体育游戏在小学体育教学中的合理运用

蒋明鹏

◆摘  要：小学体育教学是小学教育中很重要的一部分，需要教师注重研究小学体育的发展方向，探索体育游戏在课堂中运用的具体道路，小学体育教育中融入体育游戏，充分体现了体育教育的特点，突出体育教学的趣味性。体育教学帮助体育课堂提升教学效率，增长学生体育综合能力。本文积极探索了小学体育教育中融入体育游戏的重要意义和积极措施。

◆关键词：体育游戏;小学体育;教学运用

一、引言

当今教育需要学生的德智体美全面发展，综合素养逐渐提升，学生在小学阶段激发学生的体育学习热情，形成体育发展的良好习惯。小学教师在新课改下应该树立小学生的体育精神，营造小学生体育锻炼的良好氛围，培养小学生的体育锻炼积极性，使小学生的身体素质得到提高。

二、小学体育中融入体育游戏的积极意义

小学体育游戏增强学生的身体素质。小学生在体育课堂中缺乏锻炼，身体素质不够强壮，体育训练中缺少坚持到底的意志力，小学生不能够在体育课程中增强自身的体育精神，所以小学生应该在体育课堂中深刻了解体育锻炼的重要性，认识到体育游戏的专业知识，提升小学生的活动能力和手脚协调能力，并且体育游戏增强小学生身体素质的同时还能够消除小学生的学习疲劳、陶冶情操、提升小学生的心理素质和心理承受能力。小学体育游戏帮助小学生营造团结友爱的体育氛围。小学生在体育游戏中同学之间相互帮助、相互交流，有利于小学生加深情感交流，形成遵守纪律、互帮互助的体育氛围。体育游戏注重小学生的团队合作，通常是小学生组队进行游戏，每一个小队一起接受奖励和惩罚，团队中的学生们能够深刻体会到朋友之间的深厚友谊，并且在游戏中培养学生们的机智、果敢、友爱的优秀品质，提升小学生的体育学习素养。

小学游戏能够让小学生充分感受到体育课堂的趣味性。小学体育课堂的课堂课程是有趣的、活泼的，小学生能够在小学中感受小学体育课的积极性，提升学生体育锻炼的热情，激发小学生主动探索体育知识，主动进行体育锻炼，不断在体育课堂中创造体育学习的不同模式，体会体育學习的趣味性和娱乐性，增强小学生在体育学习的兴趣。鼓励小学生在体育学习中树立乐观生活的态度，逐渐热爱体育锻炼，在今后的体育学习中奠定坚实基础。

三、体育游戏中进入小学课堂中的具体措施

（一）改善教学观念，创新教学模式

传统的教学模式是小学体育教师为小学生讲授体育锻炼的注意点，然后逐步做示范，学生进行体育学习，学习体育学习中的基本要领，增强体育学习的综合素养，但是教师应该改革体育学习的模式，创新体育教学的不同模式，增强体育教学的创新精神，在改革体育教育模式后，小学体育教师应该积极探索教学的不同形式，教师可以在网络上寻找其他教学模式，并且调查学生的兴趣喜好，了解学生的特征，建立适合于学生的教学模式。例如，在做游戏“拔河”时，教师应该让学生们自由组队，然后让学生们讨论拔河战术，并且不同的的学生应该发挥不同的作用，如身材强壮、体形庞大的学生应该站在最后，保持整个队伍的队形，并且使队伍保持整齐，学生在拔河的游戏中可以了解到其他同学的身体素质和体育能力，增强学生们对同学的了解，提升学生们之间的情感，加深同学们之间的交流，培养学生们的团队合作能力。

（二）游戏设置贴近生活，增强社会联系

社会责任是小学生的体育核心素养之一，学生的体育锻炼需要结合社会情况，提升社会适应能力和学生们的人际交往能力，人际交往能力已经成为适应社会必不可少的能力，因此在小学教学中应着重培养学生的这一能力。在学校中的进行体育活动“接力跑”，既能为学生提升身体素质，培养学生的体育素养，还能培养学生的团队协作以及团队分工合作的能力，增进学生之间的友谊。学生在今后进入社会，会拥有更好的交流能力，在社会人际方面打下良好基础。

体育游戏中应该注重学生的社会关注度，学生应当对社会发展以及社会中大事件进行了解认识，熟悉社会动态，有助于体育中更高的熟悉体育游戏，深刻的融入体育游戏之中，如社会中讨论中考需要开始考试游泳的体育项目，改革体测制度，那么学生应该积极响应国家政策，在体育教学中学习游泳的相关体育游戏，增强身体素质。

（三）加强体育游戏的竞技渗透及奖惩分配

学生们在进入社会之前，应该在校园中具备竞争意识，为了今后更好地适应社会。因此，小学体育教师应该对小学生进行正确的竞争意识培养，就会为适应社会发展打下坚实的基础。在篮球课教学中，体育教师可以组织进行足篮球比赛，将学生分为两队进行比赛，在赛场上两队之间竞争激烈，但是到了在赛场下，学生们依旧能保持良好的情感，不让比赛中的情感带入日常生活中。进行篮球比赛不仅可以增进友谊，还让学生学会同学之间的尊重和关心，还这些需要体育老师从旁引导。比赛结束之后教师设定一等、二等、三等的奖项，这样可以促进学生进行良性竞争，正是因为具有良性的竞争意识，学生才会在将来的体育运动中有更好的发展。

在游戏活动中，教师应适当设计合理的奖惩制度，以及公平国内公正公平开的游戏观念。例如，在活动中，倘若有小学生为了自己的胜利而故意推倒其他的小学生，教师一定要对其进行惩罚以及教育，摆正学生的活动态度，促进其德育观念的形成。例如，在体育学习中，教师应该设置体育游戏“萝卜蹲”，让学生们为自己想一个队伍名称或者代号，学生们在游戏中提及对方名字然后让对方蹲下，考验学生们的反应能力和思维敏捷度。

四、结语

综上所述，小学生应该在体育学习中不断吸收体育的积极精神，锻炼体育能力。为此，小学体育教师应在体育教学中以创新教学模式融入体育游戏，并设置贴近生活的游戏，加强体育竞争意识培养，增强学生体育创新创造的热情，为学生创建体育学习的良好氛围。

参考文献

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