小学体育教学中师生的有效互动研究

赵经纬

摘要：在小学体育教学中，通过师生之间的良好互动，对学生学习质量的提升具有重要意义。教师在日常教学中要对教学方式予以丰富，摒弃传统不适用的教育教学方式，灵活采取教学方式。强化教师和学生之间的有效互动，借此实现更好的教学效果。

关键词：小学体育;师生互动;有效教学

设计小学体育师生互动教学方案时，可以通过多方面合理化的措施进行分析，促使学生在良好的学习氛围中与教师形成互动目标。在素质教育背景下，国家致力于课程改革，小学体育肩负着提升学生身体素质的重任，因此对小学体育教学要引起高度重视，通过行之有效的教学措施，不断提升学生的身体素质，为学生以后的学习打下坚实的基础。其中，加强小学生和体育教师之间的有效互动，对提高小学体育教学质量具有较强的现实意义。

一、小学体育教学中师生有效互动的重要性

1.体育教学中师生有效互动有利于发挥学生主体作用。教学是由老师的教与学生的学相互组成的，二者缺一不可。传统的教学模式主要是教师讲授，只发挥了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。如果只发挥了教师的主导作用而忽视了学生的主体作用，学生就会失去学习体育的积极性，也达不到体育教育的目的。因此，所有的教学都是双边性活动，体育教育也要坚持教师主导与学生主体相统一的原则，这也符合新课程改革背景下的教学观，符合教育学规律。

2.体育教学中师生有效互动有利于培养学生学习动力。现在的学生在物质上都很富有，没吃过苦没受过累，对大部分学生而言，上体育課很累。所以，在小学体育教学中更要注重调动学生的积极主动性，要充分进行师生的有效互动。体育教师要引导学生进行体育学习，让学生真正理解体育学习的重要性，从而激发学生学习的兴趣和动力。

3.体育教学中师生有效互动有利于增强学生的体质。加强师生之间的有效互动不仅能够促进学生对体育课程的学习，有利于增强学生的体质，还能促进其思维的发展，形成良好的情感态度与正确的价值观。体育课的核心是进行身体锻炼，但也需要有思维的参与。学习任何一项运动技术或形成一定的运动技能，其指挥枢纽是人的大脑，体育教学能够锻炼学生的思维能力，学生在运动和学习中，大脑也在不断思考。特别是在师生互动过程中，更能锻炼学生的思维能力，所以有必要加强师生之间的有效互动。

4.体育教学中师生有效互动有利于加强学生的合作意识。体育教学中师生之间有效互动能够让学生有参与感，发挥主体作用。互动是老师和学生探索学习体育锻炼的专业知识和体育锻炼的方法。师生有效互动离不开教师的引导作用和学生的探索精神，对于体育锻炼的专业知识和方法而言，师生互动很显然是一种合作关系，二者相辅相成，共同探索学习体育专业知识。这样既能促进学生学到了体育锻炼的专业知识，掌握体育锻炼的方法，提高学生的身体素质，还能促进体育教师在教学实践中不断提升专业技能，创新自己的专业发展。所以，体育教学中师生有效互动既有利于学生学习也有利于教师教学与发展，这更是一种合作共赢。

二、小学生体育师生有效互动的措施

1.更新传统教育观念，重视体育教学。想要促进小学体育教学发展，学校和体育教师必须要转变传统的教育思想观念，充分认识到小学体育教育的重要性，树立正确的体育教育观。首先，学校要认识到体育教学在强健学生体魄、增强学生意志方面起到的重要作用，从而做好体育课程的设置工作，坚决杜绝其他课程挤占体育课时间的现象，确保体育课的正常开展;其次，体育教师要落实素质教育的指导思想，改变传统的教育模式，不断加强自己的专业素养，使学生接受专业的教育。总之，体育课程的正常开展可以为师生有效互动提供良好的机会，更有利于体育教学的开展。

2.创新体育教学内容和模式，让师生共同参与。改变传统的教学模式，培养学生的创新能力。在教学中，根据实际情况开展游戏和分组模式，比如可以将同学分为不同的小组，设定游戏规则，师生共同参与。游戏是小学生最喜爱的项目之一，在体育教学中引入游戏教学，可以有效地激发学生的参与兴趣，使其积极与教师进行互动。在设计游戏方式时，教师要结合体育教学的内容进行组织，将教学内容与游戏巧妙整合，从而使游戏教学发挥出优势，让学生在体育运动中感受快乐，促进学生的身心健康发展。例如，在教学“跑步”时，教师就可以组织学生参与“计时跑步”或者“老鹰抓小鸡”的游戏，前面的同学跑，后面的同学追，目的是营造一种轻松、愉快的课堂气氛在教学“跳绳”时，教师可以让学生参与“花样跳绳”的游戏，利用形式不一样的跳绳来吸引同学，老师也能和学生一起跳绳，对于小学生而言，只要游戏的形式有趣而且能够吸引人，他们就会积极地参与其中。因此，体育教师要不断提升自身的专业素养，结合实际的教学内容和课程计划完成体育教学，做到师生互动。

3.合理配置体育教学师资力量，提升教师的专业素养。学校在招聘老师或者老师任职的过程中，应该遵循专业性和发展性的原则。专业性原则是指让专业的人做专业的事情，对于体育教师的聘用，就应该招收专业老师，而不是让其他学科的老师顺带上体育课。这看似是一种资源的节约，而且估计也有很多人认为这没什么影响，体育课无非就是跑跑步，让学生运动一下就好了。其实体育教学并不是这么简单，不仅仅是跑跑步、运动一下就得到了锻炼。小学生的身体机能发育不成熟，如果运动过度或者不得当，可能会影响孩子的身体健康，所以学校要结合实际安排专业的体育教师。发展性原则是指学校应该安排年轻的体育教师，能够在体育课中参与到学生的运动中，带领学生一起运动，而不是年龄较大的体育教师站在一边指导学生运动。对于小学生而言，他们更希望自己的体育老师像自己的好朋友一样和他们一起学习、一起运动。如果学校能够安排专业的、和学生没有过大年龄差并且充满活力的体育教师，就能更好地促进体育教学中师生之间的有效互动。

总之，在小学体育教学过程中，教师和学生之间强化互动，能够全面提升小学体育教学效率，进一步提升小学体育教育质量。而在现代化教育背景下，小学体育教学工作任重道远，推动体育教学工作不断向前发展，是体育教师肩负的责任和使命。

参考文献：

[1]赵如雪，庞焯.小学体育教学中师生的有效互动效果分析[J].新课程.2020（20）

[2]刘琼.小学体育教学中情境教学法的运用探讨[J].文体用品与科技.2017（18）