双减政策下小学语文课外阅读存在的问题及对策

和梅

摘 要   课外阅读的丰富性，也为学生进行个性化的发展提供了非常广阔的空间，但在学生进行阅读的过程中，也存在一些不足，需要小学教师能够做好对学生的引导，合理进行课外阅读，有效提升小学生课外阅读质量，帮助小学生形成良好的阅读习惯，培养小学生的综合素养。

关键词   双减政策;小学语文;课外阅读;问题;对策

引言

随着新课程改革的推进，需要重视对学生的阅读兴趣培养，现阶段，学生的课外阅读数量在不断增加。通过进行阅读可以锻炼学生的语言能力，更好的体会文章的内容，可以让学生积累更多的语言，锻炼学生的听、读、写的能力。

一、双减政策下小学语文课外阅读存在的不足

1、老师对课外阅读缺乏足够的理解

时至今日，我国新课程改革已得到有效完善，但小学语文课外阅读仍是一种考验，尚未作出系统安排。造成上述问题的主要原因是部分小学语文教师没有认识到辅导阅读教育的重要性，甚至有教师认为课外阅读会增加学生的学习负担，耽误学校对学生的学业准备。

2、教师缺乏有效指导

一些教师刻意要求小学生学习课本知识，认为这应该是学生的“主要任务”，因此严格按照传统教育理念开展课堂教学活动。一旦学生接触到课外书籍，一些老师就认为它们是与学习无关的书籍。不推荐这种在教室外教授阅读的方法。此外，有的教师从不问学生想读哪些课外辅导书，学生没有老师指导，没有明确体现辅导阅读的意义和作用，导致出现另一个极端现象。

3、缺乏课外阅读评估

虽然部分教师认识到课外阅读的重要性，但由于受多方面因素的影响，辅导阅读的方法相对简单，随着时间的推移，學生逐渐失去阅读的兴趣和动力，从而影响他们的学习成绩。

二、双减政策下小学语文课外阅读存在问题的对策

1、教师更加重视小学语文课外阅读

第一，需要增加用于扩大图书馆建设的资金，对图书的种类以及数量进行增加，为人们构建良好的阅读环境。例如，教师可以在教室里构建“图书角”，放一些学生喜欢阅读的课外书，从而让学生能够增加课外阅读的数量。第二，学校需要安排学生进行阅读的时间，让学生能够有充足的阅读时间，例如，可以每周安排一到两次的阅读课。教师能够为小学生提供正确的阅读指引，以及安排与阅读有关的活动，例如阅读比赛、课后阅读等，以及提高小学生的课外阅读能力，增加他们对课外阅读的兴趣。

2、提升小学生课外阅读的兴趣

小学生通过进行课外阅读，小学生可以认清自己的不足。但是现在很多的小学生对于课外阅读的兴趣比较小，在进行课外阅读时，看不懂文章的内容，会让人觉得无聊和沮丧。兴趣是学生进行学习的最好老师，只有让小学生能够喜欢进行课外阅读，才能提高他们的阅读主动性。教师可以创新课外阅读的辅导方式，让小学生感到快乐，这可以增加他们的信心，让他们愿意花更多的时间去进行阅读。

3、指导学生使用正确的阅读方法

开展阅读教学的主要目的是对学生的阅读能力进行提升，在课外阅读环境不断改善的情况下，掌握一定阅读方法的学生将有助于提升学生进行课外阅读的效率和效果。首先，在阅读教学中，教师需要不断提升小学生的理解力，通过引起学生对阅读目标和课外阅读元素的关注，提高阅读效果。例如，在对《翠鸟》进行阅读的时候，学生们可以把注意力集中在翠鸟的形态特征以及活动特点上，学习如何按照观察顺序进行写作。又如，在《大禹治水》阅读中，可以强调人物的性格和作者使用事件来表达人物性格的精神写作风格。通过结合课文的风格和学科特点，明确阅读的重点，帮助学生提升理解能力，充分发挥出课外阅读材料的作用。

4、教课内外阅读的有机结合

在进行课外阅读的过程中，教师是非常重要的角色，在进行课外阅读教学中，教师要自觉地结合课内阅读，扩充阅读材料，推荐符合学生特点的课外阅读材料。基于此，我国小学教师在指导阅读教学活动时，应创新教学理念，以新的教学理念引导教学活动，明确课外教学的方向和目标，为学生阅读基本阅读指南。例如，在教完《爬山虎的脚》课文后，可以推荐类似的课外阅读材料《蓝鲸的眼睛》、《青铜葵花》等，让学生逐步学会如何描述动植物，丰富阅读的科学知识。在学校阅读中，探索课外阅读的机会，以扩大学科范围，加强阅读教学的有效性。

5、根据学生的学习需要，推荐合适的课外阅读材料

进行课外阅读时，面对琳琅满目的课外阅读材料，很多学生一头雾水。在学生课外阅读过程中，教师应根据学生的年龄特点和学习需要，推荐学生进行阅读的材料，提升学生课外阅读的效果。例如，根据小学生喜欢好奇、神秘冒险的特点，结合小学生的认知特点、心理特点和认知发展规律，合理选择课外阅读材料。

结语

一般来说，课外阅读是课堂阅读进行的扩展，尤其是在学生经验以及知识不足的情况下，课外阅读也是对课堂进行优化的重要方式。需要学校以及家庭进行共同努力，为学生构建良好的课外阅读的环境，帮助学生合理安排阅读时间，支持学生进行课外阅读。

参考文献：

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