党史教育融入高校教育实践的价值与路径

李淑芬，曹雅琴，宋卓慧

（1.长治医学院 生理学教研室 ；2.长治医学院 研究生处，山西 长治 046000）

以史为鉴是中国共产党一以贯之的优良传统，也正是通过从党史中不断汲取智慧和力量，才得以推动党的事业不断开拓前进。在中国共产党成立百年之际，2021 年2 月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业”；“坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义”；“推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。”随后，在参加青海代表团审议时，习近平总书记再次强调：“在全党开展党史学习教育，是巩固发展‘不忘初心、牢记使命’主题教育成果的重大举措。”作为人才培养重镇，肩负着立德树人的功能和传承红色基因的使命。因此，深入分析和阐释党史教育融入高校实践的价值意蕴，进而科学建构融入路径，对于正确认识和把握历史规律、巩固和加强党的全面领导、坚持走中国特色社会主义高等教育的道路，建设社会主义现代化强国具有重要意义。

1 党史教育融入高校教育实践的价值意蕴

新时代背景下，推动党史教育融入高校教育实践，既是发扬和传承红色文化的重要途径，也是高校组织实现自我发展的必由之路，更是高校组织确保社会主义办学和治学方向的重要基础。

1.1 推动党史教育融入高校教育实践是传承和发扬红色文化的重要途径

在中国共产党的百年历程中，形成了蕴含着党的优良传统和伟大民族精神的红色文化。红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是中国共产党百年光辉历程中形成的一种实践文化，它体现为具有丰富的时代内涵和民族特征的一系列精神，如建党精神、红船精神、井冈山精神、改革开放精神、抗疫精神……，它们构成了中国共产党的精神谱系，这些宝贵的精神财富只有在具体的实践中才能得以发扬、传承和闪光。

习近平总书记曾指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。”这一方面指出了新时代中国特色社会主义高等教育的任务与使命，即为国家输送合格人才和铸魂育人，另一方面高校也是文化传承和创新，以及马克思主义理论的实践、研究和宣传的重要场所[1]。因此，高校要积极探索和创新党史教育的途径和方式方法，依托党、国家的重大节日、重大事件等开展特色鲜明的、多样丰富的党史教育实践活动，通过潜移默化的教育使红色文化为学生所内化，使他们深刻认识到今日幸福生活来之不易，从而自觉做红色文化的传播者和忠实践行者。

1.2 推动党史教育融入高校教育实践是高校组织实现自我发展的必由之路

建党百年来，中国共产党领导团结人民不断攻克难关、开拓前进，取得了举世瞩目的伟大成就，也形成了蕴含着丰富的思想内涵和教育资源的党史文化。党史文化是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，承载了社会主义的世界观、价值观和人生观的先进文化，是指导高校教育实践活动开展的重要资源。通过将党史教育融入到高校教育，能够使高校党员干部和学生从党史文化中汲取智慧、经验和精神动力，激发其对党的理论认同、政治认同和情感认同，巩固其为党和社会主义事业奋斗的理想信念，进而增强高校党组织的凝聚力和领导力，使高校人员聚合到高校的各项事务之中，从而为推动高校建设和发展提供强大的思想保证和指引作用。

同时，随着改革开放的不断深入，先进文化与落后文化相互交织，大量国外文化也涌入我国，从而对人们的思想观和价值取向产生影响，尤其是对高校青年群体的坚定理想信念造成巨大冲击，极易引发“历史虚无主义”“泛娱乐化”等错误思潮在我国的传播和拓展。通过将党史教育融入高校教育实践，有助于防止和避免错误思潮对高校侵蚀，在形成正确的历史观、历史意识、历史思维和历史眼光的同时，使高校人员建立对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，从而坚决守好高校这一思想阵地。

1.3 推动党史教育融入高校教育实践是确保高校社会主义性质的重要基础

习近平总书记曾指出：“世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。”这充分表明了坚持党的领导，坚持中国特色社会主义发展道路是中国高校最突出的特征和优势。而加强党史教育则是巩固党的领导、坚持走中国特色社会主义的高等教育道路的重要基础。通过将党史教育融入到高校的思想道德、文化教育、社会实践活动等各种教育环节，并贯穿于学科等各类体系之中，确保高校学生的政治方向和价值取向的正确性，使中国特色社会主义理论内化到高校建设和管理的各个领域和环节之中，推动高校沿着中国特色社会主义道路不断前行与发展。

2 党史教育融入高校教育实践的基本遵循

中国共产党的历史使命是中华民族伟大复兴，实现中华民族伟大复兴则需要可靠的社会主义建设者和接班人，高校则是人才培养和中国共产党精神谱系传承与发扬的重镇。这意味着党史教育和高校教育存在同频共振的关系。因此，需要以“不忘初心、牢记使命”以及培养社会主义事业的优秀建设者和接班人，作为党史教育融入高校教育的基本遵循。

2.1 以“不忘初心、牢记使命”为党史教育融入高校教育的主要内容

在党的十九大报告中，习近平总书记指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”而“不忘初心、牢记使命”则是“推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗”的重要内容。因此，党史教育融入高校教育也需要以“不忘初心、牢记使命”为主要内容，搭建党史教育与高校教育之间的桥梁，实现“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。一是通过党史教育，牢记革命先烈和建设者们为祖国和人民努力奋斗的精神，全心全意服务于人民，真心融入群众、服务群众，为民谋福祉，不忘初心，努力实现人民群众对美好生活的向往。二是通过党史教育，传承革命先烈和建设者们艰苦奋斗、勇于担当、直面困难、敢于作为的精神和信念，牢记使命。三是通过党史教育，树立正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，寻找自身与革命先烈和建设者们的差距，反思自身不足和缺点，不断“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”，努力实现自我提升。四是通过党史教育，将革命先烈和建设者们的优秀经验、智慧和精神落实到新时代高校教育和发展的各项工作之中，转变成为实际行动的思考力、决策力、执行力和行动力，不断增强高校教育的科学性、创造性和预见性。

2.2 以培养社会主义事业的优秀建设者和接班人为党史教育融入高校教育的主要目标

“‘不忘初心、牢记使命’集中表达了中国共产党人新时代的奋斗目标和总任务”。[2]这一奋斗目标和总任务的实现则需要新时代社会主义建设者和接班人予以实现。而优秀的时代新人则需要通过高校来培养和塑造。因此，党史教育融入高校教育的主要目标就是以党的奋斗目标和总任务为指向培养社会主义事业的优秀建设者和接班人。一是通过党史教育明确培养何种时代新人。革命先烈和建设者们以视死如归、艰苦奋斗、无私奉献的精神构筑起了中国共产党员的精神谱系和优良作风。虽然在新时代已无需以流血牺牲换取革命胜利，但其中所蕴含的精神仍然是时代新人所必须具备的，也是高校培养时代新人的方向。二是通过党史教育明确如何培养时代新人。习近平总书记曾多次强调：“历史是最好的教科书”。通过党史教育所具有的强大解释力、说服力和感召力，全方位、多层次、立体化的展现中国共产党的奋斗历程和领导人民突破万难屡屡创造奇迹的精神面貌，塑造具备历史使命感、社会责任感和民族认同感的时代新人。三是通过党史教育明确为谁培养时代新人。习近平总书记指出：“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。”因此，培养时代新人，是为了更好地造福于人民，更好地为人民服务，更好地与人民群众紧密相连，更好地实现人民群众对美好生活的向往。

3 党史教育融入高校教育实践的有效路径

只有将党史教育融入高校教育，才能做实高校坚守人才培养的政治方向、坚守科学研究的学术取向、坚守社会服务的价值导向、坚守文化传承创新的文化自信、坚守国际交流合作的中国立场等基本职能，落实立德树人的根本任务[3]。而这一过程则需要通过将党史教育分别融入高校的教育理念、教育主体和教育对象之中予以实现。

3.1 将党史教育融入到高校教育理念

高校教育理念“往往体现了高等教育的人才培养规律，是教育活动的最高指导原则，也是其之所以能够培养出众多杰出人才，为人类文化发展、科学技术进步、社会文明繁荣做出重大贡献的精神支柱。”[4]因此，要实现党史教育融入高校教育，首先就要将党史中所蕴含的经验、智慧和精神融入到高校教育理念之中。具体来看：一是将党史教育融入高校办学和治学方向。实现中国特色社会主义高校持续稳定发展，就必须紧抓意识形态领域的领导权。而确保领导权的关键。就是要通过汲取党史中的智慧和经验，进而巩固和强化党的领导及核心地位，并作为高校社会主义办学和治学方向的重要保障。二是将党史教育融入高校育人目标之中。高校是培养人才的重要场域，也是培养优秀党员的摇篮。因此，高校在育人理念中，必须体现党史文化，从而将学生培养成为在思想上具备理想信念、竞争意识、服务意识，在工作上尽职尽责、默默奉献、牢记宗旨，在生活上严于律己、端正心态、淡泊名利的优秀党员[5]；培养成为忠诚于党的卫士、行为规范的标杆、勇于创新的闯将、甘于奉献的楷模[6]。

3.2 党史教育融入高校教育主体和教育对象

教育主体和教育对象是教育的两个方面。高校中的教育主体主要由教师、党政管理人员和后勤服务人员构成，而教育对象则主要指学生[7]。而实现党史教育融入高校教育的本质，就是要将党史中所蕴含的经验、智慧和精神融入高校教育主体和教育对象。具体来看：一是将党史教育融入高校教育主体。高校教育主体的自身状况决定着教育目标能否实现。为此，一方面要将党史学习与教育主体的学习和培训工作相结合，使其成为高校基层组织培训和学习的主要内容，从而不断深化高校教育主体对党史的理解和认识，提高党性修养，强化使命担当，进而更好地履行岗位职责；另一方面在招聘选拔新的教学、管理和服务人员过程中，除考核其业务素质能力外，也应将党史素养纳入考核的标准，从而把更优秀的人才选入高校教育队伍。二是将党史教育融入高校教育对象。一方面在制定培养方案时，将党史教育融入相关课程，创新教学模式，如增添案例分享、项目设计等环节，并依托学生社团、第二课堂等，强化党史教育，形成对课堂教学的有效补充[8]，从而最大限度地激发学生学习党史的积极性；另一方面也要注重实践活动，如建立学生党史学习实训基地，使学生在对实训基地的参观、考察等实践活动中，从中国共产党的伟大实践中受到感染和启示，从而进一步丰富党史教育的渠道，弥补传统课程教育的不足。