家校共育下学生思想品德素养养成的途径

王世怀

父母是孩子的启蒙老师，家庭是学生的第一所学校。目前，学校教育差距在不断缩小，而家庭教育的差距却逐渐拉大，这将进一步加剧未来学生的分化。只有将家庭教育与学校教育并重，转变人们对家庭教育不重视的现状，才能培养好学生，真正提高民族素质和人才质量。

没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。学校通过环境育人，通过思政、人文课程和品德系列教育活动给予学生丰富的思想品德素养养成体验，但这对学生的成长来说还不够。初中生思想品德素养养成所提出的要求，还需要学校另辟蹊径来完成目标。笔者所在学校三年来积极探索家校协同共育，为学生提供了丰富的教育资源和良好的育人环境，促进学生思想品德素养的养成。作为亲历者和参与者，下面笔者对家校共育下初中生思想品德素养养成的有效途径谈几点拙见，以飨同行。

一、当前中学生不良思想品德习惯的现状分析

叶圣陶先生认为：教育就是培养习惯。由此可见习惯培养的重要性。不良的社会现象、家庭教育的缺失等因素，使中学生在学习和生活两个方面存在着不良品行习惯。例如在学习方面，学生学习目标不明确，学习态度不够端正;生活方面，学生生活自理能力差，以自我为中心。培养良好的习惯是素质教育的归宿，也是品德教育的核心和关键。基于新形式下的中学生思想品德素养的养成与提升，需要家庭教育与学校教育并重，在加强实效性、增强时代感的同时，还要不断改进方法与创新思路，才能家校合力共同使孩子养成良好的品德习惯。

二、通过联谊唤醒家长的家校共育意识

现代心理学指出，思想品德素养不是自发形成、与生俱来的，它是在社会环境的不断熏陶下，在家庭教育与学校教育双重因素的影响下逐步形成的。在常规教育影响下，很多家长并未意识到家校共育的重要性，仅仅依靠学校教育而忽视了家庭教育。鉴于此，学校利用家校协同共育的方式对学生的思想品德进行培养，对学生良好思想品德素养的养成发挥了重要作用。

笔者在实践中主要采取线上和线下两种家校联谊方式。线上联谊方式即通过家长微信群和QQ群，实现点对点个性化，一对一即时性的沟通交流，不间断地给家长普及一些科学有效的家庭教育方法，从而拓宽家长的视野，让广大家长群体充分认识到家庭教育的重要意义。

线下联谊方式即通过家委会实现家长与学校的面对面联系。笔者学校很早就组建了家委会，每学期利用家长会、家校联谊活动对家长进行家校共育培训。班主任针对班级每个学生的特点，制订个性培养计划和教育策略，通过家长会、家校联谊活动对家长进行宣传教育，唤醒家长们的家校协同共育意识。

家校联谊活动上，笔者所在学校会对班主任和课任教师做出详尽的联谊家长工作要求，让教师阐述学校“尊重每一个学生”的施教理念和“让每一朵花儿都开放，每一个孩子都成才”的施教目标，号召家长要善于挖掘孩子身上的优点，用发现美的眼光找到孩子的优点。活动中的亲情互动环节，教师引导学生给父母鞠躬，感谢父母对他们的养育之恩，并把自己最想说的话写在亲情卡上，交给父母，家长也为孩子送上祝福和希望。最后学校对各类品优学生进行表彰奖励，教师、家长与学生共同分享成功的喜悦。

三、举办多样的主题实践活动

对思想品德习惯不良的学生，让他们意识到错误之前，先让他们感受不良思想品德习惯所带来的后果，从而使他们产生改正的内在动力。再通过校本化的主题实践活动，让学生感受到良好品德习惯带给他们的愉悦和成就感。

强化爱国主义教育，培养学生的家国情怀 规范升旗制度，发扬爱国主义教育的育人作用，规范强化升国旗、奏国歌时师生要随唱的制度，让师生从内心对国旗产生敬畏之心。

多种方式传承中华传统美德，提升学生的精神世界 学校通过演讲赛、辩论赛、校园广播站、校刊《绿地》、文化墙和班级板报宣传传承中华美德，深化中华优秀传统文化系列教育，教会学生做人。

主题教育活动系列化 例如举行新生军训活动、品德标兵评选表彰活动、行为规范月活动、诗歌朗诵会活动、爱国主义主题升旗活动、语言文字推普周活动、纪念经典主题活动等。

办好家长学校，架起家校理解的桥梁 学校利用校本资源、地方课程对学生进行教育，通过不同形式的家访，促进教师、学生、家长之间的理解互信，从而形成教育合力。

广泛开展劳动教育，助推品德素养和习惯养成 学校结合实际，组织学生开展大扫除、清理校园垃圾死角、扫雪、拔草等学生力所能及、实践性强的劳动，并在校园中树立劳动标兵，倡导“劳动最光荣”的理念，通过活动有效调动学生参与劳动的意识和热情，将品德素养和习惯养成贯穿于活动的始终，以责任教育激发学生的责任情感，唤醒学生的责任意识，总结和提炼培养学生品德素养和习惯养成的途径和方法，进一步推动学生品德素养的提升和习惯的养成。

四、发挥信息技术优势，开展家校协同教育

传统的家校联系方式存在制约性和局限性，微信、QQ等信息技术手段为家校随时随地沟通和联系提供了便利。例如，学校可以通过微信群、QQ班主任語音专线与家长建立直接联系，拉近距离，使之成为家校沟通的感情专线;可以利用微信公众号建立家校共育专栏，方便快捷地满足教师、学生、家长的信息需求;等等。可以看出，信息技术在促进家校沟通上的优势是传统的家校联系方式无法取代的。

实践证明，开展家校共育工作，有利于发挥学校和家庭双方的合力，有利于家长和教师对学生思想品德素养养成状况进行分析，通过观察学生在家、在校的表现，教师可以优化教育教学方法，从而更好地促进学生思想品德素养的养成。

【本篇文章系国家社会科学基金“十三五”重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题“家校共育下中学生思想品德素养养成的途径”（课题编号为：AHA180015-01005）研究文章】9CB5F394-A36B-4E2A-B312-6079DE77D5B0