信息碎片化背景下国企“育新人”工作的路径探索

2022-04-09黄华郝才胜江南机电设计研究所

航天工业管理 2022年3期

黄华、郝才胜 /江南机电设计研究所

当前，做好“育新人”工作是新形势对国有企业的必然要求。随着互联网传播技术的快速发展和迭代，国企青年职工网络化生存趋势明显，他们不可避免地处于信息碎片化的背景中。在这个背景中，享乐主义、历史虚无主义、自由主义和极端个人主义等错误思想容易对涉世未深的青年人产生误导，这给国企“育新人”工作带来了新的挑战。

近年来，江南机电设计研究所党委通过建设思政课堂、探索分享教育、开展知识竞赛、融入业余生活等举措开展“育新人”工作，取得了积极效果。本文介绍了研究所党委“育新人”工作的背景和措施，并就国企“育新人”工作的后续开展进行探索。

一、信息碎片化给国企“育新人”工作带来的负面影响

伴随着第三次科技革命的到来，人类进入了信息时代，技术创新让信息传播方式发生了巨大变化，信息传播由“上行下受”变为分众化、差异化、互动化传播。技术创新在给人们带来便利的同时，给一些错误思想提供了误导“新人”的机会，进而诱发现实风险。

1.信息碎片化让“新人”方向不明

信息碎片化建立在价值观多元化上。随着社会主义市场经济的深入发展，一种价值观主导一切的时代已经过去，一些来自敌对势力的价值观在信息技术的驱动下获得了表现的机会。他们通过碎片化传播建立自己说服别人的话语体系，对“新人”的价值观和人生选择产生影响。初入职场的企业新人往往容易在各种价值观倡导的选择中动摇，进而方向不明，丧失信念。具体表现为对职业生涯规划的不确定性，经常想要离职、换行业、走捷径的想法。

2.信息碎片化让“新人”探索欲弱

当前信息的生产和传播都是零散的，这些零散的信息碎片将系统的知识拆解成一个又一个生动、有趣、易满足感观的碎片。长期读取这种碎片化的知识容易让“新人”养成浅阅读的习惯，进而丧失探究事物背后逻辑和系统思考的能力。此外，在现实生活中，各即时通讯平台为吸引流量，产生自己的商业价值，常常利用算法给“新人”定制其感兴趣的信息碎片，让其长期浸泡在信息碎片化拼接而成的满足感中，这种满足感会导致其思辨和创新能力丧失，不愿意去探索。

3.信息碎片化让“新人”惯性懒惰

信息碎片化因其“碎”而显其“多”，在这样的背景下成长出来的“新人”遇到问题后最先想到的不是研究而是搜索。这种一搜即来的过程会让青年形成强烈依赖心理，进而变成一种惯性懒惰。这种惯性懒惰会让“新人”看起来华而不实，搜索到的知识就像是一粒又一粒装在胶囊里的药丸，吃下后解决好指定的病痛就结束其使命，不在身体和思想里停留。如果理论学习不能在头脑里扎根，而只是需要的时候拿出来摆一摆，那这样的理论和学习过程必然毫无价值。

4.信息碎片化让“新人”志趣平庸

信息碎片化背景下，“新人”容易对个性化需求产生误解，认为片面的碎片化信息能够满足其个性化需求。这种信息碎片化带来的满足感往往都是对准人性的弱点而进行的。长期在这样的信息包围下，“新人”就很难跨越出移动端打造的“信息茧房”，这样的“信息茧房”会让“新人”花大量的时间停留在低俗、没有营养的信息环境，进而造成“新人”志趣平庸。

二、研究所“育新人”工作的举措

认识到信息碎片化对“新人”带来的负面影响，研究所党委认真贯彻习近平总书记关于“开展青年工作必须深入研究当代青年成长特点”的要求，依托党支部和团委，创新开展“育新人”工作，有效稳定了研究所的人才队伍，为事业发展储备了大量新人才。

1.建设思政课堂，明确政治方向

基于信息碎片化对青年成长方向影响的判断，研究所利用业余党校和主题团课这两个平台为抓手，建设企业的思政课堂，让“新人”坚定理想信念和奋斗方向，引导“新人”听党话，跟党走。在实践中，党课注重理论学习，每月进行一次，主讲人为单位领导班子成员，党课既注重理论宣贯，也注重引证教育，明确要求班子成员结合中央精神和分管领域进行讲授。团课注重模范引领和现场教育，模范引领是邀请老专家、型号总师、研究员和成熟的技术骨干给“新人”讲成长经验，通过现身教育指导“新人”，引导他们扣好职业发展的第一粒扣子，让其认同“国家利益高于一切”的企业核心价值观。现场教育则是组织“新人”开展参观研究所旧址、红色教育基地和素质拓展等户外活动，让“新人”认同企业文化和自己所在的团队。此外，研究所党委还开辟党课和团课学习反馈专栏，鼓励青年在党课和团课学习后发表看法和感悟，分享学习体会，加深学习印象。

2.探索分享教育，激发成才欲望

在开办业余党校和主题团课，让“新人”明确成长方向的同时，研究所也通过建设小讲堂分享知识的方式激发“新人”的探索欲望。一是通过合理利用“新人”渴望进步的心理，给“新人”搭建展现自己的平台，通过小讲堂平台满足“新人”获取认同的需要。为此，党委专门投资建设了集青年之家、青年图书馆、创客空间为一体的小讲堂场所；二是通过小讲堂让“新人”去系统探索某个领域的知识，从而培养“新人”系统思考、辩证思考、探索创新的能力。“新人”上小讲堂之前因为分享知识的需要，必须要去深入学习了解知识、工作背后的逻辑，通过这样的激励，有效激发了“新人”探索研究的欲望；三是给足“新人”走向小讲堂的动力，把“新人”走上小讲堂作为评先选优、晋升青年助理、选拔青年骨干后备人才的重要依据，形成了一个用先进激励后进的管理链。

3.举办知识竞赛，加强理论记忆

为解决“新人”遇到问题就搜索、搜到答案就忘记、脑海中没有必要知识储备这一问题，研究所党委通过知识竞赛常态化，让“新人”反复学习必要的理论和知识。一是定期开展形势任务知识教育答题，把上级党、团组织的要求作为形势任务教育答题的内容，让“新人”温习理论，做到常学常新；二是连续举办信息化大赛，通过信息化大赛学习前沿的信息化技术，反复温习信息化知识，提升研究所信息化技术的应用水平；三是鼓励“新人”参加科研劳动竞赛和论文劳动竞赛，让“新人”在科研劳动竞赛中积累工作经验，在论文劳动竞赛中积累理论知识，实现实践和理论的相互促进；四是积极组织“新人”有序开展保密、安全、质量和法治等主题知识竞赛，让“新人”在竞赛中巩固和增强基础管理能力；五是通过团委专项奖励和宣传增强“新人”参与各类竞赛的积极性，形成组织竞赛、进行竞赛、奖励竞赛中的优胜者的管理闭环，形成常态化学习的氛围，让“新人”成长得更稳。

4.融入业余生活，培养高格情趣

研究所探索党政工团齐抓共管的模式，党支部组织“新人”参观红色教育基地，工会组织“新人”参加红色教育、文体比赛等活动，引导“新人”从线上走向线下。同时，研究所党委还发出“每天远离手机一小时”的号召，倡导“新人”业余生活花更多的时间来培养高格情趣，提升审美能力。此外，研究所还重点依托青年成立了文学社，文学社按月开展读书交流活动，定期组织“新人”近距离感触文化，通过文学社采风活动走进文化场所，购买大量书籍供全体“新人”传阅学习，给“新人”提供了较好的阅读环境和分享平台，让“新人”明白阅读才是更有效益的时间投资。

三、国有企业开展“育新人”工作的后续思考

随着5G 和物联网技术的进一步发展，信息碎片化的特征会越来越明显，基于研究所在信息碎片化背景下开展“育新人”的工作经验，后续国有企业可以从以下几个方面开展“育新人”工作。

1.注重利用闲暇，坚定“新人”信念

国有企业上下班和作息时间有严格的规定。上班时间，碎片化信息很难对青年产生具体影响。因此如何在8 小时之外创新形式引导青年坚定理想信念，远离碎片化信息显得尤为关键。一是要把握新人的业余集中机会，将党课、团课和社会生活紧密联系起来，严格落实党建带团建要求，把青年教育纳入到主题党日活动中来，定期适度组织“新人”利用业余时间走近红色教育基地，接受思想洗礼；二是要探索形成党支部和团支部同步学习的工作机制，充分利用好国有企业党的建设优势，用规范的党支部“三会一科制度”，引导“新人”跟党走；三是要组织“新人”向先进、先知靠拢，定期组织利用业余时间拜访企业老专家、大学教授、文化名人，重塑“新人”的偶像选择。

2.注重平台创建，引导“新人”建功

小讲堂除了是“新人”分享工作经验的舞台之外，还应该是创新的舞台，实现小讲堂从分享到创新转变是一个非常有意义的探索。一是联合双创管理部门，定期举办创新大赛，征集创意方案、创意项目，让探索变得更有意义、更显成效；二是对于成功通过小讲堂推出的创新项目给予大力支持、鼓励和宣传推广，同时彰显出平台的价值；三是把小讲堂变成一个开放兼容的平台，当内部资源紧张的时候可以邀请同行业的优秀青年上台分享，拓宽“新人”的视野，让“新人”在与先进的比较中找准自己的定位；四是要加紧同地方政府和上级组织联系，为“新人”创业谋求资源和机会。

3.注重启发教育，助力“新人”成长

当前国有企业开展的多是灌输式教育，缺乏吸引力，因此国企在“育新人”工作中要以灌输为目的，以启发为手段。一是要用优质的教育内容吸引“新人”，结合企业实际利用新媒体手段创新讲述企业故事，引导和启发青年；二是要启发“新人”根据企业发展的需要提升自己，把职称评定、专业资格考试、网络专业慕课选修、在职学历提升等内容纳入到“新人”知识竞赛中，启发青年的成长欲望，实现企业发展和青年成才的良性互动；三是继续鼓励“新人”从后台走向前台，组织“新人”向别人讲述企业故事。

4.注重情怀引领，提升“新人”格调

国有企业“育新人”工作中要充分利用国企浓厚的家国情怀。一是利用任务攻关激发情怀共鸣，将“育新人”工作与科研攻关任务紧密结合，让“新人”加入党员突击队或青年突击队，在攻艰克难中体悟情怀；二是要用仪式和表彰增强情怀认同，要抓住重大纪念日，开展先进表彰，讲好企业故事，增强“新人”的家国情怀，引导青年胸怀天下；三是要持续开展充满正能量的党工团活动，提升“新人”的生活品质，引导青年远离低级的碎片化信息。