幼儿园故事教学中的有效提问

骆雯 龙庆 杨正美

摘要：幼儿教育已成为我国教育的重要组成部分，幼儿教育水平是幼儿家长最关心的问题。幼儿园对幼儿教育方法进行深入研究，以促进自身教育水平的提高，促进自身更好的发展，并将其应用到教育教育中，有效提高自身的教育水平，促进自身更好的成长。目前，幼儿教育正在采用故事教学的方法来激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。故事教学的应用决定了故事教学能否充分发挥其作用，教师应研究如何应用故事教学。

关键词：幼儿园;故事教学;有效提问

引言

幼儿在感知世界时采用触觉和模仿，在育儿过程中，幼儿园应识别幼儿认知世界的特点，并在教育教学中充分利用这些特点，提高教育质量。故事教学法可以应用在幼儿园教育中，以达到帮助幼儿模拟故事中的人物，鼓励幼儿有故事人物的正确思想和行为，促进健康成长和发展的目的。幼儿园教师应明确，在应用讲故事时，所采用的方法决定了讲故事的教育效果和对孩子的培养效果。因此，幼儿教师需要从幼儿的角度思考如何将故事教学应用到课堂教学中，以提高教学质量。

一、故事教育在幼儿园教育中的作用

1、促进儿童语言能力的快速成长

儿童的语言能力处于不断成长的过程中，幼儿园必须采取有效措施，促进儿童语言能力的快速成长。幼儿园采用故事教学的方法，可以抓住孩子的注意力，仔细聆听故事的内容，而在讲故事中使用语言描述，可以让孩子在语言环境中不断感知语言，帮助孩子掌握各种词汇。对儿童语言能力的发展起到很好的促进作用。同时，幼儿园老师还可以让孩子独立讲解故事内容，通过语言训练，达到促进孩子语言能力快速成长的目的。

2、丰富孩子的知识

故事教学法之所以应用在学前教育和教育中，是因为故事的内容蕴含着丰富的知识，促使孩子了解更多的知识内容。因为孩子们意识不到自己思想意识中的各种东西，所以当他们听到一个故事的时候，会对自己不理解的东西产生好奇，会问幼儿园老师这些是什么。激发孩子好奇心的方法可以帮助他们正确地感知物体并丰富他们的知识储备。

二、故事教学应用于幼儿园教育教学的具体策略

1、合理的故事选择

为实现故事教学法的充分效果，首先要确保所选故事符合儿童的学习需要，符合儿童的认知能力，并包含良好的道德观念，然后将其引入幼儿期，促进儿童的健康成长。选择童书时，幼儿园可以从童书的页码入手，充分利用图片来表明故事的内容，并在图片旁边写上语言描述。这些儿童读物起到了图画的作用，吸引了幼儿的注意力，因为幼儿对明亮的图画有强烈的偏好，可以通过直观的观看快速了解故事的内容。那么，故事的内容是否根据幼儿园兴趣和悬念的特点来设计，因为兴趣和悬念可以激发孩子的阅读欲望和好奇心，可以为以后阅读故事打下良好的基础。最后，找出故事内容是否包含道德观念和正确思想观念，进行道德教育过程，鼓励孩子树立正确的道德观念和思想观念，取得教育成就，旨在促进儿童健康成长。

2、创造一个可以提高故事教学效果的情境

为了在故事教学中发挥教育的作用，需要在“讲故事”中根据故事的内容，营造相应的氛围，让孩子的情绪得到震动，对内容有深刻的记忆。尤其是准确理解和记住故事主人公的思想和行为，表现出孩子模仿故事主人公的特点，进而引导孩子的思想和行动走向正确的思想和行动，达到故事教学的教育目的。因此，幼儿园教师在运用故事教学时，应根据所介绍的故事内容创设情境，将故事的氛围展现在孩子面前，以影响孩子的情绪，让孩子的情绪自然地传达出来。跟随故事的发展，不断的波动可以大大提高故事教学的效果。比如幼儿园老师给孩子讲《奇怪的镜子》的故事，如果幼儿园老师直接带着感情去读故事，就会因为对故事的认识不足，很难培养孩子听的兴趣。因此，幼儿园教师可以利用多媒体技术，将故事中的人物形象描绘给学生，并以动态视频的形式向学生展示动物的动作。并积极思考：“为什么镜子是破碎的和圆形的？”最后，教师可以通过完成答案并以动态视频格式显示来帮助学生理解所描述的现象。

3、使用多种语言说话

幼儿期是语言学习的最佳时期，除了注重教中文外，還应将幼儿教育融入到英语语言课程中，让孩子同时学习两种语言，并处于良好的位置.后续研究的基础。目前，英语教育从小学三年级开始，但家长们都在鼓励幼儿学习英语，由于幼儿期是语言学习的最佳时期，家长非常关注孩子英语能力的成长，因此幼儿园应将英语融入教育和教育中，让孩子了解和熟悉两种语言。同时。在应用故事教学法时，应该说幼儿园使用双语“讲故事”，这需要孩子掌握语言，因为孩子的认知能力还在发展中，很难快速掌握多种语言，应该避免这个过程。只是让孩子习惯两种语言，慢慢长大。进入小学后熟悉两种语言，可以提高他们的学习能力。此外，幼儿园教师在双语时要注意趣味性设计，让孩子积极参与故事学习，避免因听不懂英语而对故事学习产生抵触情绪，影响教学效果。

结语

在幼儿园教育中实施故事教学可以提高幼儿教育的有效性，但幼儿园教师必须合理应用和设计有效的应用方法，并在幼儿教育中实施，以提高教育质量。同时，要采用多语种的教学方式，为孩子后续的知识学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘培田.浅析幼儿园大班益智故事表演活动的实施[J].当代家庭教育，2020（36）：67-68.

[2]顾婷婷.民间故事在幼儿园活动中的实践研究[J].当代家庭教育，2020（29）：55-56.

[3]许志华.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].智力，2020（25）：179-180.

[4]蔡杜君.幼儿园故事教学活动的开展探寻[J].试题与研究，2020（23）：106.

[5]黄草尕吉.故事教学法在幼儿园教学中的应用分析[J].名师在线，2020（22）：62-63.