推进"双减"，要善于发现亮点

冉乃彦

"双减"政策，立意高、力度大，让学生的负担有了明显减轻。但是在各个地区、各个学校贯彻过程中，难免出现不充分、不平衡的现象，也会遇到各种困难，甚至会出现新的问题，这些都是正常现象。然而，绝不能只看到问题，更重要的是要善于发现亮点，这样才能让我们充满信心、更好地推进"双减"政策的落实。

这些亮点大致可分两类：第一类是以往在贯彻教育方针、立德树人，抵制应试教育做法方面，一直做得比较好，现在能够更好地理解"双减"政策的精神，更自觉、更有信心地进一步贯彻。

例一：有一所学校，长年坚持抓好学生的全面发展，一年四季，每天都有早锻炼和上下午的大课间操。其中长跑是重点内容。这所学校年过半百的校长，天天带头长跑，教师们绝大部分也自动和学生一起跑圈。在这些榜样的带动下，那些"小胖子"也就咬紧牙关坚持下来了。这所学校由于贯彻了德智体美劳全面发展的教育方针，不但学生体质是全区第一，其他方面的工作也名列前茅。

在过去，这所学校和那些只抓分数的学校相比，显得有点"另类"，甚至有压力。但是现在感到这种坚持非常符合"双减"政策的根本精神，"立足全局看教育，放眼长远看教育"，以往的坚守，现在成为鼓舞全校师生继续大胆前进的一个亮点。

例二：有一所学校，校园面积很小，但是为了让学生能够接受劳动教育，校长和教师想尽各种办法，开辟了劳动教育场所，让每个班都拥有一小块田和一棵树。于是，这些果树和作物（白薯和花生）牵动着每个学生的心。几乎天天都有学生去观察本班负责的果树和作物，看看它们长得怎么样了）一旦有学生发现病虫害，便心急火燎，在网上查资料，请工人师傅帮忙打药……

丰收季节，每个学生都能够分到一个苹果、一块白薯或者几粒花生，带回家和家人一起品尝。在这个劳动教育过程中，学生吃苦耐劳、互相帮助的品德得到升华;向工人师傅学习，了解了许多作物生长的知识和劳动的基本技能;参与整个劳动过程，发现了自己的潜力，这是最好的美育;通过劳动也锻炼了体魄。回顾原来长年坚持做的工作，不断得到学生、家长的正面反馈，这个亮点使这所学校每个人对"双减"精神的理解会更深，提高学校育人水平的步子会迈得更加扎实。

第二类是理解了"双减"政策的深意之后，在当前的工作中，有新意，有突破，在主动求变积极应变中出现的"亮点"。

例一：有一位班主任，学习了"双减"政策之后，深刻认识到家校合作的重要性。他主动与家长交流，发现一位"90后"的家长，不知道怎样安排孩子的业余生活，经常只是带着孩子逛逛商场。于是，他就建议家长带孩子参观军事博物馆。一开始家长疑惑地问："孩子会喜欢军事博物馆吗？"最终是事实教育了家长，孩子不但喜欢参观军事博物馆，而且人了迷。于是，这位家长受到启发，重新安排了孩子的业余生活。

这个新亮点，也使班主任对家校合作有了新的理解，更有信心开展好家校共育工作。

例二：一位班主任对立德树人根本任务有了进一步理解后，意识到教师不能单纯抓学习，于是在紧张的复习阶段，仍然挤时间，用一节课时间召开了以"认真"为主题的班会，结果全班学生以严肃的态度全神贯注地参加活动，收到了意想不到的好效果。当天就有家长向班主任反馈：我的孩子通过班会，态度发生变化，学习的主动性积极性大大增强。

例三：在推动"双减"政策落实过程中，有位教师对立德树人根本任务有了新的认识，就改变了过去仅仅抓学习抓分数的错误态度，开始关注学生的精神面貌，培育他们关心别人关心集体的优良品质。于是，他的班上出现了两个特殊的服务岗位——其中一个是"口罩观察员"。他的任务是观察每一名同学是否能够按照要求科学佩戴口罩。对于做得好的同学，在黑板上写上名字，进行表扬;对于不认真的同学，他立刻善意地劝告。

另一个是"喝水服务员"。他的任务就是观察班里每个同学的喝水情况。在体育活动之后，他会告诉大家如何及时补水，提醒贪玩的同学按时饮水。他还做了研究，根据同学不同的身体状况，提出不同的饮水要求，帮助他们制订每天的饮水计划，定期在全班表扬重视饮水的同学。他们的工作，不仅让同学们的身体健康得到保障，更重要的是营造了同学之间互相关心的良好氛围。

例四：在一年级，有一个爱打人的学生，他自己也想改，但是已经养成坏习惯，情绪一上来就控制不住。这时候，班主任和家长经过多次商量，想试一试用他崇拜的英雄人物激励他。他自己也同意，并且希望在他坏毛病要犯的时候，用"宇宙"这个词提醒他。全班同学也很乐意帮助他，于是一旦他有了要犯壞毛病的迹象，同学们立刻高喊："宇宙！宇宙！"这个学生马上醒悟过来……

这个新出现的亮点，非常有价值：一是老师和家长重视研究小学生的心理特点，用他乐于接受的形式进行教育;二是他们非常重视学生自身的主动性，调动学生自己改变自己的自觉性;三是善于调动集体的力量，通过集体支持个人的行动，既教育了个人，也教育了集体。这个案例，不仅让我们看到年轻一代的教师和家长的进取精神和智慧，又可以感受到生长在信息化时代的孩子的独特需要与潜能。这些都是推进"双减"政策时，需要关注的具有时代特点的问题。

"双减"政策是一个涉及教育内部，又涉及教育外部的全局性决策;是一个解决当前急迫问题，又要实现未来部署的长远性决策。贯彻"双减"政策任重道远。因此，为了推动"双减"政策的逐步落实，我们除了认真学习领会其精神，还需要挖掘和发现身边的亮点，这样做既可以增强信心，又可以通过接触到的现实，更深切地理解、落实"双减"政策的精神。

（责编再澜）