提高幼儿安全教育实效性探究

谢繁

近年来，幼儿意外事故时有发生，食物中毒、拥挤踩踏、校园暴力事件、火灾、摔伤……根据最新的抽样调查表明，我国100名死亡儿童中有26人死于意外伤害，而这个数字正以7%—10%增加。在这些意外事故中，有人为造成的伤害，也有在幼儿的无意识中造成的。安全事故的发生给幼儿园和教师带来了很大的压力，造成安全焦虑感。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在日常生活中，部分家长缺乏对安全知识的认识，忽略幼儿安全知识教育，轻视幼儿安全行为的养成。教师往往在开展安全教育过程中，表现为说教多、实操少、要求多、落实少，从而导致幼儿学习兴趣不高，实践层面欠缺，缺乏有效的教育内容、途径和方法。增强幼儿的自我保护意识和能力，提高幼安全教育的实效，是提升幼儿安全保护能力成为幼儿学习的首要任务。

一、让幼儿了解自我保护的重要性

让幼儿简单认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，懂得爱惜生命及自我保护的重要性。

（一）简单认识人体器官的作用

例如：认识眼睛，可以让幼儿观察它的外形特点，说一说它的作用，尝试扮演盲人游戏《学盲人走路》、《盲人取物》，充分感知盲人生活的不便，知道要爱护自己的眼睛。用同样的方法，让幼儿感知哑吧、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自已。

（二）认识人的生命只有一次，懂得要爱惜生命

幼儿对生与死的认识比较模糊，可以让幼儿通过观看电视《动物世界》中的小动物遭遇不测的情节，以及观看小动物染病身亡的情景，感受失去小动物的悲痛。同时，对幼儿进行迁移教育，知道人的生命是珍贵的，是只有一次的，我们每一个人都要爱惜生命。

二、改进传统教育观念，增强幼儿自我保护意识

（一）以预防为主，为幼儿创设安全、有效地活动环境

安全教育要以预防为主，不能光说不做，安全教育始终要坚持“安全第一，预防为主”方针。环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。

（二）避免过度保护，逐步养成自我保护意识

有时，部分家长总认为“少活动、少出事”。所以，在关注、保护幼儿的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，注重培养幼儿意志坚强、顽强奋斗的品质。养成自我保护意识，提高自我保护能力，使幼儿避免伤害。

三、开展有意教育，积极引导幼儿培养自我保护能力

（一）注重培养幼儿良好的生活习惯

培养幼儿良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。如：鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等，让幼儿在实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

（二）提高游戏活动的趣味性，巩固自我保护的方法

如果将自我保护的学习内容有效融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：玩《小医院》的角色游戏时，教师及时有效介入，提醒“病人”遇事不慌张，大声向大人呼救，及时找到“医生”冷静地处理伤口。通过这些游戏活动，教育幼儿不要随意离开大人或集体。激发幼儿遇到危险，学会脱险自救的方法，让幼儿在潜移默化中掌握自我保护的技能。

（三）进一步强化防范意识，提高自我保护技能能力

教师可以根据具体情况，选择幼儿经常性遇到的安全问题，进行反复强化训练。一是交通安全。可以组织幼儿在园内创设交通十字路口，进行靠路的右边行走和过马路左右看的训练。二是偶发性事件的防范。请家长配合，让幼儿熟记家庭住址、门牌号码、父母姓名、幼儿园名称及自己的姓名等，以防幼儿走失。遇到有人强行拉、拽，要立即大声呼救或者跑到人多的地方去。三是了解自我防范类的常识。教育幼儿不要随意触碰危险物品，为幼儿多提供一些合格的、安全的玩具，教育幼儿掌握基本的安全常识。

（四）创设情景，引导幼儿主动分析，掌握解决问题的方法

3～6岁的幼儿以具体形象思维为主。在开展安全教育活动时，要重视给幼儿创设生动的情境。如：《狼和小羊》课例中，我们可以创设羊遇难寻求帮助的游戏情境，让幼儿各抒已见，绞尽脑汁想办法，可以请大象帮忙，可以打电话给黑猫警长，还可以设计陷阱……，让幼儿在活动中，主动参与分析和讨论，积极寻找解决问题的方法，挖掘他们潜在的能力。

四、通过研讨与实践，形成园本教材

在开展幼儿安全教育时，应该与主题教育课程相融合，通过开展教学研讨或课题研究，形成一套形式较为丰富、有趣，極具幼儿体验性、游戏性的幼儿安全教育园本课程教材。为一线幼儿教师提供理论清晰、操作系统、实施方便的教学资源。

五、将安全教育融入到幼儿一日活动，开展随机教育

日常生活中，每个环节均可用来对幼儿进行自我保护教育。特别是一些偶发事件，我们更应随机把握，有针对性地进行安全教育。如：当幼儿鼻子出血了，教师细致处理完后，可以组织幼儿开展讨论：“为什么这个小朋友鼻子出血了？如果老师不在，你会怎么做？”。又如遇上雷雨天气，可以展开“打雷了怎么办？”的讨论，在教师的启发下，掌握防雷知识。幼儿的一日生活中，随机对幼儿进行安全教育，可取得良好的教育效果。

六、提升家长教育理念，积极配合，形成家园共育的合力

幼儿的健康与安全不能只单方面依靠教师的保护教育，需要教师、幼儿和家长一起努力，共同配合，形成教育合力。部分家长有时比较大意，对幼儿安全教育容易疏忽，教育观念还有待于进一步加强。教师可以利用家长开放日、家长会、亲子活动和家长群等，向家长宣传单和“致家长的一封信”，提醒家长注意出行、饮食等各类安全教育，提高家长对安全教育的认识，密切配合幼儿园工作，形成家园共育的合力。

幼儿安全教育，需要通过幼儿园、家庭、社会“三位一体”的教育模式，建立全方位的教育。合理开发与利用社会教育资源，丰富幼儿安全常识，培养幼儿安全意识，增强幼儿安全防护能力，建立健全“无缝隙”式的安全管理体系，切实提高幼儿安全教育的实效性。