奏响“六步曲”，学会撰写教育科研论文

闫大勇 陈志平

【摘要】教育科研论文是展示教师教育科研成果的常用形式，撰写教育科研论文是教师成功实现教师专业发展的必要能力。然而，对于普遍中小幼一线教师而言，撰写教育论文依然是“头痛事”。究其原因，一是无必要，不想写;二是选题难，没什么好写;三是无思路，不好写;四是没方法，不会写。下面，笔者试图结合本人20余年的论文撰写经验，从一线教师的视角，用通俗的语言、实用的技巧、易学的模式、真实的案例阐述教育论文撰写的基本方法。

【关键词】小学;六步曲;教育科研论文

对于普遍中小幼一线教师而言，撰写教育论文依然是“头痛事”。其实，写好论文并不难，只需紧记“六步曲”：学会选题、学会定题、学会定纲、学会“寻理”、学会“找例”、学会“美容”。

一、第一步：学会选题

选题，是解决论文写什么的问题。如果教师想不到写什么，那就陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。选怎样的论文题目才是好呢？从哪里选好的题材呢？下面笔者从“选题基本原则”与“选题基本方法”两大方面结合撰写经历与例子，试图阐述以上两个重要问题。

（一）选题基本原则。“选题”就是我们通常说的“写什么”。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。为此，选题直接关系到论文的命运。

1.准。科学性，是撰写论文的底线。符合教育发展客观规律，符合国家规章制度，不能带个人偏见，主观臆断。如，《体罚学生的有效方法研究》《利用单元测试，提高小学语文教学水平的研究》等选题就有违教育规律，有背政策法规，均没有选题价值。

2.新。不少教师反映：“好像什么主题，都被人写完了，没什么新鲜的。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”大家不妨换一个角度思考，采用换一换、减一减、加一加等方法，让选题立刻鲜活起来。如，“后进生”话题，倘若你定题为《对小学后进生的转化工作的研究》或《小议班主任转化后进生初探》，这样的主题，先行者已经研究好几十年了，那就老掉牙了。如果稍作改变，注上新鲜血液：《二孩时代后进生转化的实践研究》或《建立微信群，转化后进生的研究》，立马焕然一新，非常有研究的价值。旧调不怕重弹，关键是怎么弹。再如，中国新歌声，不少年轻歌手翻唱的老歌，也有另一番味道。

3.实。论文要切合实际，直接触及当前教育教学工作存在的关键问题、热点问题、困惑问题与争议问题。如，《留守儿童教育之我见》，作为珠三角，特别是东莞，感觉太遥远，东莞教师写出来的文章，别人也不信。再如，笔者最新的论文《搭课题平台，促青年教师专业发展》，因为近年我们一直在探讨这个专题，作为学校科研干事，一直带领教师做课题，走专业发展之路，这是结合工作实际，真真实实的选题，是这样想的，是这样做的，也是这样写的。

4.小。选题大是一线教师写论文常见问题，写论文必须以小见大，以微探宏，深入浅出。如，《论素质教育》《论家庭教育》等就是典型的大选题。一線教师，既有教学工作任务，也有教育研究任务，杂事、繁事、烦事、附加事，一堆接一堆，一浪接一浪，时间紧、精力弱、团队小、经验缺，只有切入口小，一线教师才能扛得下来。譬如，《课题平台：教师专业成长的核心密码》《力促学生创新思维发展的“四个点”》等，就是切入点较小的选题。

一线教师选题时，只要牢牢把握“准、新、实、小”四个字，就一定能选个好论文题目。

（二）选题基本方法。如果说上面部分“选题的基本原则”告知我们什么题目是好题目，那这部分“选题基本方法”就将告诉我们“去哪里选这样好的题目”。好题目哪里选？作为中小学一线教师，从内容角度、形式角度、领域角度等多角度都可以作为论文的选题，可谓应有尽有。时常听到不少教师说：“因为太多，所以难选，陷入选题综合症。”为此，在这里，笔者罗列四种常用、可操作的方法供教师参考。

1.从教育困惑中选。在教育教学中，任何一位教师，任何一个阶段，总会遇到这样那样的问题，这就是“教育困惑”。任教小学低年级的语文教师看到刚入学的小学生在写字时“坐姿东倒西歪，握笔千奇百怪”的乱象，一定很焦急与烦恼，如何纠正呢？这就是困惑。我们不妨思考一下：为什么会这样呢？是书写习惯引起的吧。如果有良好的书写习惯，学生是不是就变好了呢？基于这样的思考，我们就选到这样一个题目：《低年级学生正确书写姿势的养成》。

2.从成功案例中选。教育教学中，有困惑，也一定会有成功。任何一个人，任何一个科组，任何一个团队，任何一所学校做了那么多教育工作，总有那么一些值得骄傲、引以为荣的，这就是一个成功案例。我校重视足球训练，被评为“全国首批青少年足球实验校”，这是多么光荣的事啊。于是，教师们就选题《“灵动教育”理念下青少年校园足球建设与推广路径探索》。近年，我们跟某民办小学结对帮扶，成立教育联盟，由于“双师教学”成亮点，被评为市首批“双师教学试点校”。于是，教师们就选题《富裕地区小学中年级英语“双师教学”实践研究》。

3.从教育现象中选。教育教学中，总会浮现让人觉得不可思议的实例，其实也是选题的好时机。曾记得，有一次笔者在引领青年教师做课题时，发现教师不会写阶段计划，往往把阶段计划做成长远计划。为了让青年教师能针对自身课题实际情况学会精准定计划，（下转第15版）                  （上接第14版）笔者以《课题研究阶段计划制定的几个关键点》为题撰写论文，开展讲座，教师们的问题迎刃而解，论文也获大奖。

4.从学习名师中选。学习就有思考，思考就有灵感。有一次，笔者组织学校年轻教师参加“正面管教”专题培训学习。结束后，笔者引导一位年轻班主任选题。笔者说，“今天学习‘正面管教’在家庭教育中的应用，你是一名班主任，如果把‘正面管教’用到班级管理中，一定会不错。”于是，这年轻班主任萌生这样一个题目：《“正面管教”理论下的班级管理》。另外，有一次笔者参加家庭教育讲师培训，孙一鸣教授了我们很多干货，笔者很受启发。于是，笔者回来撰写文稿《煽情·案例·口才——“摆渡计划”家庭教育讲师培训学习感悟》。

当然，选题无定法，方法不只一种，这里只是列举一二，供参考。

二、第二步：学会定题

题目是教育论文的眼睛，是教育论文总体内容的浓缩。为此，题目要新意、明确、精炼、易懂。好的教育论文题目犹如人的眼睛一般，会放电，有杀伤力，有诱惑力。概括起来有三个词：明了、简洁、新颖。

（一）明了。即主题突出，如《柳暗花明又一村》，看这个题目，不知道讲什么，类似这样的题目，可以加个副标题，如，《柳暗花明又一村——小学中年级习作指导的探索》。

（二）简洁。能删除就删除，一般不要超过20字，如，《学生厌倦阅读心理的原因及其应对策略》，“厌倦”本身就是一种心理，所以“心理”删掉。“其”，指代不明，可以删除，可以改为《学生厌倦阅读的原因及应对策略》。

（三）新颖。立意要新，如，《基于“灵动教育“下的”“朗读者”形式小学语文“多元”朗读的策略研究》，32字符，太长，核心概念太多，别把新颖理解为神化。笔者曾跟吴老师合作撰写论文《以“灵动文化”为核心培养有灵气与活力的学生》，核心概念是“灵动文化”，指向明确，焦点集中，该文刊登《东莞教研》并获东莞市教育学会论文评比一等奖。

三、第三步：学会定纲

写作提纲，是文章的主动脉，是设计图，有了提纲，论文就条理化了。曾记得，当年我校被评为“广东省英特尔未来教育示范校”，学校大力倡导“英特尔理念”进校园。笔者在语文教学探索中总结论文《谈英特尔理念在语文阅读教学课堂中的应用——以<恐龙的灭绝>教学为例证》。根据题目中“英特尔理念”核心词，分解“框架问题”“信息技术”“大舞台”“课堂量规”四个关键词，形成以下论文提纲：一、设计框架问题，统领全篇，为学生谋“正路”;二、发挥信息技术优势，高度整合，为学生“解难”;三、搭建“PK”大舞台，自由辩论，让学生“明理”;四、优化课堂量规，激励前进，让学生“愿学”。该文由于条理清晰，观点新颖，不但获奖了，还在权威报刊发表。

四、第四步：学会“寻理”

“寻理”就是寻找理论，这理论可以是个人观点，也可以是名人观点。如，笔者在《谈英特尔理念在语文阅读教学课堂中的应用——以<恐龙的灭绝>教学为例证》中是这样论证第一论点的：“设计框架问题，统领全篇，为学生谋‘正路’”：框架问题，是英特尔未来教育理念的精髓之一。所謂框架问题，从表面上看来，就是条条框框的，有架构的，具有教育价值的问题;从教育科学化的角度看，要求教师在设计问题时，问题与问题之间要具有连贯性和梯度性，不能让问题单一化和各自为营。这样看来，这样的问题设计，应该有不同能力培养要求，符合人类认知规律。再说，这些问题都是围绕一个中心话题“灭绝”来展开的，紧扣文本，也有适度的拓展，不失为一种很好的语文课堂教学设计的方法。

五、第五步：学会“找例”

“找例”就是寻找案例，这案例可以是个人经历的案例，也可以同事的案例，也可以是名家案例。笔者还是以《谈英特尔理念在语文阅读教学课堂中的应用——以<恐龙的灭绝>教学为例证》论文为例，力图说明如何“找例”：在小学语文阅读教学中，如何设计框架问题呢？梁老师的《恐龙的灭绝》也许就能给我们个很好启发。课堂上，梁老师主要设计了这样几个问题：1.庞大的恐龙为什么会消失了呢？2.课文中有哪几种关于恐龙灭绝的说法呢？3.关于恐龙的灭绝还有哪些说法呢？4.你们相信哪种说法呢？（可以不与课文提到的相同）这四个问题，问题与问题之间互相关联，而且每个问题的难度系数都是逐渐增大，学生的思维自然就会得到不同层次的发展。

六、第六步：学会“美容”

这里的“美容”，是指对文章的规范美化，主要涉及两点，一是对文字润色加工，二是排版规范。文字润色。好文章是改出来的。用词措句，能不能换一种说法，让句子优美点？揣摩，斟酌，排版规范。内容规范、形式规范了，排版规范也不容忽视。古人说：“字如其人。”笔者认为，排版如人。完成以上步骤，论文正文基本完成。但是一篇规范的论文，除了正文外，还要具备其它几个小内容：摘要、关键词、参考文献。

1.摘要。用简明扼要的语言对全文主要内容加以概括，达到吸引读者的目的。一般是由5—8个句子组成的一段话，200字以内。

2.关键词。一般是从标题与摘要中提取3—5个能反映论文中心内容的核心词。排版时，词与词之间用分号隔开。

3.参考文献。标明参考文献是一种道德，是对作者的尊重，也是对自己的尊重。一般格式是：序号+作者+题目+书（刊）名+年份+页码。

总之，一线教师只要好好奏响“六步曲”，写出论文，写好论文，提高教学水平指日可待。

参考文献：

[1]陈如平，刘宪华.学校课程新样态[M].开明出版社，2016.

[2]朱永新.我的教育理想[M].文化艺术出版社，2011.

责任编辑  陈  洋