双减背景下小学语文作业设计优化策略

陈旭红

摘要：在雙减背景之下，小学生语文这门学科对于学生的学习过程来说变得更加便捷，本文着重讨论在双减背景之下，小学语文作业涉及优化的策略，对于小学语文这门学科提出了一些具有参考性的意见，在学习过程中帮助学生找到更好的学习方式，给教师提供更好的参考意见，主要根据学科特点、设置开放性作业，根据学生特点、设置创造性作业，根据生活特点、设置应用型作业几个方面分别进行阐述，给双减背景下小学语文作业的设计优化提供了一些基本思路。

关键词：小学语文;双检背景;优化策略

一、引言

小学语文作文一门具有优势性的学科，在学习的过程中，需要仔细去领会其中的思维逻辑，在双减出现以后，教师不仅要做到减负，而且也要做到提质，因此教师可以通过在设计优化课后作业方面实现教学效果上的提升，这样一来便符合了双减背景下的要求，学生在这个过程中也能学习到更多的课外知识，从而综合提升学生各方面的能力。对于教师和学生来说这是教学上的新的突破。

二、根据学科特点，设置开放性作业

在双减背景之下，教师要根据学科特点为学生设置开放性作业。开放性专业的设置，对于学生的学习过程来说，是非常重要的，通过开放性专业的设置，学生能够学习到更多关于小学语文的课外知识，帮助学生从生活开始，从实际开始更好地理解语文这门科目，在学习的过程中，教师一定要帮助学生更好的理解小学语文的课程内容。通过探究小学语文课程内容，根据学科特点，设置一些具有创造性的作业，例如教师可以布置一些实践性的作业，让学生在生活中，大自然中感受到美，从而更好地理解小学语文中的内容。在双减背景之下，教师可以让学生通过创新型作业找到自己的学科特点，例如，在小学语文到一些关于大自然的内容知识时，可以让学生通过在生活中实践的方式找到大自然知识中的美感，从而更好地体会理解小学语文教学中的内容，开放性作业的设置，对于小学语文教学来说，具有引导性的作用，对于学生学习来说是非常重要的一个过程，对于教师教学效率以及教学内容的改善，都是非常有效的。课后开放性作业的设置，能够更好地优化课堂效率，帮助学生激发对于小学语文这门学科的学习兴趣。

三、根据学生特点，设置创造性作业

在双减背景之下，教师要根据学生的特点为学生设置一些具有创造性的作业，创造性的作业对于促进学生的学习热情，以及改善课堂的效率来说，都是非常重要的双剑，在现代的教学环境之下，就是应该尽可能将教学内容变得更加丰富，因此在课后作业这个方面教师更是要将缩减优化的工作做到位，这要求教师对于现代语文教学内容熟练掌握，能够清楚地了解语文的教学大纲，并在之前教学大纲的基础之上进行改进，从而获得更好的教学效果，在教学之中，帮助学生更好的掌握语文这门学科中的基础知识，帮助学生更好地改善语文这门学科的学习模式，例如教师在给学生预留精简性作业的时候，可以偏重于学科中的重难点，针对每一项分别设计出一些比较经典的题目，通过经典题目的练习学生能够更好地掌握小学语文的重难点内容，对于不是特别重要的部分教师可以有选择性的为学生留下这些课堂作业，创造性作业要求教师在学生布置作业的过程中，发挥自己的主观能动性，通过自己的判断找出课堂中的重难点，并在教学过程中，为学生预留出和这些中难点有关的经典题目，帮助学生更好地掌握小学语文这门科目。

四、根据生活特点，设置应用性作业

在双减背景之下，教师一定要根据生活特点，为学生设置一些具有可实践性的应用性作业，要求学生能够将作业内容在实际生活中进行落实，并且切实体会到应用性作业的优点，教师可以在原来的教学基础之上，在课文中找到一些关于描述生活中实际例子或者实际事物相关的文章，将其中重要的部分挑选出来，选择一些需要学生去了解掌握的部分，并在课后预留作业的过程中，将这些部分挑选出来，并将制成能够应用到实际生活中的一些具有应用性的、可实施性的作业，让学生能够在完成作业的同时，也能够顺便提升其他方面的能力。对于小学语文的教学来说，这是一个非常有意义的。

在重点背景之下，教师和学生在课堂上都能投入更多的热情，特别是教师通过的不断改进，能够让教学过程变得更加丰富有趣。而学生在学习的过程中，不仅能够学到更多的学科知识，同时，也能够在动手能力、思维能力以及其他能力方面得到综合性的提升，这对于教育的发展来说，是非常有意义的，教育质量能够得到进一步提升。同时，在这种教育背景之下，培养出来的人才也正符合国情发展的需要。

参考文献：

[1]邱志凯.“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略[J].教学与管理，2022（05）：66-69.

[2]谢锐.“双减”背景下小学语文作业优化设计的有效途径[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（08）：79-80.

[3]蔺新玲.减负提质背景下小学语文作业设计的优化策略[J].科普童话，2019（42）：164.