在抗击疫情中厚植爱国主义教育

邵 萌

(南阳理工学院 马克思主义学院 河南 南阳 473000)

身处中华民族伟大复兴进程中的青年学生何以立身成才? 习近平总书记给出了明确答案——新时代的中国青年要以热爱祖国为立身之本、成才之基[1]。青年学生的理想和奋斗唯有融入爱国主义的万顷洪流之中,才能排山倒海、无往不前;唯有心向祖国、胸怀人民,将“个人梦”融入“中国梦”之中,才会让青春篇章更加壮美。2020 年初,新冠肺炎疫情被发现。疫情出现以来,各级政府采取了十分严格的“甲类传染病”预防、控制措施,党和国家领导人多次对疫情作出重要指示,强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。在多种因素叠加下,这次重大疫情对青年学生的影响不可谓不大,如果处置不当,势必会让思想政治教育工作大打折扣,如果处置得当,势必会助力大学生的成熟成长。事实上,任何重大疫情的出现,青年都被视为一个需要重点关注的群体,他们既是一个庞大的、流动性极强的高危人群,也是实现“两个一百年”奋斗目标的关键人群。因此,有必要将抗击疫情斗争视为推进爱国主义教育的重要载体与生动教材,针对疫情防控不同阶段的特点与要求,把抗击疫情和加强爱国主义教育融合在一起,通过凝聚抗击疫情的磅礴力量与坚定战胜疫魔的决胜信心,引导青年学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者与模范践行者。这是因为,疫情发生期是对青年学生开展爱国主义教育的关键时期,只有在抗击疫情中厚植爱国主义教育,才能形成有效教育合力,引导青年学生和国家同心同德应对疫情,使青年学生在强化对党和国家认同感的同时,形成高度的爱国主义情怀。

一 在抗击疫情中厚植爱国主义教育的基本向度

爱国主义作为思想政治教育的核心和灵魂,在抗击疫情中显得弥足珍贵。从历次抗击疫情的经验可以看出,疫情中往往蕴含着丰富、形象、极具感染力的爱国主义教育资源,能够为青年学生的爱国主义教育提供良好契机和巨大潜能,尤其是那些直观、形象的人和事能够对青年学生的爱国主义培养和社会责任感的建立以及独立人格的养成产生深远影响[2]。因此,需要在抗击疫情的过程中科学引导青年学生坚持爱国与爱党爱社会主义的统一,形成坚定正确的人生理想、信念与信仰;坚持爱国情怀与人类关怀的统一,通过社会各方、各地各校的共同努力,让爱国主义成为抗击疫情的主旋律、最强音;坚持爱国信念与报国行动的统一,让抗击疫情成为落实立德树人根本任务的重要着力点。

(一)坚持爱国与爱党爱社会主义的统一

爱国主义具有重要的精神文化价值,贯穿了几千年的中华民族文明史,被视为民族凝聚力的内核与思想基础。在抗击疫情的过程中,青年学生能够感受到祖国的命运、党的命运和人民的命运密不可分,唯有始终坚持党的领导,坚持爱国、爱党、爱社会主义,才能战胜疫情,取得应对突发公共卫生事件的最终胜利。值得注意的是,抗击疫情与爱国主义教育的耦合更能够凸显爱国主义的鲜活性、具体性、真实性、时代性,借此不但可以引导新时代青年学生做中华民族伟大复兴的参与者、见证者和接力者,还能使之深刻认识到只有在中国共产党的领导下开展伟大的社会主义实践,自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己,才能在找准定位和笃定前行中实现个人价值和社会价值。

(二)坚持爱国情怀与人类关怀的统一

爱国主义既具有时代性也具有历史性——爱国主义贯穿在中华民族的发展历史中,蕴含着丰富的、深刻的中华优秀传统文化。自古以来,爱国主义就与“齐家、治国、平天下”“天下兴亡、匹夫有责”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”相关联,所有这些既是中华有识之士的价值追求,在中华文明史上留下了浓墨重彩的篇章,也是当代青年学生在抗击疫情过程中需要了解、掌握和践行的思想精髓。抗疫期间,对青年学生厚植爱国主义教育,能够使之充分认识到爱国主义并非狭隘的民族主义,疫情当中的中国和中国人民的命运掌握在自己手中,并与人类命运紧密相连。因此,厚植爱国主义教育要立足民族并面向世界,将弘扬爱国主义精神和帮助“全球抗疫”联系起来,为构建人类命运共同体作出更多努力。

(三)坚持爱国信念与报国行动的统一

在抗击疫情中厚植爱国主义教育,既要引导青年学生继承并发扬中华民族的优秀文明成果,放眼世界以寻求智慧、汲取营养,也要将爱国信念与报国行动融合在一起,以便为促进世界和平与发展以及人类共同进步作出贡献。为此,需要认识到爱国主义是驱动青年学生勇担时代使命、勇于抗击疫情的核心动能,也是指导其成长成才、积极投身抗击疫情的一面旗帜,在涵养爱国热情和坚定爱国信念的过程中,要通过行动主动接受挑战、积极参与疫情防治,做到不惧艰险、迎难而上,对爱国主义精神进行新时代的诠释。与此同时,要借助抗击疫情培养青年学生的社会责任感,使他们增强爱国情、树立报国志,在弘扬中国精神中凝聚更多力量。

二 爱国主义教育在抗击疫情中的作用和挑战

面对突如其来的疫情,在党中央的坚强领导下,全国人民同舟共济,我国的疫情防控形势积极向好。在抗击疫情中出现的先进典型与感人事迹能够为爱国主义教育提供丰富、鲜活的素材,使青年学生牢牢把握爱国信念的基本向度,在筑牢立身之本和夯实成才之基的同时,始终与祖国同奋进、和时代共成长[3]。但是,在此过程中,不但疫情会对青年学生带来严重的思想冲击,教育工作者也面临着诸多挑战,唯有弘扬中华文化精神和增强国家意识、民族精神,才能强化以爱国主义为核心的民族精神,才能以此鼓舞青年学生的斗志。

(一)爱国主义教育在抗击疫情中的作用

在抗击疫情的同时,针对青年学生开展爱国主义教育具有以下作用:其一,隐性作用。抗击疫情期间厚植爱国主义教育,既是思政德育课的重要任务,也是爱国主义教育的关键议题。教育工作的开展,一方面可以有效降低疫情期间青年学生的心理恐慌,克服可能产生的心理问题,防止出现“多米诺骨牌效应”。另一方面,爱国主义教育能够在抗击疫情中起到“安全阀”的作用,让青年学生更加坚定中国共产党的领导,坚信面对任何艰难险阻伟大的中国人民都能成功战胜。其二,显性作用。疫情尤其是重大突发疫情往往具有不可预知性、多样性、危害性等特点,会严重影响青年学生的心理和行为。在抗击疫情过程中厚植爱国主义教育,能够及时、有效地引导他们树立和践行社会主义核心价值观,在用科学理论、先进思想“武装”自己的同时,能够以实际行动建功新时代。比如,通过爱国主义教育可以规范青年学生疫情期间的行为,使他们面对负面舆论时能够作出正确判断并积极发声,身陷困境时能够“主动出击”,以志愿者或者“命运攸关者”的身份出现在人民面前。

(二)疫情期间厚植爱国主义教育的现实挑战

作为中华民族精神的核心,爱国主义的本质是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。在抗击疫情的过程中,爱国主义教育面临着如下挑战:其一,疫情本身所带来的挑战。疫情尤其是突发重大疫情,无论其发生节点、疫情走势,还是可能的结果都带有较大不确定性、复杂多样性和深度危害性等特点,其发生和发展通常令人难以警觉、无法预知。因此,在抗击疫情的任何阶段,爱国主义教育都面临十分艰巨的任务,甚至会由于“反应迟缓”让爱国主义教育滞后于疫情发展。其二,青年学生自身特殊性的挑战。青年学生作为特殊的、重要的社会群体,其心智正在走向成熟,无论世界观、人生观还是价值观都没有最终形成。在抗击疫情期间,即便对其进行了包括爱国主义教育在内的各种思想政治教育工作,也会由于他们短时间的过度恐慌或者情绪紧张,让教育效果无法即刻显现[4]。只有持续不断地开展教育工作,有针对性地进行心理疏导和教育引导,才能使之与全国人民一道以积极心态抗击疫情,共同度过整个社会的危机。其三,爱国主义教育者的挑战。疫情发生、发展过程中,青年学生有可能成为高危人群,其心理和行为势必会受到影响。此时,爱国主义教育者或者思政课教师要采取更为有效的方法开展教育实践活动,如果继续以传统的、单一的方式进行知识的传递或者信息的传播,不但不会实现既定的爱国主义教育目标,还有可能适得其反,让青年学生对爱国主义教育甚至爱国主义产生“排斥心理”,这对抗击疫情和形成全国合力都是极为不利的。

三 在抗击疫情中厚植爱国主义教育的现实路径

爱国主义是中华民族的精神基因。疫情势必会对青年学生的生活、心理带来较大影响。为此,有必要将爱国主义教育厚植其中,让这份人世间最深层、最持久的情感成为青年学生的立德之源、立功之本[5]。一方面,要注重爱国主义资源整合,让爱国主义成为青年学生求生存、谋发展的精神支柱;另一方面,要创新爱国主义教育机制,以合适的方法、主动的姿态回应青年学生的爱国诉求。此外,还要强化爱国主义行动自觉,引导青年学生直面现实,以实事求是、开诚布公的态度与唯物辩证的方法,认识疫情、应对疫情。

(一)注重爱国主义资源整合

在抗击疫情的过程中,教育者要在多个层面上整合爱国主义教育资源,通过对青年学生厚植爱国主义教育,来强化青年学生的政治敏感性、社会责任感和正义感。其一,充分结合疫情发生后爱国主义教育的主要内容,针对青年学生群体的自身特点,将中华民族传统文化与爱国主义教育相结合,让其在抗击疫情中发扬艰苦奋斗和自强不息的革命主义精神,努力成为有担当、有知识、有创造力的社会主义建设者。其二,充分挖掘抗击疫情期间涌现出的优秀人物和事件,以此鼓舞青年学生将自己的爱国之心、报国之志转化为实际行动,以便能够在较短时间内阻断疫情的扩散,确保人民的健康与生命安全,并以此维护世界公共卫生安全。

(二)创新爱国主义教育机制

以抗击疫情为契机,及时对青年学生厚植爱国主义教育,使其能够准确把握新时代爱国主义精神的丰富内涵,始终把爱党、爱国思想贯穿到抗击疫情的全过程。其一,在疫情之初、之中、之后,建立全过程、跟踪式的爱国主义教育机制,实现化解危机和提升爱国主义热情的双重效果,让爱国成为青年学生的思想共识与自觉行动。其二,借助抗击疫情中党中央的决策部署和取得的“抗疫”成果,将爱国主义教育元素厚植其中,引导青年学生和祖国同频共振,促使其发挥主体性作用,把提升为人民服务的能力作为个人发展的出发点和落脚点。

(三)强化爱国主义行动自觉

青年学生的爱国主义教育要置于国家发展的大局之中,通过爱国主义教育,使青年学生以实际行动担当使命。因此,在抗击疫情期间,为了让爱国主义教育真正发挥作用,需要按照疫情情况制定教育方案。其一,引导青年学生将个人理想和祖国命运结合起来,将疫情转化为民族振兴的宝贵资源,努力成为担当民族复兴重任的时代新人,以实际行动投身到“灾后重建”的伟大实践中。其二,引导青年学生认识到抗疫背后中国共产党人的初心和使命以及中华民族在艰难时刻迸发的爱国力量,将爱国精神转化成报国的自觉行动。其三,让青年学生认识到只有将所学、所知、所悟应用到服务人民、服务社会中,才能实现祖国的伟大复兴,才能在新时代中实现自己的人生价值,才能因此奏响全中国、全人类的幸福乐章。

作为中华民族精神的核心要素,爱国主义激励着青年学生为中华民族的伟大复兴而奋斗。自古以来,孟子主张“乐以天下,忧以天下”,顾炎武号召“天下兴亡,匹夫有责”,这些忧国忧民的豪言和壮语,一直都是志士仁人的人生信念和精神追求,体现出了对国家、人民、家庭的终极关照。在抗击疫情的过程中,青年学生需要用“爱国主义精神构筑起民族的脊梁”,主动参与到“抗疫”战斗之中,通过激发爱国主义教育理论的逻辑力量与社会实践的佐证力量,实现个人成长和国家发展的高度统一与有机融合。同时,包括学校在内的各类社会组织要成立综合协调机构,通过资源统筹,强化青年学生的政治认同,塑造其昂扬奋发的精神状态,并由此形成抗击疫情的合力。