“云课堂”混合式教学模式在初中美术中的运用策略

周文涛

“云课堂”是院校和教师共享共建的在线教育平台，该平台有四个显著特点：免费、信息海量、优质在线、打破时空限制。学习者不受时间空间的限制，可以自由互动，网络资源可以共建共享，教学形式以个性化、线上线下混合式教学、翻转课堂为主。

“云课堂”线上线下混合式教学模式融入到初中美术课堂，让美术课堂插上了腾飞的翅膀，变得精彩纷呈。笔者以初中美术课堂教学为例，科学分析“云课堂”线上线下混合式教学模式运用的优势，并结合教学实际提出行之有效的教学策略，希望能够有效改善美术课堂教学现状，为全面提升初中美术教学效益和促进学科发展提供理论和实践经验。

一、“云课堂”线上线下混合式教学模式在初中美术中运用的优势

1.突破时空界限，促进学生自主创新

在初中美术中运用“云课堂”线上线下混合式教学模式，教师必须充分利用多媒体信息技术手段的优势，依托互联网背景，充分利用一体机、实物投影、网络音视频文件、智能手机、远程课堂等资源，通过平台推送和展播经典的美术作品，让学生在课内课外都可以欣赏优秀作品，接受不同作品的美学熏陶，还可以让学生自主选择学习资源，促进个性化和创新能力发展，帮助学生突破自我。“云课堂”线上线下混合式教学模式打破了时间空间的限制，让学生可以随时随地进行自主学习。

2.增进沟通能力，促进学生全面发展

学生线上自主学习和教师线下集中讲授的混合式教学模式能够落实学生学习主体地位，促进学生自主学习能力有效提升，更好地促进学生个性化发展。“云课堂”线上线下混合式教学模式便于建构多项互动交流信息流，更利于学生自主創作。在线上自主学习的基础上，教师可以利用线下集中讲授时间帮助学生巩固习得的知识，获得技能，帮助学生答疑解惑。在师生的平等交流中，教师要注重因材施教，充分挖掘学生的美术潜能，引导学生进行互动交流、互相评价，促进学生全面发展。

3.优化教学过程，提高课堂教学效率

传统的美术课堂教学中，教师需要先呈现课程重点，根据教材内容讲授教学方案，整个课堂以教师讲授为主，学生少有质疑问难的机会。而在“云课堂”线上线下混合式教学模式中，教师可以提前利用网络收集整理与教材有关的素材，包括文字、图片、动画、音视频文件、微课等资源，将它们推送到网络平台上，组织学生自主学习，让他们提前预习与教学相关的内容，难以理解的知识可以在平台上反复观看，并提交自己的疑问和意见，教师在线答疑解惑，跟进指导学生。线下，教师则可以针对学生的共性和个性问题进行重点讲授和反复强调，优化学习过程，有效提升美术教学效率和课堂质量。

二、“云课堂”线上线下混合式教学模式在初中美术中的运用

1.搭建学习平台，整合线上线下教学

“云课堂”线上线下混合式教学模式的应用途径主要是平台搭建和资源整合两种方式。线上资源整合，教师需要将美术课程资源、学习任务、展示作品、范作赏析等内容在“云课堂”App推送发布，学生登录App查阅学习，自主完成任务指引。教师可以利用App进行答疑解惑，对学生不了解、不理解的问题在平台进行反馈交流。

比如，教学苏少版初中美术配套教材八年级上册第三课“变迁中的家园”时，教师可以在课堂教学中利用多媒体课件播放中华人民共和国成立70多年来家园的变迁图片，并让学生结合各自的生活实际，讨论自己眼中家乡的变化，并通过视频形式看看脱贫前后祖国农村的生活图景，让学生在情境中感受家乡的变化，再学着用笔描绘出家乡的变迁，这样画出来的作品会更加真实和立体。

2.明确教学要点，促进线上线下教学的有效衔接

教师在运用“云课堂”线上线下混合式教学模式时需要关注三个问题。

第一，课前预习务必设计好。教师需要对课前预习任务进行仔细规划，明确指导方案，依据预习、学习、复习的规律，研究教材内容和课标要求，既要关注前一节课的知识点回归，又要突出本课重点，形成具体的预习方案，明确具体任务，对问题发现、自主探究和合作学习各个环节都要精心安排到位。

第二，线上学习方案必须精细。教学资源是线上教学的生命，教师需要提供更多可以激趣的教学资源，尽可能满足学生能力发展要求，增进知识性和趣味性的有效融合，整合各学科教学资源，通过合适的途径整合并推送给学生，精心设计课后实践活动和专项训练，让方案变得切实可行和务实高效。

第三，线上教学重点要明确。教师必须注意资源的整合和浓缩，做到任务明确、重点突出、训练专业。比如，教学苏少版初中美术配套教材七年级下册第六课“多变的色彩”时，教师可以先在“云课堂”上展播经典美术作品，让学生感受色彩的多变和美丽，再把讲稿文字材料、示范视频和语音材料发送给学生，在播放视频材料时提出相关问题，让学生感知和体验作品的创作过程。

线下教学时，教师可以就学生作业进行精品展示和具体评价指导，让学生能够具体可感地学到创作的技巧。这样既可以帮助学生提高学习积极性和自我创作能力，又可以强化“云课堂”线上线下混合式教学的有效衔接。

3.开展网络教学，打破时间空间双重局限

初中美术教学在遇到突发性事故或线下教学无法得到满足的情况时，教师便可以运用“云课堂”线上教学模式，避免集中授课和交流。新冠肺炎疫情期间，线上教学的优势得到了集中体现。这种教学模式不受外界环境的影响，师生坐在家中便可以讲授和学习。美术教师可以在PC端的POLYV云直播页面验证登录，新建直播频道进行网上平台操作，设置频道后生成频道账号，将登录密码发送给班级学生，让学生登录进入直播频道，从而进行课堂教学。

“云课堂”的功能非常多，教师需要认真学习并熟练掌握，例如镜头转换、屏幕共享、分组教学等都是非常实用的课堂软件系统。近年来，“云课堂”的手机直播功能也受到了广大教师、学生和家长的青睐。“云课堂”线上线下混合式教学模式突破了时空限制，保证了教学成效，极大地满足了社会发展需求。

总而言之，精彩纷呈的美术课堂需要教师进行线上线下的精心设计，需要教师利用网络收集海量资料，进而有效拓展初中美术教学的新渠道、新资源，熟练掌握和运用“云课堂”线上线下混合式教学模式为美术学科添彩增辉，从而有效增进美术课堂的宽度、深度、广度、效度，让学生在美术的海洋中学会创作、提升审美，得到全面健康的发展。