基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践

蒋竞帆

【摘要】语法教学在学生学习英语的过程中起着重要作用。英语课程目标是培养学生综合语言运用能力，开展语法教学也应该以此为出发点和落脚点。 但目前很多教师在语法教学中仍然采用传统教学模式，孤立地、“填鸭式”地讲解语法，之后辅以练习来巩固。基于这种情况，本文以一个真实话题为主线，即“新冠肺炎疫情”为真实话题，围绕这个话题主线，从课前复习，课中新授及课后巩固等方面来探索初中英语语法教学的模式，旨在提高学生的学习兴趣及综合语言运用的能力。

【关键词】初中英语;语法教学;真实话题;综合语言运用能力

一、初中英语语法教学现状

英语语法作为语言知识体系中的重要组成部分，在英语学习与教学中具有重要地位。英语课程目标是培养学生的综合语言运用能力，开展语法教学也应该以此为出发点和落脚点。然而，目前很多教师在语法教学中仍未能摆脱传统教学的“桎梏”，他们常常孤立地、注入式讲解语法规则，之后辅以练习巩固。有些教师认为，语言知识的运用等同于语法练习。于是，学生只是被动地听讲、接纳，机械地记忆，僵化地完成题目。这种语法教学模式脱离话题和语境，缺乏对语言的实际运用，忽视思维的参与和知识的建构过程，难以激发学生的学习兴趣，也难以使学生内化语法知识并提升语言运用能力。

二、以真实话题为主线开展语法教学

功能语言学认为，语法不是用来判断语言正确与否的规则，而是用来表达各种意义的语言资源。语言的使用都是在具体的语篇和语境中进行的。脱离具体语境和上下文，句子层面的许多问题很难加以解释。而以真实话题为主线的教学就是在教学过程中以某个真实话题为线索，以文本为基础进行广泛深度学习活动的一种教学方式。

学生以文本为出发点，在参与特定真实话题的相关教学活动中深入理解话题内涵，达到拓展认知领域、发展思维、提高综合语言运用能力的目的。所以，教师要努力创设真实而有意义的话题，最好是一节课语法以一个话题为主线。在话题的带领下，让学生感悟语言形式、意义和运用之间的联系，准确理解语法规则的内涵和语法结构的语用功能，激发学生的学习兴趣，从而促进学生在交际中运用语法知识。

三、话题主线下的初中英语语法教学探究

1.根据教学内容，确立真实话题

本课内容是沪津版《英语》八年级U4的语法版块。教学内容是情态动词和现在完成时态的被动语态。教材共编排了两个单元的被动语态教学内容，本单元为第二个单元。学生在U3已经学习了一般现在时态和一般过去时态的被动语态。所以，学生对被动语态有了一定的了解。本节课要让学生通过一个话题，领悟含情态动词的被动语态和现在完成时态的被动语态的结构，并了解和掌握它的语用功能。

本单元的话题是如何制作卡通片、连环漫画，如何画卡通人物的脸。但是，2020年，非同寻常，新年伊始，新冠病毒横行，在线教学迫不得已。本节课授课之时正是“新冠肺炎疫情”爆发之际，“新冠”话题无疑成为当时的热门话题。于是，笔者尝试把这堂语法课的话题更改为：新冠肺炎疫情。 以“新冠肺炎疫情”为话题主线，贯穿旧知识的复习、新知识的传授及语法知识的综合运用中。

2.以真实话题为主线，制订教学目标

结合线上教学的特点，笔者以“新冠肺炎疫情”这一话题为主线，通过列举新冠病毒发生之初，我国政府采取的一系列举措来复习第三单元学过的一般现在时态和一般过去时态的被动语态;然后，通过观看如何预防新冠病毒的视频来学习含情态动词的被动语态;最后通过罗列：迄今为止，中国在“新冠之战”中已经取得的巨大成就，以及疫情的一些情况，来学习现在完成时态的被动语态。最后，通过写一篇文章来巩固所学内容。所以，笔者设计了以下教学目标：

（1）通过展示新冠图片和阅读文段，复习一般现在时与过去时态的被动语态。

（2）通过观看预防新冠病毒视频，来学习“情态动词+be+P.P.”。

（3）通过谈论迄今为止的疫情，来学习“has/have+been+P.P.”。

（4）能写一篇文段：The Year，2020，巩固所学内容。

3.利用真实視频，复习旧知识

（1）导入课题

在授课的前几天，一个非常励志的英文演讲视频We are all fighters出现在了网上，且感动了无数中国人，成为当下热点。为了营造气氛，上课前一天晚上，笔者通过QQ群发布并组织学生观看该视频，让学生提前了解和感受气氛。接着，在引入课题的时候，笔者播放了另一个播放量很大的视频：中国新年，武汉之城，却四巷皆空，寂静无声。看完视频后，笔者导入：

It's our Spring Festival in Wuhan. It's a special year because of the NCP.

What is the NCP？

Where was the NCP first discovered？

（It was first discovered in Wuhan in 2019， December， but it was spread so fast that thousands of people were infected within one month there. People in Wuhan were in great danger.）

Then what did our Chinese government do for them at the beginning？

（2）复习旧知识

先以图片的形式呈现了新冠肺炎疫情之初我国政府所做出的一系列迅速而强有力的举措;紧接着，让学生完成一篇与图片有关的语法选择题，进行旧知识的复习。

What did Chinese government do at the beginning

When the NCP happened，Our Chinese government，which _____1_____ by Chairman Xi Jinping，did many things.First，A special central Group（中央特别小组）was founded （成立） at once.Prime Minister Li Keqiang（李克强总理）was the leader of the Group.Then，Academician Zhong Nanshan（钟南山院士）was sent to Wuhan to learn about the epidemic（疫情）.Next，thousands of doctors and nurses from other provinces or even from the army ____2_____ to Wuhan to fight against the epidemic. Millions of medicine supplies ___3____and transported to Wuhan. Billions of money was raised in a few days.

In order to control the spread of the epidemic， the door of Wuhan City ______4______down and two special hospitals，Leishenshan Hospital and Huoshenshan Hospital ______5______ in ten days. And at the same time， people all over the country _____6______ to stay at home…

1.（  ） A.leads          B.was led      C.were led          D.is led

2.（  ） A.was sent      B.were sent     C.sent             D.sends

3.（  ） A.collected   B.was collected  C.were collected  D.collects

4.（  ） A.shut       B.was shut        C.is shut        D.were shut

5.（  ） A.were built    B.built        C.was built      D.build

6.（  ） A.required    B.require   C.was required    D.were required

通過热点话题的图片与视频，极大地激起了学生的学习兴趣。先以图片口头复习再辅以篇章巩固，既降低了篇章理解的难度，达到较好的复习效果，又提高了语篇运用语法的能力。

4.利用真实话题热点，传授新知识

（1）把握话题，抓住热点

授课之时，“新冠病毒”的传播速度之可怕，传播途径之神秘，迫使全民不得不宅家抗疫，因此，“外出如何自我保护”成为当时的热点。笔者这样引出新知识：

The corona virus is contagious. It can be spread human-to-human. When the person with virus get close to you or talk with you， you may be infected.If you are infected， the people around you will be quarantined for 14 days.After 14 days， if they are alright， they will be allowed to go back home.

So how to protect ourselves？

于是，笔者找到了一个如何预防病毒的英文视频，视频里关于如何自我保护的方法简单而明了。在学生看完视频后，要求学生根据视频内容，完成下列笔头练习。

Tips for protecting ourselves during the NCP.

1.First of all， wild animals ___________________________ （ not kill or hunt or eat）.

2.Our rooms __________（keep） tidy and the windows should be kept open.

3.A mask _________________（wear） when we go out.

4.Your hands ________________ （wash） for at least30 seconds correctly every day.

5.Our temperature ______________（test） every day.

6.Meals __________ （have） separately（独立地） .

7.your idea？ _________________________________________________________________

（2）设置情景，谈论热点

为了提高学生的语言运用能力，笔者设置了以下情景，让学生自由选择一个情况进行语言输出。

情景1： There is nothing to eat or drink. Your mother need go shopping， What will you say to her？

情景2：Your little brother wants to go out to play， what will you say to him？

情景3： In order to protect ourselves， What will you say to your grandma at home？

（3）围绕话题，关注热点

因为“新冠肺炎疫情”，全民停工停课，却不知何时结束。于是，再次围绕这个话题，引导学生关注大家所关心的热点：何时复工复学？

So far， China has made great success against the virus. However， it's still not safe enough outside. Because the special medicine hasn't been created. More and more people in other countries have been infected.

然后，展示全球新冠肺炎疫情最新的几组数据和街头景象，展示我国到目前为止已经取得的成绩，以及国外新增与死亡人数的对比，来学习现在完成时态的被动语态。

5.谈论真实话题，渗透情感

通过以“新冠肺炎疫情”这一话题为主线的语法学习，基本完成了教学目标。最后，笔者让学生再次回到这一话题，讨论：

Why can we make a success in stemming the virus？

What can we learn from from the disaster？

学生通过讨论，感受到：我们有一个伟大的祖国，什么叫中国速度（the Chinese Speed），什么叫中国力量 （the Chinese Strength），人与野生动物共同存在自然，等等，从而渗透爱国主义教育，激發学生的学习兴趣和爱国情怀。

最后，根据课堂内容布置作业：用所学被动语态写一篇作文“the Year 2020”。

The Year， 2020， is a special year， it will be remembered by history forever. Now， write a report about“the year，2020”.your report can talk about：

What is the NCP？

What did our government do？

What was people like at that time？

What's your tip for protecting ourselves.

……

The Year，2020

The Year，2020，is a special year，it will be remembered by history forever. __________________

______________________________________________________________________________

在设计作业时，根据课堂所学内容，用被动语态写一篇作文。给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，不仅能感受英语学习的成就感，而且在写作的过程中更能产生爱国情愫，抒发爱国情怀。

语法教学的终极目标是培养学生的综合语言运用能力。教师在语法教学中要积极创设话题，最好以一个真实话题为主线，设计语法教学内容，同时在设计真实话题时要注意梯度，用心挖掘有效的话题。深入教学话题，创设有利于话题的教学情境，针对教学中的听、说、读、写进行综合训练，让学生在话题主线的语境中学习语法规则，理解语言结构的表意功能，并在此基础上在语境中运用语言结构，从而形成语法能力，最终能够运用语法达成教学目标。

参考文献：

[1]陈力.基础教育英语语法教学价值分析[J].课程·教材·语法，2011（3）：75-80.

[2]程晓堂.关于英语语法教学问题的思考[J].课程·教材·语法，2013（4）：65-71.

[3]吕国征.基于语境的初中英语复习教学实践与思考[J].中小学外语教学， 2018（9）：1-5.

[4]张中新.初中英语语法教学策略与实践[J].中小学外语教学2019（42）：43.

责任编辑  陈  洋