智慧经营课堂提高教学效率

刘俊铃

信息技术是一门操作性很强的课程，课堂教学以学生上机操作为主，然而在实际教学过程中，往往会出现学生打游戏、说笑、走动等不良现象。那么，如何高质量地上好信息技术课？笔者总结自身多年的教学经验，提出一些看法和建议。

一、信息技术课堂中存在的问题

（一）学习动机堪忧

每次一到上信息技术课，很多时候学生的注意力都在"玩"电脑上，热衷娱乐的心态居多，而不是專注于信息技术这门课程的学习。有些学生甚至在课堂上说笑打闹、来回走动，这势必影响课堂教学效果。

（二）水平参差不齐

在信息技术实际操作中，教师难以把握学生的学习基础、动机、态度等差异。有的学生一会儿就学会了，教师过多的讲解使他们厌烦，不利于他们深入学习。而基础差的学生认为老师讲得太快，自己无法跟上，渐渐失去了学习的兴趣。

二、应对策略

（一）明确课堂纪律

好的课堂纪律是进行有效教学的重要前提。信息技术教师应在每学期一开始就制定好机房的课堂纪律，每一项都列举清楚，让学生一目了然。当然，制定规则的目的是为了保证有效教学，而不是为了惩罚。教师可以把学生分组，选出小组长进行监督、提醒，让学生自觉遵守纪律。对于组长提醒两次还是不改正的学生，则按规则进行处罚。

（二）改善师生关系

信息技术课上，不少学生都会提前来到机房﹐由于不到上课时间，多数学生都会选择自由玩电脑。对此，教师不能一味制止，而应该选择一些健康益智的小游戏

推荐给学生，并提醒学生上课前5分钟及时关闭，保持一个好的上课状态。上课铃

一响，师生都要按规矩互相问好，这是非常重要的，这种仪式感能够让学生意识到该上课了，把学习状态找回来。

（三）分层设计任务

能否让学生按时有效地完成学习任务是一节课成败的关键。教师设计学习任务时，既要准确把握教材内容﹐又不能拘泥于教材;既要设计合理、有趣的学习任务，又要注意层次性，让基础好的学生学足学好，基础差的学生有更多的时间去完成任务。

（四）科学评价效果

课堂是学生获取知识的主要渠道，而课堂评价是促进教学的有效手段。在信息技术课堂上，一些教师往往忽略评价环节，只注重教和学，缺乏对学生的评价和激励。教师在课堂中能运用行之有效的评价手段，及时给学生一个明确的评判，就会在很大程度上激发学生的学习兴趣，调动积极性，增强自信心。比如在《插入艺术字》这一课时，展示学生作品时，教师可以二一指出，哪些学生设计的艺术字好，好在哪里。

（责编帕拉）