小学体育教学中融入德育的有效途径

邹斌炫

一、在小学体育课堂中渗透德育的重要意义

随着教育的不断改革，德育越来越受到重视。人们现在不光重视学生的成绩，对个人品质要求也越来越高。在我看来，人品比成绩更重要，一个人即使成绩不好但品质优秀，一样受人欢迎，受人尊敬。相反，一个人成绩很好但品质很恶劣，不仅不受人欢迎，反而会给国家和社会带来危害。渗透德育必须从小抓起，从课堂抓起，从小学生喜欢的体育课堂抓起，做到每课必渗透，真正培养出以德为首、知识渊博的接班人。

二、在小学体育课堂中渗透德育的具体方法

（一）教师以身作则渗透德育。教师以身作则是体育课上渗透德育教育的重要途径之一。“亲其师，信其道”，如果老师自己都做不到，却要求学生去做，那学生就会对上课产生质疑，甚至还会对老师失去信任，这对老师后续教学有着非常大的负面影响。因为老师每天都与学生进行接触，所以老师的一言一行、一举一动学生都看在眼里，小学生的模仿能力又很强，所以老师需要在日常生活中多重视自己的言行举止，树立良好的榜样。

例如，让学生做的事情，老师必先做到，尤其在一、二年级学生面前。比如，上形体课的时候，对每一个动作的要求都比较高，此时，老师必须用足够长的时间示范并讲解，真正做到以身作则，展示人体的美。每个动作都示范到位对体育老师的体能和耐心是个考验，但只有这样做学生才会有更好的直观感受，才能更好激发兴趣，否则就很难达到学习效果。整节课，老师认真教学生认真学，没一个学生喊苦叫累，因为他们从老师身上看到认真的样子，学到了“以身作则，持之以恒”的品质。

（二）通过做游戏渗透德育。小学生正是处在活泼好动贪玩的阶段，如果直接向学生讲述有关德育知识，效果不太理想。相反，利用小学生天生爱玩这一性格特点，通过游戏渗透德育，学生喜欢学喜欢听。

例如，当前大多数家庭都只是一个或两个孩子，玩伴少交流少，学生在家都与手机和游戏打交道多，所以他们普遍缺少互帮互助、团结友爱这种中华民族的优良品质。借助体育课堂具有活泼、开放、包容性强的特点，可设置不同教学内容进行渗透：如50米往返跑，学生的速度和耐力不一样，结果就不一样，尤其对比较胖的学生来说挑战不小。在分组竞赛中往往会出现互相埋怨的情况，基于这种现象，老师可以先让学生练习快速跑，待充分活动开后，再进行分组。小学生的好胜心都比较强，比赛时输了难免会互相抱怨谁拖后腿了，谁跑慢了，甚至还有个别学生因为受到指责心生委屈而消极比赛，影响课堂氛围。出现这种状况，老师必须把活动停下来，采用摆事实讲道理德育渗透的方法去引导：“首先要正确对待比赛，第二对于获胜小组，老师给予‘戒骄戒躁’的四字要求，对于失败的小组，老师给予‘不埋怨，团结互助’的七字要求。取胜的同学难免会得意，所以老师给了四个字，做到胜不骄;失败的同学难免会失落，所以给了七个字，做到败不馁。”通过游戏，最后明确告诉学生：“胜不骄，败不馁，不埋怨，团结互助是团队取胜的关键，是每一个人成长道路上必须具备的品质，值得我们好好學习。”听完以上的话语，所有学生都报以热烈的掌声。

（三）通过突发事件渗透德育。上体育课，比较容易出现磕磕碰碰，如果老师不重视、不第一时间处理，就很容易分散学生的注意力，严重的会引起矛盾升级，影响课堂效果。

例如，足球课上，到自由练习环节，个别学生因为动作不到位把球砸到同学身上，次数多了，便开始指责甚至报复，这种现象在高年级男生身上比较普遍。体育老师应该及时制止，首先让双方都冷静下来，然后让一方先认识自己的不足并道歉，另一方也要懂得宽容，不能影响学习，伤了和气。握手言和后，告诉全班学生：“遇事要宽容，只有宽容才能和谐，只有和谐才能搞好学习，才能收获真正的友谊。”

总而言之，“双减”政策减轻了学生的作业负担和学习压力，让学生回归到健康成长的道路上，利国利民。“双减”不减德育，毫不动摇，小学生正是长身体长知识形成价值观的开始阶段，充分利用体育课堂渗透德育，让每一位孩子都能学到体育知识，增强体质，培养良好的思想以及行为习惯，全面发展，这才是双减下体育课堂渗透德育的目的所在。