谈如何在中学德育中落实爱国主义教育

丁孝磊

摘 要：随着社会经济的快速发展，各种新颖的思潮也顺势而生，其中部分消极因素会影响到学生的健康成长，因此要重视德育工作的开展。而爱国主义又是一个民族的灵魂，能够提升凝聚力和向心力，对国家发展有着重要意义。因此，要重视在义务教育中渗透爱国主义教育。本文就如何在中学德育中落实爱国主义教育展开分析，并提出几点策略。

关键词：中学 德育 爱国主义 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.05.040

爱国主义是对祖国的一种深厚情感，也是国家和民族长久发展形成的一种道德规范和文化传统。而在德育过程中，教师不仅要达到新《课标》的要求，还要认真为其传授科学知识，挖掘其中的信息，采取多种教学方法对学生开展爱国主义教学，让青少年都能以主人翁的态度来爱护自己的国家，从而努力提升自己的综合素養。

一、爱国主义教育在中学德育中的地位

爱国是中华民族的优良传统，数千年来，人们的爱国精神是祖国统一和良好发展的有力支撑，在国家的政治、经济、文化等方面都发挥着重要作用，且作为一种凝聚力和向心力，正因为中华儿女有着爱国意识，才能让民族在历史长河中经受无数打击，并保持旺盛的生机。当今社会，各族人民与海外侨胞仍团结一心，在遇到自然灾害时，多会积极伸出援手，共渡难关。另外，现在我国人民在中国共产党的领导下，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的现代化国家。这是前人没有达到的成就。与此同时，社会也赋予了爱国主义新的内容。青少年是国家未来的希望，也是社会建设的接班人，在新的社会环境中，要重视培养其爱国主义精神，这样才能激发其建设国家的热情，能够有效树立民族自尊心和自豪感。

二、当下中学德育中存在的问题

随着国家经济的蓬勃发展，物质条件的提升，部分人的心态也开始变得浮躁。尤其是中学生年龄并不大，尚未形成正确的“三观”，非常容易受到外界因素的影响，出现价值偏失、道德淡漠、功利性强等问题。学生出现这些问题与客观因素有一定的关系，但同时也反映出学校德育工作仍存在问题，较为突出的有以下几点：

第一，内容空洞、陈旧。在中学教学中，政治课堂是落实德育的主要途径，其他课任教师很少会将德育融入课堂中，这使德育逐渐政治化，有着较大的局限性。而且，教师在授课时多会掺杂政治功利主义倾向，经常会因为不经意的一句话让学生感受到理想和现实的落差，从而产生失落和迷茫。

第二，德育途径单一。部分教师在开展德育工作时，多采用“灌输式”教学方法，将一些固定的美德和原则灌输给学生，这种方法过于生硬、刻板，非常容易激发其逆反心理。而且，德育不仅是为了加强学生的认知，还要让其接受和内化。换而言之，学生不仅要知晓这些道理，还要真正了解它，并形成正确的观点。但当下的这种教学方式，学生的参与积极性较差，难以保证其实效性。

第三，定位不明确。部分教师受到传统教育理念的影响，且对德育的重视程度不够，在评价时也多以分数来判断优劣。在这种教学环境下，学生学习德育只是为了应付考试，教师在教学中也一味追求分数，忽略了实际效果，根本没有发挥其本身应有的育人功能。

第四，缺乏时代感。现在的爱国教育内容中有很多都是在宣传历史中的伟大英雄人物，让学生学习这些名人事迹。但是，这些特定历史条件下造就的爱国观很难引起当代青少年的共鸣，因此，教师在教育中宣扬相关人物时，要注意与时俱进，与时事相结合。

三、在中学德育中落实爱国主义教育的策略

1.回望过去，借助历史唤醒爱国意识

当下很多中学生都不了解祖国的历史，对新中国成立的艰辛也知之甚少，因此很难正确认识国家的政策。为了提高学生对祖国历史的认知，也为了激发其爱国意识，教师可以引导学生回望过去，借助历史来激发其爱国精神和民族自豪感。中学生处于青春期，性格特点上会更加冲动、激进，会对中国近代史更感兴趣。教师可以在德育中重点讲解我国近代所遭受的苦难，说一说新中国是如何成立的，这样可以有效调动其情绪。在教育过程中，教师还可以在课堂中播放国歌，为学生营造良好的课堂氛围。从旧中国沦为半殖民半封建社会开始到新中国成立，中华儿女为了争取民族独立，为了让国家自由，做出了巨大牺牲，国歌中那句“用我们的血肉筑起我们新的长城”绝对不是艺术夸张，而是现实的写照。这是中国人民所走过的一段崎岖路程，在遭受这些曲折中，始终伴随人们的就是爱国主义。中学生也应在德育中通过史实感受到爱国主义，懂得当下幸福生活来之不易，从而由衷热爱国家、热爱中国共产党。

2.挖掘生活素材，培养爱国主义思想

生活中有很多内容也蕴含着爱国主义，教师要善于挖掘和利用，如传统节日、影视资料、图文教育等都是培养爱国主义思想的渠道。对于教师来说，想要在德育中培养学生的爱国主义情怀，自身要具备一定的政治敏锐性，在发生政治事件的一瞬间就要联想到其中的教育意义，并应用在课堂中，只有这样才能有效感染学生，让其产生发自内心的渴求。

例如，清明节不仅是家家户户拜祭祖先的日子，也是人们怀念烈士的日子。教师就可以设计教学活动，来培养学生的爱国主义。如果条件允许，可以开展以“重温历史，激扬青春”为主题的实践活动，由教师带队组织学生去烈士陵园祭拜革命烈士。在活动中，教师要详细向学生介绍烈士陵园存在的目的及相关信息，让其意识到每一位烈士都是为国家更好的发展而不惜牺牲生命，从而增强其爱国意识，坚定理想信念。

3.营造氛围，大力宣传爱国主义

环境对人的影响是非常大的，一个良好的学习环境可以更好地提升教学效果。在开展德育时，教师不仅要重视班级氛围的营造，还要根据实际情况与校领导提出意见，加强对校园环境的营造，加强在校园内对爱国主义的宣传，只有这样才能让爱国主义更加深入人心，从而提升德育效果。在五四青年节、国庆等特殊节日中，学校应合理布置校园环境，利用红旗、板报、广播、电视等来加强宣传，让学生在潜移默化中唤醒爱国意识，并在校园中形成健康的讨论氛围，让爱国主义教育更好地融入校园中。

举例来说，在国庆节当天，学校可以购置一批红旗用来布置校园，并在走廊、校园内悬挂一些横幅，宣传爱国主义。学生走进校门就可以感受到浓浓的节日氛围，之后在班级中可以在教师的引导下，打开投影机或电视机，观看国庆阅兵，让学生受到视觉上的冲击和心灵上的震撼。这既可以合理开展德育工作，又能宣传爱国主义思想，对提升德育效果有较大的帮助。

4.融入课堂，贯穿教学各个过程

学校在开展德育工作时，要认识到爱国主义教育是其中重要的组成部分，并在工作中坚持立足实际，围绕青少年的心理特点，积极探索，大胆实践，从而取得更显著的效果。为了培养学生的爱国意识，教师可以尝试将其贯穿在教学过程中，发挥课堂教学的主渠道作用。

首先，班主任应与科任教师进行沟通，让其明白培养学生爱国主义的重要性，积极探索学科知识中蕴含的爱国主义素材，并在课堂中对其进行德育，激发其学习积极性的同时，唤醒其爱国情感。其次，班主任可以设计班级实践活动，以“历史上的今天”为主题，引导学生了解历史上的今天发生了哪些革命事件，并对这些事件进行详细讲解，引起学生的共鸣。这种形式多样、主题鲜明且带有民族特点的活动，能够更好地让学生了解中华民族发展至今是多么不容易，让学生更加深刻地体会祖国的可亲、人民的可爱和革命先驱的可敬。教师还可以为学生介绍革命事件中的主要人物和事迹，帮助学生树立祖国利益高于一切的观念，培养其集体荣誉感。最后，教师还可以利用早读时间带领学生观看爱国主义影片，这也是培养其爱国主义的有效形式。在观看后组织学生写下观后感，让其回顾看影片时的心情，进一步提升德育效果。

5.结合教学内容，渗透爱国教育

对中学生来讲，课堂教学是进行爱国主义教育的重要阵地之一，教科书的重要性在于引导和规范，更是社会主流价值观的重要载体。因此，教师在开展具体的爱国教育时，要充分联系教材，对每一堂课的内容都做到精心设计，对全体学生负责。而中学道德与法治教材内容有较强的创新性，教师要能从中挖掘出重要的思想元素，将其渗透到爱国教育过程中，进而实现从理论教学到实践教学的转化，并且教师要根据《基础课程改革纲要》的要求开发教学所需的资源，在此基础上渗透爱国主义教育。

例如，在教授道德与法治课本中“走向世界大舞台”一课时，教师在搜集教学资料时，要选择中学生感兴趣的内容，同时要让学生认识到中国在国际上的地位，并认清自己与世界的关系，知道每个人都是世界中的一员，要主动为国家分担更多的责任，通过自身的努力，为国家的发展乃至全人类的发展和进步贡献智慧和力量。具体可以从网络中搜集相关报道，让中学生了解中国是如何与世界互动的。并展示中国各方面的伟大成就，增强学生的自豪感，最后引导学生进行思考，自己能为国家的发展乃至世界的发展做出什么。通过这个问题，中学生的爱国情怀能被充分唤起，从而更加努力学习，励志为国家做更大的贡献。

6.召开主题班会，激发爱国情怀

爱国主义教育一直是基础教育中思想教育的核心内容，在中学德育中也占据着十分重要的位置。而具体落实在教育中，首先要让班主任有足够的意识。中学班主任可以通过召开主题班会的方式展开引导，促使青少年建立良好的爱国主义情怀，进而树立正确的人生观和价值观，为以后的发展奠定基础，成长为国家的栋梁之材。中学班主任在召开相关主题班会时，要重点让学生了解爱国主义的重要性。具体可以向同学们介绍国家近年来的成就，让学生充分明白国家富强对我们的学习和生活的影响。

例如，班主任可以将爱国主义主题班会定在每周一，并提前选好班会的主题，构思一个大概的框架，明确用怎样方式来表达一个什么样的爱国情怀。可以用学校创始人的感人事迹作为班会的主题，班主任通过讲述学校创始人的事迹，让同学们了解爱国情怀的重要性。在讲述的过程中，教师可以播放相应的视频或图片资料，辅助学生了解红色历史文化，从而让中学生明白国家利益高于一切。其次，班主任要做到让这些爱国主义思想真正被学生吸收，并影响他们的思维认知，这样才能真正激发中学生的爱国主义情怀。

7.从小事做起，培养爱国主义情怀

爱国主义思想教育有助于中学生形成正确的“三观”。因此，相关教育者要能将教育落实在学生的实际生活中，在日常的生活中，中学教师可以将课堂作为一个传播正向思想的渠道。例如，在日常教学中，可以将爱国教育与课程内容相结合，并鼓励引导学生从身边的小事做起。而在具体的教学过程中，相关任课教师要能晓之以理、动之以情，并做到以身作则、以德服人。尤其是班主任，要在学生的学习和生活中做好方方面面的引导工作。

例如，在每周一的升旗仪式中，班主任就可以直接渗透爱国主义教育，让青少年透过升旗仪式，在一个庄重的氛围中接受爱国主义教育。具体可以引导学生学习五星红旗的由来，让同学们了解新中国成立的历史意义，这样才能珍惜当下的幸福生活。此外，班主任还可以针对校训和校风展开相关教育，让学生主动传承红色文化基因，进而建立起好好学习、热爱祖国的爱国主义情怀。另外，为了让学生能对爱国主义教育产生浓厚的兴趣，可以为学生布置一定的任务，让同学们回家与父母进行沟通，了解有革命经历的长辈的经历和故事等，这种教育方法能让中学生更好地建立爱国主义情怀。

8.抢占网络阵地，加强舆论导向

现如今信息技术高速发展，网络成为人们生活中必不可少的一部分，互联网是当今世界最迅速的信息传播通道，这是其他媒介无法比拟的。广播、电视、报纸等，在信息传播的效率上，都不如互联网。因此，对于中学德育而言，网络也占领了重要阵地。而中学生也是接触网络较为密集的群体，德育者要抢占网络阵地，开辟爱国主义教育的新途径。通过网络进行爱国教育，有利于增强教育的时效性。教师可以加强对学生的舆论导向，具体结合时事热点筛选价值观正确的网络信息。网络的发展让爱国主义教育突破了时空限制，有利于增强教育的影响力。因此，中学教师要对此给予充分的重视，帮助学生过滤不良信息，提高德育效率。

总的来说，随着社会的发展，物质条件得到了显著提升，也对学生的人生观、价值观及世界观产生了挑战，想要彻底改变这一问题，就要重视德育工作的开展。教师在教学中要针对学生的实际情况，制定德育计划，并将爱国主义融入其中，激发学生的爱国意识，从而提升德育水平。

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