新媒体视阈下红色文化在大学生群体传播途径研究

张奕 唐钰芳

摘 要：习主席在十九大中强调：开展“传承红色基因、担当强军重任”主体教育。红色文化，是大学生思想文化教育的载体，蕴含着丰富的革命精神和厚重的文化内涵，是中华民族宝贵的历史遗产和精神财富。而新媒体为红色文化的传播提供了新载体、新平台和新方式，合理利用新媒体，研究新媒体视阈下红色文化在大学生群体传播途径，不仅有利于深入了解大学生群体对红色文化的传承现状，更有利于红色文化在现代性境遇下在大学生群体中传承与创新。

关键词：咸阳地区  大学生群体  红色文化

一、引言

近些年，随着新媒体的不断发展，传统红色文化的传播方式受到一定的冲击，如何紧跟时代潮流，运用新媒体技术更好的传播红色文化，是现今红色文化关注者需要重视的难题。通过对相关文献的整理发现，目前的研究虽然在红色文化的传播方面有一定的成果，但是从学生角度考虑利用新媒体传播红色文化方面还是有一定的缺失。例如聂素丽《新媒体时代红色文化传播策略研究》认识到目前新媒体红色文化传播因管理监督问题，存在恶搞红色文化和西方霸权意识等现象，解决方式上提出打造“政府—媒介—公众”相互型传播主体、多渠道化媒体融合态势、个性化多元化内容文本。该研究相对全面，但是在基础数据上存在缺失且主要面对政府和媒体方面的解决措施。

本次调查将重点研究咸阳市大学生群体中新媒体对红色文化传播的途径、现状、存在的问题。通过对这些问题的总结，利用征求大学生的意见与建议，针对某些问题进行讨论，以便更好的传播红色文化，更好的重视红色文化平台的传播工作，来提高新媒体在红色文化传播中的作用。为大学生创造良好的红色文化网络学习平台确保红色文化传播有序的开展，调动大学生对红色文化的兴趣，以多种形式传播和发展红色文化。

二、调查过程及其结果

本次调查我们通过教学与图书馆资料、网络资料、科研论文和老师的帮助等渠道获得全面的信息，制作容量为20题的问卷，对1000名咸阳市地区大学生群体进行实地问卷调查。从而对咸阳地区大学生群体进行关于红色文化了解程度的问卷调查，发现当代大学生由于传播途径的变化，对红色文化的了解不足。没有高效利用新媒体，导致了解方式单一的问题，以至于说明了红色文化传播不到位。传播方式没有及时转变，从而导致了红色文化知名度低，传播范围影响力低。我们针对的是大学生群体，相比于其他群体，大学生是国家未来的希望，是国家最宝贵的人力资源，大学生肩负着承前启后的历史重任和实现中华民族的伟大复兴的神圣使命。所以我们要更加注重大学生的红色文化教育。咸阳地区具有丰富的红色文化资源，例如马栏革命旧址、金池革命旧址、崔景岳烈士故居、淳化烈士陵园等等。为之后红色文化宣传方案实施提供有利条件。新媒体以其传播和更新速度快、成本低、信息量大、内容丰富、检索便捷、超文本等优势，且红色文化网络传播具有时效性、开放性、虚拟性、生态性的特点。使用新媒体开展大学生红色文化宣传活动，有助于丰富宣传形式，时刻保持动态新颖。是对于大学生群体旅游的新方式，节省经济，且还能更好更快的宣传红色文化，让大学生群体更好的接受。其中发现（1）、我们所面对大学生群体，我们的宣传观念是以人为本，表现形式和内容要符合大学生的需求。在宣传过程中，加大对于爱国主义、奉献精神的宣传，以适应大学生的需求。（2）、抖音、快手、微博、小红书。我们在宣传的时候要分主次的充分利用这些及互联网平台，加大宣传。对于大学生群体重视程度高的平台进行进行更高程度的推送，可以更加广泛和快速的进行宣传。（3）、说明大学生对文创产品非常感兴趣，文创产品不仅有创意性和实用性还具有具有红色文化内涵，能更好的体现红色文化的背景传达红色历史价值，能更好的宣传红色文化、传承红色文化。

三、措施

（一）、加强红色文化的传播力度

1、使用微博、微信发挥新媒体传播优势。通过在微博空间制造咸阳市红色文化头条新闻，在媒体领域和大学生群体的话题讨论互动之中灌输红色文化信息，另外咸阳市政府等相关部门推出红色文化主题微电影，潜移默化给大学生传输红色文化，增强文化自信。咸阳市地区的学校和政府宣传部可联合推出微信公众号“红色文化”这一栏目，弘扬咸阳地区红色文化精神和宣传及推广红色革命历史。具体操作可表现为，注册微信号及打开微信时封面推出红色文化微动画，在微信的多功能中推出每日浏览红色文化文章及发布红色文化朋友圈使用率排名，以学校各个学院为单位，进行校内评比，并进行一定的奖励。用大学生便利的方式将红色文化信息送到眼前，进而帮助大学生把握了解红色文化，并且学校通过比赛排名的形式促进红色文化在学生之间的传播。

2、鼓励学生群体创建网络红色文化社区。利用网络作为新媒体的优势—互动性。提及新媒体最常提到的就是其交互性。其优势在于传统的大众媒介都是单向式传播，但新媒体则突破了单向传播，增强了传播者与接收者之间的互动性。新媒体以其新兴技术新兴，特别是互联网，可以连接网上任一用户，实现网络信息资源共享，使用户之间无障碍沟通交流。受众不再仅仅是信息的接受者，同时也是信息的传播者。交互性使传播者和接受者极易进行角色转换，这种双重身份的角色使受众可以畅所欲言，及时反馈，使媒体得以与受众在互动中同声同气。在这样的优势下，鼓励学生群体，例如学生红色社团，学生会等基层组织通过创建学院特色红色网络社区，唱咸阳经典红色歌曲、游咸阳著名红色胜地、观咸阳红色电影、听感人咸阳红色故事。

3、建立咸阳特色网上纪念堂。在抗战胜利纪念日这种重要的节日当中以及国家公祭日等重要历史纪念日让人们以网上点击献花的方式表达自己的悼念，激发起学生对先烈为革命献身精神的敬意，对红色文化的尊重。咸阳地区也具有特色的红色文化例如：抗击镇嵩军咸阳战事、马栏革命根据地、安吴青训班等。咸阳市政府大建具有特色的，具有咸阳地区的独特的红色文化纪念堂，传播咸阳红色精神。以建造咸阳特色网上纪念堂，打造咸阳地区特色的红色文化，更好的延续咸阳地區优秀红色文化的传承。当然，报纸、书刊杂志、红色旅游、红色电影等传统载体也不可忽视。利用网络这种新媒体与传统传播载体的相互配合，可以有效地将咸阳红色文化融人到日常生活，发掘日常生活中与红色文化的相融点，紧紧围绕相融点进行教育，利用传统媒介弥补网络这种新媒体的不足。

（二）、加大红色文化宣传力度

1、努力做好以咸阳市特色红色文化为主题的校园网站和特色红色文化专题网站的建设。校园网站是大学生获取红色文化信息、交流思想的一个重要渠道，同时也是大学生在平时的学习和生活中使用最多的网站，所以我们要建设好以红色文化为主题的校园网站，让大学生在访问校园网站的同时能够获取更多的红色文化信息、知识、拓宽眼界，加深对红色文化的理解。以及在校园网站中开辟出一个红色文化的专栏，分为咸阳红色文化图片、咸阳感动人物、咸阳红色文化历史遗迹等专栏。让大学生在登录校园网站的同时感受红色文化的熏陶，且让学生有选择性专栏，提高学生兴趣。从而有效地传承并弘扬咸阳地区特色红色文化。红色文化专题网站具有很强的政治性、教育性和针对性，是进行红色文化宣传、开展红色文化教育的主阵地，其建设同样应该得到相应地重视，学院中要重视起来，深入学生群体，将红色文化更加深刻的宣传。在咸阳特色红色文化专题网站的建设过程中，应该注意根据大学生的实际情况，把握他们思想、心理发展等方面的特点，以更好地满足他们的思想、心理发展的需要，应该注重红色文化专题网站的思想性、趣味性、知识性以及服务性等的凸显，并尽可能地将它们融为一体，以更好地为大学生服务，从而使得它更贴近大学生的思想、大学生的实际、大学生的生活，对大学生更具感染性和吸引力。

2、加强影视媒体的运用，建设具有特色的红色文化节目。电视综合运用了人们的视觉和听觉感受，画面丰富多彩，增加了人们的观赏性，让红色文化变得通俗而富有内涵，人们易于接受，在影视作品长期耳听目染的熏陶下能够增强人们对于红色文化的认同。随着电视媒体的不断发展壮大，《觉醒年代》、《大决战》、《五星红旗迎风飘扬》等节目都开展的如火如荼，获得了不错的收视率，而近期央视热播的《中国诗词大会》，更是获得了全国的广泛关注，刮起了一阵学习中国诗词、走进中国传统文化的热风，这些节目的兴起是值得我们深入思考和借鉴的，咸阳当地政府或学校也可以制作一档红色文化节目，去到革命圣地，结合咸阳地区的红色故事，设置相关的红色文化影视项目，组织学生观看，让人们在观看节目获得快乐同时接受到咸阳地区特色红色文化知识，加强影视媒体的运用，建设咸阳特色电视剧，也可通过网络这种新媒体的这种方式更好的传播。

3、形象生动的多媒体课堂教学，融入咸阳特色的红色文化。思政课程作为大学生必修的课程，在课程的教学中，可以运用多媒体等手段。多媒体中互联网有利于图文并茂方式可以增加学生学习红色文化的积极性，同时加深学生对红色文化了解的深度，教师的课堂讲解不能仅局限于书本上的理论知识，而应该运用学生们感兴趣的教学方法和教学素材并不断的创新教学方法和教学风格，结合咸阳红色史实，联系历史和现实热点，通过专题式、案例式、访谈式、体验式等多元化的现代教育方式，综合运用文字讲解、PPT 图像展示、影像播放等新媒体教学手段，将咸阳特色的红色文化融入到大学课堂中。这样的教学方法更加直观生动、灵活，更具有深度和广泛性，更能让大学生们接受、理解红色文化。

（三）巩固红色文化价值观点

咸阳地区红色文化资源融入新媒体大学生思政课。思政课是培育大学生核心价值观的主渠道，更应充分利用咸阳地方特色的红色资源。

1、红色故事融入思政课授课内容。红色故事比如有红色记忆博物馆、马栏革命根据地、咸阳解放等等。思政课教材具有权威性，但也缺乏生动性，而如果能以案例法、将视频法等多媒体教学方式以感人至深的红色故事呈现在思想政治课堂上，无疑会增加授课的感染力。此外，还可采取单列专题以多媒体的方式，使授课内容直观生动，达到，入脑入心、树立正确价值观的效果。

2、以咸阳红色文化资源为主开设公选课。如我校开设了咸阳特色红色文化校史馆，深受学生喜爱，使学生既了解了陕西地域文化，又彰显了地域文化的价值。对于那些无法直观感受的红色景点，可以通过互联网的方式采取虚拟情景的模式，丰富实践教学活动。实践出真知，丰厚的地域红色文化资源为实践教学提供了多样化场所，可让学生在实践研学中以更加直观的方式感受红色精神，使得社会主义核心价值观的培养更好地落地生根。

四、结论

综上所述，新媒体为传统文化的传播打开了新的大门，在咸阳市红色文化的传播中，借助新媒体开发更多的传播渠道，建立红色文化社区、建立网上纪念堂等。新媒体传播就是所有媒介相互作用，红色文化需要借助新媒体带来变，在传播方式上需要尊重大学生的文化需求，打造“受众意识”，进行合理的红色文化重构。渠道上采取多维度立体化媒介組合方式传播，充分利用各媒介的特性来表现咸阳特色红色文化的内涵。本调查也存在不足之处：一、是理论与实践无法很好的融合。对于各种媒介的可控性无法进行精确地考量，在规划实际操作中也无法确保理论能百分之百的运用。二、是由于人力、物质条件的局限，获得的数据也无法真正覆盖所有受众。所以对于新媒体在咸阳市大学生群体中的传播，需要在实际中慢慢探索，根据实际情况调整策略，文中的建议实施起来可能就会达到理想效果。

参考文献：

[1]杜敦科，受众视角下的网络红色文化传播研究[C]，传播与版权，2016，1：17-19

[2]吴佳丽，当代大学生红色文化认同研究[C]，2017，6：10-12

[3]张雅楠，红色文化融入大学生思想政治教育的途径研究[C]，2015，6：18-20

第一作者简介：张奕（1999、12），女，汉族，本科，籍贯：山东省青岛市即墨区人，

单位：咸阳师范学院，研究方向：书法学  邮件地址：陕西省咸阳市东段路一号咸阳师范学院  19973992661

第二作者简介： 唐钰芳 （2002、3），女，瑶族，本科，广西省河池市都安瑶族自治县人，

单位：咸阳师范学院。研究方向：书法学

咸阳师范学院国家级大学生创新创业训练计划资助项目

项目编号：202110722019