浅析如何科学有效地做好幼小衔接工作

朱素云

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。幼儿园和小学衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。

幼儿园与小学的差异很大，首先是教育特点是不同的，学前阶段的活动是多种多样的，丰富多彩的游戏、以幼儿动手操作的各种活动为主，没有作业，没有考试，而小学阶段是以上课为主要教学形式，有考试制度和作业。其次，作息制度及师生关系不同，学前阶段生活节奏是宽松的，小学阶段的生活节奏快速，紧张等。两者的环境与社会及成人对幼儿的期望，要求也是不同的。因此，笔者认为要做好幼小衔接工作， 就要从以下几方面开展工作。

一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

一是激发幼儿对小学生活的向往，做好入学前的各种心理和独立性方面的准备。二是及时观察孩子的表现，做有心人，和孩子亲密交谈，了解他对入小学的想法、困难，有针对性地采取措施。三是当孩子遇到实际困难，要耐心地手把手指导，不要批评而是应化解其想法。四是消除顾虑，不要看重成绩，而是养成良好的学习习惯，提前抓好孩子学习习惯、学习能力、社会交往的培养。

二、培养幼儿对小学生活的适应性

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。

（一）培养幼儿的主动性

培养主动性就是要在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心、对周围人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也很好。

（二）培养幼儿的独立性

幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。独立性和生活能力的培养必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。家园共同要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿学会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。这方面的教育与主动性的培养是一致的，可以在同一活动中培养。

（三）发展人际交往能力

幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境适应上。差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大减低，学校的吸引力也随之消失。因此，在幼儿园必须发展幼儿的交往能力，这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是创设一个宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，并让幼儿真正感到与老师、同伴在一起的愉快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和能力。

（四）培养幼儿的规则意识和任务意识

随着幼儿年龄的增长，可通过开展规划游戏或其它活动，让幼儿逐步懂得，生活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的自我控制能力。同时，幼儿园可在生活制度、纪律等方面有所改变，如缩短午觉时间，适当延长上课时间、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。

三、做好幼儿过渡期的教育工作

进行幼儿园与小学、家庭教育三方面的改革。我国有许多教育工作者对幼小衔接问题进行探索发现，幼小衔接问题绝不是单靠哪一方面能完全解决的，必须加强幼儿园、小学、家庭间的沟通与合作，这一点往往是我们现在很难做到的一点，现在很多幼儿园在这方面沟通并没有做到，我们作为教育者应该积极的去探索这方面的事。

（一）幼儿园应做以下准备   根据大班在幼儿园的特定地位，在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。  首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形象，让幼儿喜欢老师，从而喜欢学习。  注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。

带幼儿参观小学的升旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，激发他们上学的欲望。    （二）小学应做好以下准备       做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠攏，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。    （三）幼小衔接更需要家长的积极配合，家长应做好以下准备    许多家长在儿童入学准备的问题上往往存在各种不正确的认识。作为幼儿园，要帮助家长掌握科学育儿知识，提高他们对幼儿教育小学化危害的认识。可通过家访、召开家长会、开设家长园地、家长开放日活动等形式，让家长学习育儿知识和交流教育孩子的经验，宣传家教知识，促进家园共育，提高家长的教育素质。       总之，幼小衔接是非常关键的，若做的不好或不正视他，就很难让幼儿顺利的渡过幼小衔接的“困难期”。所以，只有科学地做好幼儿入学前的各种准备，把它当做孩子成长里程中的一件大事来做，家庭、社会、学校三方有效结合，就能尽量消除幼儿上小学后的恐惧、紧张、焦急等不良情绪，让幼儿的知识与能力和心理等各方面都成熟起来，使幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。从而帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。