无心插柳教成语润物无声学做人

郭擎宇

教育心语：教师完全不必承担所有劳作和播种的任务，要通过契机巧妙地教会学生承担责任，让学生学着做有担当的人。

多年班主任工作使我养成了一个习惯——每天都早早来到班里，擦黑板、扫地、拖地、整理桌椅，用干净宜人的环境迎接学生到来。我这样做，不仅是为了保持卫生，更是为了以身示范，让每个学生懂得“班级是我家”的道理，树立积极为班级奉献的意识。然而，我辛辛苦苦地干了一段时间后，发现并没有起到带动作用。学生们总是泰然自若地从我身边走过，或坐在座位上悠然地抬起两只脚让我扫走纸屑，连一句“谢谢”也没有，仿佛打扫卫生只是我一个人的事。

早春三月，乍暖还寒，打扫完卫生，我热得满脸通红。我一手扶着拖把，一手揩着额头上的汗珠，对全班学生说：“大家看看我现在的样子，用什么词语形容最贴切呢？”

学生们众说纷纭，我告诉他们：“这就是‘满头大汗’，原因是什么呢？”学生们纷纷举手发言，他们终于意识到，我为班级付出了辛勤的劳动。我进一步“煽情”，告诉他们我爱每个孩子，爱这个班级，即使满头大汗也不觉得累。我顺势将“满头大汗”写在黑板最右边，告诉大家这样的四字词语叫作成语，我们用成语来表达，既简洁又准确。

那个早晨，学生们终于了解到我的苦心，还学到了一个很有用、很好理解的成语。从那以后，每天早上主动打扫卫生的学生越来越多，他们也学会用“满头大汗”表明自己对班级的热爱。

哈哈，这是不是一舉多得呢！热爱劳动、热爱班级的德育内容，竟然从一个成语的巧妙认识中得以实施。我由此受到启发，每天早晨，我利用早读前学生陆续进班的时间，根据各种情境，随机渗透相应的成语教学，取得了良好的教育效果。

最令我触动的是发生在乔乔（化名）身上的一件事。乔乔虽然看起来沉默寡言，其实骨子里很不安分，他有时会朝女生身上吐口水，惹得众多家长怨怒;上课不会主动发言，时常发出各种怪叫，令各科教师头疼不已;他还曾经拿篮球砸学校走廊的窗户，午餐后到厕所里堵着男同学不让他们出来;最严重的一次，他竟然爬到了厕所窗外的小平台上……

对他，我苦口婆心地讲了一大堆道理，也曾经声色俱厉地批评过他，还叫过家长，但全都无济于事。我真有种江郎才尽的感觉。

终于，我等来了契机。那天早上，我照例守在教室门口，微笑着和学生们互相问好。乔乔也恭敬地向我鞠躬问好。这情形可是头一遭，我赶紧认真鞠躬回礼，并将“彬彬有礼”这个成语写在黑板上，郑重其事地告诉全班学生，刚才乔乔向教师问好的样子，就叫“彬彬有礼”，大家都要向他学习，这个成语送给他，以后我们每次读到这个成语，就知道是夸奖乔乔的。

听到我说这番话后，乔乔一副受宠若惊的样子，同学们热烈的掌声让他禁不住有些脸红，又有几分欣喜。

此后，乔乔经常“彬彬有礼”地走进教室，再也不是从前那个一溜烟窜进班里的样子啦！

成语是中华民族语言智慧的凝结，在汉语宝库中熠熠闪光，它有一语破的的威力，有直抵人心的魅力，有历久弥新的生命力。在班级日常管理中，润物无声、无心插柳式的渗透成语教学，既让学生认识了生字、学习了知识，还让学生懂得了道理，为我的语文教学和班级管理注入新的活力，为学生的转化提供新的方式，增添了一抹亮色。