新课改下小学数学教学创新思路探析

陈令芳 高建涛

摘要：随着新课改的深入实施，小学数学教学改革也迫在眉睫，如何进行小学数学教学创新，提高小学数学教学效率，培养学生数学核心素养成为教师教学的重中之重。因此新形势下，小学数学教师要积极开拓思路，突破传统的禁锢，进行创新教学，创建小学数学高效课堂，达到新课改的教学目标。本文针对新课改下小学数学教学创新思路进行探究，提出自己的见解，希望对促进小学数学教学改革做出积极贡献。

关键词：新课改下;小学数学;创新

一、巧妙运用微课，从现实生活出发，激发学生的好奇心

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习数学感兴趣时，学习效果就会大大提高。教师要根据小学生年龄小和认知较弱的特点，从贴近生活的情境出发，提高学生数学学习的积极性。比如在分数知识教学中，教师可以用微课创造一个中秋节分月饼的场景。一个月饼发给小明，小明可以得到一整个月饼。过了一会儿，一个朋友来了，变成了两个人。每人一份够吗？学生说：不够。老师问：那怎么分呢？然后，通过微课展示月饼被分成了不等的两块，问学生这样分行吗？学生答：不行，这是不公平的。教师说：是的，这是不公平的，那怎么分才公平呢？接着引入“平均分”的概念，然后让学生们观看了月饼平分的微课视频，学生们直观地看到月饼被平分了，每个人都得到了一半。然后教师向学生提问月饼是否能分成3等份？4等份？通过这种形式的教学，从生活出发，体现了数学无处不在的特点，激发了学生的学习好奇心，提高了课堂的学习效果[1]。

二、重视教材的使用，深化拓展教学资源

小学数学教材在数学课堂教学资源的利用上非常重要，也就是说课堂教学的大部分资源都来自小学数学教材。如果教师一味开发新的教学资源，采用各种创新的教学方法，在教学过程中忽视教材的使用，那么学习效果和学习目标就会大打折扣。因此小学数学创新教学要以数学课本为基础，然后用生活情境再现所教的知识，运用课本中的想象元素来发展学生的思维。例如，在教授圆的知识时，教师可以将学习过程分为四个阶段。第一阶段是认识圆的阶段，教师可以用一根绳子的一端系着重物在空中旋转，让学生观察绳子的移动轨迹。第二阶段是圆的认知阶段。教师可以准备一些与圆相关的教学工具，并且这些工具应该具有更亮的颜色并吸引学生的注意力。第三阶段是理解圆的阶段，教师可以让学生说出在日常生活中圆的物品。第四阶段是应用阶段，教师可以鼓励学生思考“为什么轮子是圆的”这个问题，以培养学生数学逻辑思维[2]。

三、运用数形结合思想，提高学生學习效率

随着新课改的不断深入进行，要求在实践基础上更好地进行小学数学教学，以提高学生的学习效率。将数形结合思想应用于小学数学教学，要求教师科学选择教学策略，要具有不断发展的变化意识。首先教师必须遵循循序渐进的原则。当在教学实践中使用时，灵活运用数形结合思想，真正掌握数形结合思想在小学数学教学中的价值。在使用数形结合思想进行教学时，教师需要灵活地进行学习概念、学习内容、学习设计、学习策略和教学评估。同时教师可以使用数形结合游戏进行课堂教学，以激发学生的学习兴趣，并提高学生在课堂上学习的积极主动性。使学生集中精力，激发课堂学习气氛，提高学生的学习效率。数形结合思想为学生提供了丰富的想象空间，从而扩展了学生的数学思维，提升了学生的数学学习能力。因此教师要科学采用数形结合思想适应小学数学教学改革不断深化的要求，适应新课程改革的变化，以更合适的方式讲授数形结合思想解题思路，更好地帮助学生完成学习任务。

四、教学中注意反思，提升小学数学教学效率

在提升小学数学教学效率的过程中，教师要积极转变教学理念，在教学中注意反思，培养学生反思能力。教师要及时更新教学理念，采用反思性教学的模式，这是学生反思能力培养的需要，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。只有有效提升教师的综合素质与水平，才能够有效促进学生的反思能力的培养。因此只有教师具有深厚的文化科学知识，过硬的教学技能，才能更好的开展教学任务，从而确保素质教育的顺利实施，达到新课改的教学要求。教师要提高自己的教学技能，不仅需要相对扎实的专业知识，还需要具备基本的相关学科的知识，对时政和社会新发展有一定的了解，使小学数学教学变得更加科学和完善。因此，教师需要通过在职培训、自学等学习方式，有效提高自己的教育技能，用真才实学的教学方式，吸引学生的注意力，令学生信服，从而有效激发学生对小学数学的学习兴趣，培养学生的反思能力，有效提升提升小学数学教学效率[3]。

结论

综上所述，在新课改下小学数学教师要把握教学改革的方向，在教学中积极创新教学，采取巧妙运用微课，从现实生活出发，激发学生的好奇心、重视教材的使用，深化拓展教学资源;运用数形结合思想，提高学生学习效率、教学中注意反思，提升小学数学教学效率等策略，满足新形势下学生学习的需要，促进学生数学综合素质的提升。

参考文献：

[1]周善经，孙靖.探究小学数学高效课堂的教学方法[J].课程教育研究，2015（02）.

[2]高翠芳.小学数学高效课堂教学初探[J].林区教学，2013，12：97.

[3]韩从军.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2013（08）