初中生语文阅读能力的培养探索

王璇

摘要：初中语文教学中的阅读部分是至关重要的，在教学中要以核心素养为基本准则，重视学生的语言积累，提高文学知识储备，提升语文素养。教师在日常的语文阅读教学中要根据以上目标进行落实，通过各种方式来提高学生们对于语文阅读和文学知识学习的积极性，培养学生在阅读方面独立思考的能力，从而提高对文章的理解。下面我将讲述一些有关在核心素养下初中语文阅读教学的有效方法，让学生们提高对阅读的兴趣，懂得如何理解文章大意，全方面的提高语文素养。

关键词：初中教学;阅读能力;有效方法;语文素养;

教师在日常教学中应该着重提高学生对文章的理解，提升相关阅读水平，重视对文章主旨的领悟，引导学生们的语文阅读能力进步，并进行独立的文学阅读。教师在对学生的教学中，要以提升学生语文的阅读能力为标准，从而来制定相关方案，提高学生语文学习的兴趣，愿意主动地去读文章，感受文章的内容，并学习到其中的语言表达的手法，建立起对优美文章的欣赏能力，让学生们认识到阅读的魅力。下面我将列举一些有益于提升学生语文阅读能力的方法。

一、重视语文素养的提升，提高相关知识储备

语文素养是学生在阅读学习中的必备素质之一，而教师应该以此展开相关教学，例如从字词的方面，阅读不管是什么时候，都与字词息息相关，字和词组成段落，而这些段落则构建出一篇完整的文章。学生应该对字词加以重视，理解字词所蕴含的大意，感受到不同字词有不同字词的独特用法，通过独立思考，来理解这些字词。而教师要做的就是对学生进行引导，对于学生不认识或不理解的字词，要对此进行讲解，并鼓励学生们独立思考，从字词的不同方面为切入点，以此理解文章的内容，这样可以促进学生语文素养的提升。在初中课文《春》中，教师就可以让学生们先通读全文，大概理解文章内容，对于不理解的字词要标注出来，并对文章所运用到的手法进行注释，例如欣欣然、嘹亮、酝酿、抖擞等词汇，教师应对这些词汇进行解释，让学生们理解到欣欣然就是极其高兴的样子，嘹亮就是声音圆润而响亮，酝酿是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，抖擞是振作、旺盛的样子。理解了各个字词后，还要对文章所运用到的手法加以理解，例如比喻、拟人这些修辞手法，学生应该加以学习并记录，在课后应该加强复习与记忆，将其变为自己的东西，提高语文知识储备。

二、適当进行提问，引起学生的思考

课堂提问同样是阅读教学中不可缺少的一环，教师在对文章进行教学时，除了要让学生们形成独立思考的能力，愿意主动地去阅读文章、理解文章。还要设置相关的问题，对学生进行课堂提问，让学生们自己进行对问题的思考，并形成自己对于文章的见解与认知。学生们对于问题要明白所问问题的关键点是什么，再结合文章内容和自己的思考，得出正确的答案，在这个过程中教师要进行正确的引导和提示。学生在分析问题时，也要去理解文章内容的表达与作者的思想感情，这样才能更加深刻地体会文章内容，而教师也要让学生们多思考，根据文章内容作出自己的理解，活跃思维，提升语文阅读的思考能力。例如在《我的叔叔于勒》的教学中，教师不能单纯地进行知识灌输，而是要提出相关问题：这篇小说的主人公是谁？作者为什么安排这样的情节？学习完这篇文章后有什么感受呢？通过设置种种问题，引起学生的思考，从而培养学生阅读的独立思考能力。

三、组织相关活动，感悟文章之美

教师的阅读教学不能太过死板，而是要进行创新，开展不同的活动来让学生们有兴趣学习。这样不仅可以提高学生们对于阅读的积极性，也可以促使学生们更好地理解文章大意。在组织相关活动时，教师要引导学生们对文章进行思考，体悟其中独特的语言魅力，学习到其中所运用到的各种写作手法，加强自己对文章的思考能力和认知。学生们会因此提升对语言的鉴赏能力和对文章的欣赏水平，感受到每一篇文章都有其独特之美。教师所引导的活动内容，可以选择诗词朗诵，对文章相关的歌曲进行演唱，或是分享与文章相关的故事，通过不同方式增强课堂的趣味性，减少相关的枯燥性，让学生们感受到课堂的有趣与阅读之美。通过各种探究活动，学生们会更加深刻地认识到文章内容，这对于课堂教学与学生们的文学知识积累，是相当有效的。例如在《白杨礼赞》中，教师要引导学生体悟文章中所运用的象征等手法，来感受作者是如何歌颂白杨精神的，感受其中优美的语言，体悟到文章之美，从而提高学生们在面对阅读时愿意用心去感受文章的这种素养。

四、理解文章情感，提升综合素质

教师在阅读教学中除了要让学生们提高相关的阅读能力，还要从各个方面去体悟文章所表达的情感，这一点可以鼓励学生们在课外去查询作者的相关资料与文章的时代背景，结合这些方面去阅读整篇文章。教师要引导学生们去寻找文章中所蕴含的深意和作者的思想，让学生们进行相关思考，例如从这篇文章中可以学到什么，作者想告诉我们什么，我们应该怎么去做这些问题，以此加强学生们对文章的探究能力，理解文章的主旨和深意，以此提升学生们的综合素质。初中教材的选文中往往蕴含了许多优秀的品质：孝顺、善良，勇敢、诚实、不惧困难等，这些都会从文章中的人物体现出来，包括课外的经典名著和优秀作品，其中的一些人物，也有不凡的品质。例如《皇帝的新装》，能让我们从中感受到诚实的重要性，而教师要做的就是引导学生们理解这些优秀品格，鼓励学生们在生活中也要以此为标准，全面地去提高综合素质，成为一名合格的中学生。

总结：教师在阅读教学中要以提升学生的语文阅读能力为目标，落实其中的方法与策略，学生也应该学会独立阅读，感受文章的内容与作者想表达的思想，并对此进行独立思考。作为教师应该在这些方面对学生进行引导和支持，从各方面来提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]窦汝飞.教育信息化在初中语文课堂教学中的积极作用[J].中国新通信，2022，24（01）：198-199.

[2]王海霞.初中语文微写作教学探析[J].新课程，2021（45）：158.