巧用学生“以身示范”

李文惠

很多时候我们都会说作为一名人民教师，要“以身示范、言传身教”，给学生们做一个好的示范和榜样，但是在班级管理中，巧用学生“以身示范”有时候会得到很好的教育示范作用。下面我将分享这过程中的一些“小事”。

我第一次担任班主任的时候，开学之前，学生们参加了军训，互相之间已经有一定了解。开学报名那一天，是我和学生们的第一次见面。那一天，我走进教室，走上讲台，发现讲台上的地上讲桌上堆满了还未发的书，学生们都坐在座位上开心地交谈，他们看了我一眼，然后继续互相交谈。我正想着怎么开始安排，一个女孩子走上了讲台，走到我的身边，很礼貌地问我：“老师，请问我能帮着做些什么吗？”当时觉得这个学生一定是一个非常懂事的女孩子。最后这个女孩子慢慢地成为了我们班的班长，是一个全面发展的优秀的学生，处理各种问题的能力也有很大提升，有良好的人际关系，几乎班上所有的学生都很喜欢她。一年后，在一次的班级谈话中，我让学生们猜第一次见面最让我印象深刻的事情，大家都没有猜到，当我告诉学生们这件事后，大家对班长投去了赞扬的目光。借此机会我告诉学生，不管是在班集体中、学校里、工作中、家庭里、社会上，要善于观察，主动去做力所能及的事情，乐于助人，有时候帮助他人也是在帮助自己，同时自己也得到了锻炼，这是一种良好的品质，也是因为这样的品质，我们才经常感受到温暖。

有时候学生做了好事，我会“小题大做”，加大力度进行表扬。也许这样的“小事”的表扬常常发生在小学阶段，而我并不会因为我的学生们已经是高中生了就不去表扬。担任班主任工作以来，我会发现这种看似“没有必要”的表扬其实可以很大程度上影响到学生，毕竟他们还都是孩子呀，谁不希望自己被表扬到呢，谁不希望自己也变得越来越好呢。

有一天上课我发现讲台比平时整洁，黑板上也擦得非常干净，于是我停下一分钟，让学生们观察一下今天的讲桌和黑板，看看是否和平时不一样。然后我着重表扬了今天的值日生。以后每次看到讲桌和黑板很干净整洁时，都会表扬一下当天的值日生。渐渐地我发现，讲桌和黑板保持干净整洁的时间越来越多。

有部分学生的课桌收拾摆放的非常整齐，上课的时候我让大家停下来观察一下那些学生的课桌，然后让大家对比一下自己的课桌，这时候就会发现有个别学生已经在悄悄行动整理自己的桌面了。

留心观察一下班上每天来得最早的学生以及平时都没有迟到的学生，再了解一下他们的家离学校的远近，根据不同的情况在班上进行表扬。经常迟到的学生，有一段时间没有迟到或者踩点了，也表扬他有进步。平时上课爱说话的学生，最近都变得安静下来认真学习了，也在班上进行表扬。

大扫除之后的课堂，“同学们，请你们现在环顾四周，看看你们的地面，周围的走廊，窗户，窗台，黑板，有没有发现和平时有什么不一样”“今天这一组的学生非常不错，这是他们辛苦劳动的成果，还有个别加入进来帮忙的同学，我们应该感谢他们的付出，让我们能够在这样干净舒适的环境下学习，为他们鼓掌。”

班上字写得很工整的学生，我会在课上给同学们展示他们的笔记和作业本，表扬他们的书写。告诉大家字是人的第二张脸，写得一手好字给人的印象也会很好。号召班上字写得比较差的学生现在行动起来开始练字，争取让自己的第二张脸漂亮起来。

一次下课看到有个力气大的女孩子在换班上饮水机的水，上课的时候特意表扬了这个女孩子的举动。正因为有了这个女孩子换了的这一桶水，很多同学今天便利地喝到水，我们应该表示感谢，也呼吁男孩子以后主动一点。也借由这件“小事”谈到感恩这个话题，让学生们思考，举一些我们周围常常被我们忽略的应该感恩的例子，然后学生们给出了很多答案：擦黑板、扫地的同学，每天坚持为大家测量体温的同学，每天为大家收发作业本的同学、带领大家早读的同学等等都是为大家服务为班集体作出贡献的人，我们都应该为他们鼓掌。同时再引申到朋友、家长、老师、周围的人所做的事情，告诉学生，世界上没有任何人对你的善意是理所当然的，大家都应该怀着一颗感恩的心来对待周围的人的善意。

关注学生的进步，看到每个学生的优点。关于学习方面，不应该只表扬班级成绩前几名的同学，成绩稳定或有进步可以表扬，不爱回答问题的学生突然回答问题了要及时赞扬，课堂积极参与了要进行表扬。尽量让这种“表扬”落在每一个学生身上，让每一个学生都有机会在某些方面成为别人的“榜样”。

作为班主任，在平时的工作中也会时常发现问题，我们要善于把这些问题转换成教育学生的题材。

有时候教室地面很脏，我会假装很生气。“你们看看你们的脚下，卫生习惯怎么那么差，自己的个人垃圾不收拾好，影响整个教室的卫生，让大家在这样一种环境里学习，这就是你们的素质吗。如果你在自己的家里，也會这样乱扔吗，如果别人在你的家里乱扔垃圾，你会开心吗。换位思考，你们应该好好反思一下自己的行为。”然后学生们就会开始默默地弯下腰捡自己的垃圾并收拾好或扔进垃圾桶。

有一次，让学生发作业本，发现有个别学生在发离得比较远的学生的本子的时候，并没有绕道走过去，而是选择叫了一下对方的名字，然后就直接扔过去了。当时我立马制止了他，并且在上课的时候，举例说明扔东西的危害性，给他们讲述了一些扔东西不小心砸伤别人的案例，提醒学生这种行为的潜在风险，以及出现最糟糕情况需要承担的责任，从那以后学生之间就没有出现这种情况了。

以上这些都是平时发生的“小事”，也是很平常的事情，但是正是不断地去强调这些小事，也会对学生有积极影响。

每个学生都是不一样的个体，很多时候学生也会起到很好的“示范”作用和教育作用。在教育的过程当中，我们可以巧用学生“以身示范”，让学生之间互相“影响”，让这些“小事”变得更有意义，得到好的教育示范作用。