基于网络背景下小学班主任德育工作的开展

李柳金

摘要：相较于现实世界而言，网络空间要自由得多，约束也少得多，在这种环境中，一些学生对提升自我道德，规范自我行为失去了动力，在不良思想价值的引诱下，容易出现各种违背道德、违背法律的行为，甚至将这种行为蔓延到现实社会中。

关键词：小学;网络背景;德育

一、网络时代小学班主任德育管理对策

（一）转变思想理念，重视德育管理

班主任在教育工作当中，肩负着管理学生的重要职责，尤其是小学阶段的学生，学习自主性以及生活各方面都有所欠缺。小学班主任应结合网络时代德育管理的重要性，树立科学的指导理念：第一，坚持立德树人的基本理念，贯彻党的教育方针。在教学课堂中始终秉持以人为本的教育理念，贯彻和落实社会主义核心价值观，促使小学阶段的学生养成良好的行为习惯，积极推进在互联网时代下学生思想品德的培养，为新时代社会主义事业培养合格健全的接班人;第二，坚持以学生为主体的教育理念。深刻分析不同学段学生认知发展特点，并根据因材施教的基本原则，设计合理有效的教育指导方案，确保德育管理的出发点、落脚点集中在学生主体上，为学生更好地适应网络时代提供精神支撑;第三，坚持常态化发展。网络已经深入现代人生活的方方面面，学生时时刻刻都面临思想道德建设的需要，因此，班主任应通过各种手段，将德育管理贯穿在各项日常工作中，重点针对学生在网络下的成长建立一以贯之、持续长久的德育管理机制。

（二）挖掘德育课程，充实德育内容

针对网络环境，小学班主任德育课程的构建应包括以下内容：第一，理想信念。班主任应结合红色文化、传统文化以及中国特色社会主义文化的渗透，培育学生的理想信念，让学生自觉抵制网络环境中各种思潮的冲击和影响，从小就能树立远大的理想，坚定信念。第二，社会主义核心价值观。班主任应从国家建设的角度，从富强、民主、文明、和谐等角度提高学生对国家的认识，培养学生的爱国主义、民族主义精神;从自由、平等、公正、法治中理解社会建设的准则，并将其推广到网络空间，认识网络自由与法制建设的关系;从爱国、诚信、友善等角度对自我发展树立标准，进而在网络环境中将价值观念内化于心、外化于行。第三，网络安全。网络安全是新时期学生安全教育的重要内容。班主任应结合实际生活中学生可能遇到的安全风险，渗透防范电信诈骗、保护个人信息安全、绿色健康使用网络等知识内容，提高小学生对网络安全的警惕，保护学生在网络世界的安全。第四，心理健康。面对在上网过程中出现的心理困境，班主任应及时疏导，让学生能认识自我，正确认识生命的价值。

（三）利用网络资源，渗透网络文化

在思想道德课程设计中，教师可以利用网络为学生打造翻转课堂，转变教学方式，引导学生主动参与思想道德工作。例如，在引导学生树立争取的消费观念的过程中，教师可以利用网络购物的主题，引导学生浏览购物平台，收集一些购物节期间人们的网购行为的相关信息，并形成对购物的初步认知;然后，回归到课堂上，教师围绕网购行为引导学生理解“买东西的学问”，并潜移默化地树立正确的消费观念。此外，班主任还应利用校园网站、论坛、邮箱、微博、微信群、QQ群等平台进行德育宣传工作，增进与学生的线上沟通，渗透思想道德观念，形成积极健康的网络文化。

（四）组织实践活动，强调活动育人

为了让德育“内化于心，外化于行”，在提升学生思想道德建设的同时，规范学生行为习惯，班主任应设计主题明确，内容丰富，形式多样的德育活动，让学生在德育活动中感知正确端正的价值理念，并且在参与实践活动的过程中形成良好的思想品德和行为习惯，促使学生德育方面的全面发展。例如，为落实网络安全教育，增强小学生的网络安全意识和安全防护技能，班主任整合多方面教育资源，开展网络安全宣传周活动。在活动中，班主任利用线上线下不同渠道，宣传网络安全标语，并与学生共同拍摄防诈骗小品，播放网络安全教育宣传片，举行防网络诈骗主题班会，鼓励学生参与制作网络安全宣传画、手抄报等。在活动中，学生不仅认识到了自己的日常上网过程中面临的种种风险，也掌握了一定的自我保护技巧，与教师共同制作网络安全教育宣传资料，加入维护网络安全的队伍，实现知行合一。

（五）注重家校合作，落实协同育人

家庭作为小学生的主要学习与生活场所之一，是为学生开展德育管理工作的重要场所，合理发挥家庭教育的作用对学生的德育管理具有重要的意义。班主任应重视家长、家庭教育在德育管理中的地位，健全家校沟通机制，指导家长顺利参与学生德育管理工作。例如，班主任可以利用家长委员会、家长学校等组织，获取学生在思想道德发展中存在的问题，通过网络渠道与家长沟通德育工作重点，协调统一教育培养目标;利用家长会、家访、家长开放日、家长接待日等途径，让家长参与孩子的成长过程，及时反馈孩子沉迷网络，缺乏网络安全意识等现实而迫切的问题，并协调学生、班主任、家长之间的关系，打造协同育人的德育管理环境。

二、结束语

综上所述，针对网络时代小学德育管理中面临的问题，班主任应转变思想理念，重视德育管理;挖掘德育课程，充实德育内容;利用网络资源，渗透网络文化;组织实践活动，强调活动育人;注重家校合作，落实协同育人。这样才能提升小学生的思想道德水平，促使学生更好地融入网络时代。

参考文献：

[1]小学班主任德育管理探寻[J]. 满自琴.  科学咨询（教育科研）. 2021（07）

[2]小学班主任如何有效实施德育管理[J]. 王运抗.  教育現代化. 2017（22）