浅析新课改背景下的小学科学实验课程教学策略

李利斌 李卫良 孙志能 张亚丽

摘要：随着新课程改革不断深入，小学科学课程标准的产生有着不可估量的效果，“科教兴国”的战略实施关键是科学技术现代化，科学技术现代化的基础是教育。小学阶段的科学课程主要以实验教学为基础，通过实验操作让学生们能够学会观察、分析、思考、辨别、验证等，有助于提升学生自主探究、不断尝试、反复思考的各项能力。基于此，以下对浅析新课改背景下的小学科学实验课程教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学科学;实验课程;教学策略

引言

提升小学科学实验教学有效性，要求教师能把握当前的教学形势，根据学生的学习现状，如学习态度、积极性、理论与实践基础等，制订相对科学、完整的教学计划，并在教学过程中根据学生的表现与反馈及时调整与优化，以此提升教学适宜性与有效性。并要求教师能正确认知每个学生之间存在的差异性，并以这种差异性为基础进行个性化教学，让每个学生都能在原有基础上实现不同程度的提升。

一、鼓励学生参与，丰富学生的实验体验

虽然喜欢动手摆弄物品是学生的普遍特征，但并不是所有学生都喜欢或愿意积极参与到科学实验中。因为在学生心中实验是一种学习活动，而其又比较贪玩，不太喜欢学习，有的学生很喜欢看教师演示实验，但在让他们进行实验的时候，又会出现敷衍了事等情况，这不是激发学生的兴趣就可以彻底解决的。所以，为了鼓励学生参与，保障实验的可行性，让学生体会到这些实验的益处，教师要尝试从学生的实际兴趣出发去进行课堂导入，以此来鼓励学生充分参与到实验中。例如，在学习“滑轮和轮轴”这一单元时，教师除了要为学生演示实验，帮助学生建立起对于滑轮的初步认识之外，还要提前准备一些道具并设计教学情境，鼓励学生亲自参与实验，丰富他们的实验体验。如教师用一些玩具，勾起学生对当前比较流行的某部动画片场景及人物的回忆，构建起一个需要利用滑轮来完成某个任务的情境。在这样的情境下教师进行示范实验后，将学生组成小组，每组下发同样的道具，在同样的情境下进行实验，鼓励学生积极寻找与教师示范不一样的解决方法，以强化学生的实验体验。

二、实验器材的准备工作

小学科学教学中，实验是重点组成部分，实验操作的环节比较多，实验器材的准备工作是不可疏忽大意的。在课前一定要将随堂实验的器材准备完善，以避免在课上出现问题，确保实验操作能够顺利进行。科学实验纷繁多样，有的小实验没有现成器材，需要动手制作完成;有的实验会有很多突发情况。比如在进行“反冲现象”的小实验时，教师就需要亲自动手准备水的反冲实验器材，这就要花费时间精力去搜集大量的易拉罐来完善器材，并在易拉罐扎上数个小孔。还比如进行“测量太阳的高度”时，天有不测风云，上课前晴转阴了，这个时候又不能影响课程安排，那么教师可以将素描室的太阳灯当作实验器材，让学生进行现场测量。

三、提升教师综合素养

教师本身的综合素养很大程度上影响与决定着学生科学实验学习的有效性，尤其是其专业能力与知识储备量，因此要求教师不能故步自封，应当根据社会发展与学生成长需求，通过各种方式进行自我提升，如此才能发挥教师最大的作用，为学生提供一个更加优质的教学服务。重点把握以下几点：其一，要求教师能通过各种途径进行自我完善。例如，借助互联网广泛搜集资料，关注优秀科学实验教师与教授的教学视频，学习其先进经验，并进行有效内化，使其能适宜本校学生学习，以此保证教学的有效性、先进性、与时俱进性;其二，要求教师能定期与其他教师进行沟通交流，分享与讨论其在教学过程中的优势与不足，以此查漏补缺，弥补自身教学过程中不足的同时，优化自身教学形式;其三，能积极与学生进行沟通交流，挖掘出学生在学习过程中的切实需求，并根据每个学生的具体特点对其进行针对性教学，以此提升教学有效性，并给予学生最好的学习体验，让其能在每个阶段的学习中都能有所收获。

四、注重实验操作的过程

小学科学学科的重中之重，在于教师在课堂上操作实验的过程。教师在课上要结合理论知识，善于向学生展示实验操作，通过观看实验，学生能够转变学习思路，将抽象化的知识转变为具体化、形象化，进而更加直观地接收所学知识。通常情况下，实验与文字性内容相比，学生更容易记住实验操作的过程。在实验过程中，学生通过不断观察实验过程和一些现象，再结合所学知识点，能够更加深刻理解知识。由此可见，教师在课上进行实验演示至关重要。

五、调控好实验过程

其一，紧扣科学实验目的。健全的科学实验可以让学生在系列实验过程中把握实验规律，以此提升学生的实验水平，让其掌握更加健全的科学实验知识与技能，从而应对后续更多的挑战。这需要教师在教学过程中紧扣实验目的，以实验目的为指导进行各项实验流程的预设;其二，明确实验观察任务。部分学生在实验过程中会难以把握实验中的核心，这需教师在实验过程中对其加以引导，提醒学生以正确的方式进行实验观察，比如用手摸、用鼻闻、用耳听、用工具观察等，以此促进学生的系统化学习。

结束语

科学实验教学非常重要，影响着小学科学教学的效果。教师要从促进学生全面发展的角度出发，锻炼学生的实践能力，通过实验为他们展示丰富多彩的科学世界，增强其科学意识与科学思維能力教师要认识到实验教学的重要性，不断提升自身的专业素养并积极开展实验创新，一定能够取得突出的教学成绩。

参考文献：

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