如何优化学校道德与法治课教师队伍的探讨

邱淑英

◆摘  要：新课程背景下对现代教学模式提出了更多要求，教师作为课堂教学的策划者和执行者，需要不断提升自身的职业技能以及专业素养。其中有效的教师优化措施可以为教师提供更多教学的思路，并且注入先进的教育理念，是提升教师专业教学能力的有效辅助。校方需不断推进教师队伍管理优化策略，帮助教师从中吸取更多对教学发展有益的养分，从而完成道德与法治教学质量的提升。本文就如何優化学校道德与法治课教师队伍作出简要分析。

◆关键词：道德与法治;教师队伍;优化要点;优化策略

教学改革的深化对教师提出了更高的要求，许多道德与法治教师虽然能够完成教学任务，但其实由于经验欠缺以及校方管理培养的缺少，对于所从事职业的使命与职责缺乏正确的认知，造成个人素养并未达到一名合格教师的要求。初中道德与法治教师队伍的优化，首先要提升教师的专业素质，提升教师业务能力，同时利用多种措施的结合，帮助广大教师端正自己的工作态度，热爱自身的工作岗位，积极创新教学模式，提升教育水平。

一、道德与法治教师队伍的优化要点

（一）强化教师专业能力

道德与法治教师队伍的优化，首先就是在专业领域，道德与法治教师是否有足够的教学和管理能力。在教育部门的不断倡导下，课堂教学设计也在随之变革，提倡教学创新和实践，从技能上和思想上完善教学体系。新课改背景下要求对学生从知识学习到素质发展的全面培养，道德与法治教学是培养学生良好思想品质、正确的价值观和优秀的核心素养的重要科目，也对教师的专业能力提出新的要求。初中教师应深入思考，完善自我，提升工作中的创新和钻研能力。为了使学生们在未来成为德才兼备，道德素质高的综合型优秀人才，教师必须要对课堂教学全部过程进行创新和改进，这样才能够使学生们达到良好的学习效果，从而有效地促进初中道德与法治课的发展与进步。初中教师应当深入探析，开拓有效的教学路径，倾注爱心与行动，提升教学创新能力，实现教师的高尚追求，完成道德与法治教学改革目标。

（二）提升教师思想觉悟

教师的思想觉悟是从事这份职业的基础素质。尤其对于道德与法治教师来讲，作为培养学生思想素质与行为规范的排头兵，首先要做到严于律己，才能更好的教育学生。教师应该时刻铭记在心并付诸行动，教师的思想觉悟是决定教学水平的重要因素，需要从一言一行中进行体现。道德与法治教师要从自身做起，把自己树立成学生模仿和学习的榜样。当前学业压力随着社会发展正在逐渐下探，思想道德教育是社会各方都非常重视的，家长对孩子的殷切盼望使得学前教育承担着重要的责任。这不仅要求道德与法治教师拥有良好的教学能力，也要提升自身的职业素质，尊重自己的职业。道德与法治教师在日常行为中要时刻约束自己的言行，做到规范、谨慎，不要因为自己的一点疏忽，对学生造成错误的引导。并在日常教学中做到无微不至，根据学生的实际情况作出指导，做到有的放矢，为学生创设一个舒适、阳光、积极向上的学习氛围，学生在通过与教师的接触，得到思想品质良好的熏陶，知道什么可以做，应该怎样做，这就是优化道德与法治教师队伍的价值。

二、道德与法治教师队伍的优化策略

（一）完善教师队伍培训机制

教育的发展关键在于教师，教师是与学生接触最为密切的人，优化道德与法治教师队伍，是保障学生身心健康发展的实际需求与必要条件。对于教师而言，自身专业能力的改善也是提升教学质量的基本要求。为提升教师的专业水平，强化道德与法治师队伍的培养，学校管理者需要增加更多的教师培训措施，修正道德与法治教师的教学观念与行为，为教师的成长保驾护航，完善学校的规章制度，比如先进个人、先进事迹表彰制度，给教师提供充足的学习和交流机会。加强道德与法治教师的指导工作水平，让广大初中教师明确自身的工作职责与角色定位，强化初中教师在工作岗位上的专业素质与能力，展现出优秀的教育教学能力，为提升教育质量打好基础。另外，现在是网络信息时代，各种学习素材和资料获取的渠道非常广泛而且方便，初中道德与法治教师应时刻鞭策自己不断学习，使自身在学习中完全掌握践行立德树人理念所需进行的工作内容，培养其工作责任感与使命感，提高道德与法治教师的职业素养和管理能力，学习丰富的技能和知识，促进教师个人素质和思想觉悟的提高。

（二）多元化的建设措施

人才的培养是靠教育，教师的成长也需要不断的学习和激励。只有采取多元化的教师队伍建设措施，才能激发对道德与法治教师的工作热情，并把全部精力投放到对学生的教育中去，促进教学水平的进步。教育环境的改变是外部的保障，所以在培养教师的过程中，要从激发教师的内驱力入手。这样道德与法治教师在教师队伍的优化过程中，强化了个人能力，能够更好地完成教学工作。随着教学体系的深化改革，对教师的要求已经不再是简单地完成教学工作。在优化道德与法治教师队伍的视角下，道德与法治教师的自我修正意识、开拓进取的精神，也是优化管理目标，对教学效率、质量具有直接的影响，对教师职业的尊重和努力进取应该是最基本的职业道德。通过多元化建设模式的运用，将时间与教育资源最大化的利用，促进相关制度的落实。另外校方需要结合合理的鼓励性措施，需要注重对教师的创新鼓励，充分结合一些荣誉评比、评优制度的制定，激励教师积极进行管理工作创新，完成道德与法治教师队伍的优化。

三、结束语

教学队伍的优化建设无疑是当代教学体系改革中的重中之重，学校需结合现代教育管理理念，完成道德与法治教师队伍的优化。教师要时刻铭记自己的神圣教育使命，努力提升自身的专业素质，并全身心地投入的教育事业中，提高初中道德与法治课堂教学水平。

参考文献

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[2]钟晓琳，唐延延.小学道德与法治教师教学素养解读[J].中小学德育，2019（06）：16-18.

[3]王燕茹，岳静静.新时代高校思政课教师队伍优化路径研究[J].天津中德应用技术大学学报，2019（03）：85-89.

本文系省级课题《初中道德与法治课落实“立德树人”根本任务的路径研究》（课题立项编号GZZZ2020-465）的研究成果