情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用研究

王卓

摘要：流行音乐属于大众音乐，其受众基础广泛，受到了各个年龄阶层的喜爱。同时，音乐也为人与人之间更好地进行心灵沟通搭建了桥梁。在流行音乐的声乐演唱教学中，不仅要传授给学生演唱的技巧与方法，帮助学生了解与掌握基本的声乐知识，更重要的是引导学生深入了解音乐的内涵，通过寻找不同音乐体系中潜在的联系，增强学生对音乐的情感控制能力，最终实现与听众情感上产生共鸣，进而将音乐的生命力展现得淋漓尽致。本文通过详细阐述情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用策略，以期能够促进流行音乐声乐演唱教学质量的进一步提升，为声乐演唱教学提供更有效的参考与借鉴。

关键词：情感传递;流行音乐;声乐演唱;运用

美好的音乐自古以来都被认为是培养人优良品德的重要工具之一。音乐对陶冶人的情操、培养美好的品行修养以及树立正確的审美观等都起到了独特的作用。因此，很多高职学校自从开设了现代流行音乐专业以来就受到了不少学生与家长的青睐。在此背景下，流行音乐声乐演唱教学的质量与效率也逐渐被人们重视起来。情感传递是教学的核心，如何将情感传递更为有效地运用于声乐演唱的教学中，是本文将重点探讨的问题。

一、创设情境，引导学生进行情感的揣摩

在很多学科的日常教学中，情境创设法是经常会用到的方法。旨在通过为学生创设多元化的教学情境，帮助学生深刻理解教学内容，深入感受知识内涵，进而提高学习质量。当然，情境创设法应用于现代流行音乐的声乐演唱教学中同样能够收获不错的效果。老师在教学的过程中，可以针对不同的音乐风格，不同的音乐题材，为学生创设更具有针对性的教学情境，促使学生通过外在环境的变化刺激内心情感随之发生改变，进而将自己的情感真实表达出来，赋予作品生命力，扩大音乐的表现力，如此更便于听众产生情感共鸣。

首先教师可以采取多种方法激发学生自己联想情境，最好是能够将自己与音乐完美融合，体会创作者在创作作品时的心路历程，如此更有利于情感的把握与升华。其次，老师可以通过让学生观看视频、阅读书籍、了解作品背景的形式丰富学生情感体验，结合学生生活实际创设情境，更有利于情感的表达。最后，教师应根据不同学生的心理特点、性格爱好更有目的去创设情境，特别是针对不爱表达的学生，教师应深入与他们沟通交流，走进学生的内心世界，鼓励学生打开心扉。如此更有利于学生释放天性，为今后更顺畅地体会音乐中作者的情感奠定良好的基础。

二、增加舞台表演机会，通过实践积累更多经验

如何在真实面对观众的过程中将歌曲的丰富情感充分表达出来，不仅是对演唱者音乐基础知识与技巧的考验，更是对学生临场应变能力与控场能力的检验。基于此，在校内，日常声乐演唱教学，教师应该为学生提供更多的机会让学生通过真实舞台的历练，提升音乐感染力与舞台爆发力。在此背景下，增加声乐实践课已然是势在必行。

例如教师可以鼓励学生参加校内校外的各种歌唱比赛，名次的前后并不是最重要的考核标准，关键在于可以为学生提供将理论知识切实付诸实践的机会与平台。通过真实舞台氛围的渲染，能够更好地消减学生的紧张情绪，增加演唱自信。通过与真实观众的互动，学生更能明白何时何地做什么动作，用什么眼神与观众交流。无论是肢体动作、语言表达还是眼神交流，都将为学生更好地进行情感表达搭建起来更为有效的表现平台，对学生今后演唱水平的提升、舞台实践经验的丰富将大有裨益。

三、激发热情，积极培养学生的演唱能力

兴趣是支撑学生继续学习、深入学习的强大动力。因此，在日常教学过程中，教师应通过多种方法培养学生对声乐演唱的兴趣，并且能因材施教，充分挖掘每一位同学身上的独到之处，帮助学生构建专属于自己的音乐表达方式与演唱特色。只有为学生建立足够的自信，学生才更有信心去表达，进而夯实情感基础，从而更好地展现演唱实力。实践向我们证明，积极而良好的情感能激发演唱者感知的积极性，加强思维和想象的能动性。

首先，教师可以在日常有意识的培养学生的内在修养、演唱技法、表达方式。其次在演唱前对学生进行歌曲的听觉练习、语调模仿、歌词朗读，找到语感。最后引导学生先建立一个自然歌唱的状态，然后学生通过对旋律的捕捉、对他人演唱细节的模仿，激发起表达的欲望，最终将歌曲与自身情感融为一体，回归到自然诠释情感的过程。有情感的演唱更能展现出歌曲的起伏脉络、强弱关系、层次对比。

四、结语

总而言之，情感传递与表达是流行音乐声乐演唱教学内容的重要组成部分。情感传递教学方式的有效应用，也证明了我国高职学校现代流行音乐教学进程的步伐在逐步加快。由以往更注重对学生声乐演唱技巧与方法的传授转变为现如今更注重情感的注入与表达，恰恰是最有力的证明。情感表达是歌唱的内容和本质希望更多此专业的学生用灵魂铸造音乐，用情感诠释作品，以促进我国整体音乐教学水平更上一层楼。

参考文献：

[1]孔思薇.情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用[J].中国民族博览，2018（6）：130-131.

[2]孙涛.情感传递在流行音乐声乐演唱教学中的运用[J].黄河之声，2019（20）：101.