智能时代终身学习的新型教育体系

菏泽职业技术学院 盛文君

百年大计，教育为本。教育是实现中华民族伟大复兴和经济蓬勃发展的基础，是提高国民素质、促进社会全面进入现代化的核心力量。随着科学技术的不断进步，智能化、信息化已逐渐成为社会主流。但是传统教育主要以应试教育为主并且教育资源的分配存在较大差异，已经不能满足新时代人们对教育的需求。为了实现国家现代化，提高全民素质，培养高素质、创新能力强并且具备较高职业素养的有用人才，党的十九届四中全会明确提出要“搭建服务项目全民终身学习的教育体系”。可见构建服务全民终身学习的新型教育体系势在必行。

一、构建全民终身学习教育体系的意义

（一）有助于搭建知识型社会

随着人类社会的进步，我国已经逐步进入智能化时代，在这个新时代，中国正处在一个前所未有的高速发展阶段，时时刻刻发生着巨大的变化。这种变化对整个社会提出了更高的要求，如何提升自己的综合素质，迎接社会赋予自己的机遇，成为摆在人们面前的首要任务。在推进工业化、城市化和现代化的进展过程中，虽然越来越多的人已经意识到科学知识的重要性，但是大部分人往往求学无门，尤其是工厂里的一线员工要么没有学习途径，要么没有时间学习。还有一部分人通过缴纳昂贵的报名费去学习专业技能，更有甚者，干脆辞职去参加培训班。构建全民终身学习教育体系可以让人们有更好的渠道与时间去提升和完善自己，围绕自己的工作需要和社会需要，认真学习、刻苦钻研，努力完善自己，提高自己的业务能力和职业技能，提高自己的综合素养和业务能力。利用新型教育体系，加速工人知识化推进，致力于传统工业向现代工业的转移，有效推动中国由工业型社会向知识型社会转变。

（二）促进国家创新能力的发展

在智能时代背景下，由于市场竞争激烈，企业面临着巨大的压力，各个行业对人才的需求格外强烈，迫切需要具备创新意识的人才来推动企业的突破与发展。创新是个人、企业乃至国家进步的基础，是社会不断发展的动力。如果个人缺乏创新能力，就很难在竞争中脱颖而出；企业缺乏创新，就很难在行业内得到发展和进步；国家缺乏创新，就很难屹立于世界之巅。创新能力的大小可以代表一个民族战斗力的强弱，构建全民终身学习教育体系，可以更好地落实贯彻全民创新治国战略，开展创新意识培养活动，也可以让中国在全球经济一体化的推进过程中抓住发展机遇，推动社会的进步，促进国家的创新发展，实现中国特色社会主义的建设。

（三）有助于践行社会主义核心价值观

随着智能化、信息化程度的日益加深，人们对生活的态度以及解决生活问题的能力都有了不同程度的改变，人们进入了快节奏的生活和工作状态，压力也随之增大，心理健康疾病也逐渐凸显出来，甚至很多人的价值观已经偏离了正确的道路和方向，不仅没有为和谐社会贡献力量，反而阻碍了现代化建设的进展。构建全民终身学习教育体系对个人而言，可以帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，并且提高综合素质和专业能力；对社会而言，可以帮助强化社会主义核心价值观的宣传和教育，激活公众对终身学习的热情，最终实现中华民族的伟大复兴。

二、新型教育体系与传统教育体系的差异

（一）时代背景不同

传统教育的发展主要体现在改革开放以后，高等教育发展迅速，将学生送进大学是当时教师的共同心愿，加之我国当时的工业产业正处于起步阶段，国家政策向工人阶层倾斜，城乡差距较大，农村人摆脱贫穷命运的途径就是考取大学。在智能化的今天，人工智能、大数据、物联网已经成为发展的主流，技术共享是未来社会发展的趋势，社会需要的不仅是一张大学文凭，而是需要掌握高技能的专业人才。新时代要求人们打破传统教育壁垒，深化教育改革，落实党的教育政策，培养具备创新能力的合格的社会主义接班人，为建设教育强国做出贡献。

（二）受众人群不同

传统教育就是学校教育，学校通过设立一系列的条件面向社会招收一批符合条件的青少年进行学科教育，并对这些人进行分班教学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学面对的教学对象都相对狭隘。现代新型教育则没有限定受众人群，可以是青少年，也可以是耄耋之年的老人；可以是企业的白领，也可以是赋闲在家的退休人员。智能化时代更是给新型教育体系提供了有利条件。现在的社会基本实现了全民上网，利用网络推广新型教育体系，通过开设网络课程，建立服务全民终身学习教育体系，为不同层次的人群提供学习资料平台，满足不同人群的学习诉求。

（三）教育方式不同

传统教育方式是以学科为导向，通过固定的教材，采用统一的教育方式，对所有学生进行相同的教育，不关注学生之间的差异化，这样就会导致学生缺乏积极主动的探索能力。新型教育则不同，除了学校教育以外，更加注重社会教育和家庭教育。将网络远程教学和人工智能技术充分结合起来，开展不同方式的学习，并且将学校教育、社会教育和家庭教育紧密联系起来形成统一的教育模式，通过开设线上、线下教学等多种教学方式，为人们建立开放的、自由的学习氛围。相比于传统教育填鸭式教学，现代新型教育更加注重因材施教，根据每个人的优点进行针对性教学。

（四）教育目标不同

传统教育的教学目标大多是“应试”，目的就是通过考试成绩的提升让学生考上理想的学校，学校衡量学生是否优秀的唯一标准就是考试成绩，而忽略了其他诸如创新能力、空间直观能力等综合能力的培养。学生每天早起晚归，沉浸在题海中，目的只是试卷上的成绩。而新型教育体系的教学目标是“素质”，重点培养学生的创新能力和综合素养，在教学过程中关注学生个性化教育的需求，制定个性化的教学方案。新型教育体系较传统教育增加了学生自主学习能力，鼓励学生与外界资源进行有机结合，拓宽自己的知识宽度，培养自己的实践能力。总而言之，现代新型教育体系的终极目标就是实现教育的现代化，为实现中国特色社会主义提供坚实的基础。

三、智能时代新型教育体系的发展趋势

（一）网络化

随着智能化、信息化程度的加深，新媒体行业的高速发展，作为一种新型的教育方式，网络教育顺势而生。受新冠肺炎疫情的影响，网络教学成为最近两年最火的名词，新冠肺炎疫情防控期间几乎所有的学校包括小学、中学乃至大学都将线下教学模式改为线上教学模式。这种教学模式不要求具体的上课地点，可以是会议室，也可以是室外某个地点，同时也不受时间和年龄的限制，只要有需要、有条件就可以随时随地进入课堂教学进行学习，通过学生与教师在线上的互动，共同完成教学任务。网络教学还突破了传统教育固定班级人数的限制，给更多的人提供了学习的机会，降低了学习成本。在竞争激烈的未来，人们的周围充斥着各种各样的人工智能以及数字化、信息化的产物，虽然人们对教育的需求如饥似渴，但是大多数人没有时间和精力去参加线下的教育活动，网络教育的出现就可以很好地满足人们终身学习的需求，给现代新型教育体系提供发展方向。

（二）碎片化

随着科技的不断进步，人们无论是生活节奏还是工作节奏都变得很快，学习习惯也会发生不一样的变化。微博、短视频等新媒体的发展，将复杂的信息传递变得简单且易传播，让人们可以在短时间内获取大量的信息。碎片化教育也是未来新型教育体系的一个发展方向，通过建立各种互联网平台，把教育系统和社会紧密联系起来，将系统的知识分割成单个的“碎片”，这些“碎片”同时还具备便于阅读和理解等优点。无论是在校学生还是企业员工都可以利用平时时间给自己充电，提升自己的能力。在“智能化+现代教育体系”的背景下，碎片化教育不仅是知识的传递，更重要的是培养人们自主学习能力和自我规划能力，实现自我的主体性发展。

（三）教育资源共享

“共享”是未来智能时代的关键词，人们可以使用共享单车、共享汽车等交通工具出行，也可以使用共享雨伞等生活小工具，还可以使用共享医疗、共享教育和养老服务等。共享是中国特色社会主义的本质要求，人们要通过教育资源的共享减少区域、城乡的文化差异。相比于传统教育，教育资源的共享既可以满足人们对高质量、多样化教育的需求，也可以实现教育资源的公平分配。教育资源的共享是智能化、信息化带给人们教育体系最大的红利，也是构建全民终身学习新教育体系的基础。名牌大学的教育资源不再拘泥于校园，而是通过平台建设，将大量优质的课程以及具备现代教育优势的教育资源共享到平台，为全民提供全方位的、个性化的教学服务。

四、关于构建服务全民终身学习教育体系的建议

（一）加大“终身学习”的激励力度，树立学习榜样

“终身学习”始于20世纪六七十年代，由于我国的整体文化水平不高，受限于人们生活习惯、文化差异以及认知程度的不同，很多人对终身学习的热情不高，无法自发地投入到学习中。智能化时代带给人们便利的同时也带给人们一些懒惰和不劳而获的心理，对工作缺乏创新意识，不能充分地认识到构建服务终身学习的新型教育体系对实现人的现代化的推进作用。迫切需要外界推力来促进学习。具备终身学习精神的人也需要得到外界的认可，通过不断的努力学习获得技能证书或者学历文凭可以在企业中得到更好的待遇；对一些稀缺的技能证书或能力，政府或者企业可以补贴学费。同时要善于利用榜样的力量，通过对少部分优秀的人进行表彰，甚至是社会资源的倾斜，从而带动大部分人向着正确的方向前进。总之，终身学习已是时代发展的必然趋势，需要每个人树立正确的学习理念，通过各种渠道不断提升自己的素质，同时也应给予人们更多的激励政策，让人们在努力之余能更好地体现自身的价值。

（二）增加“终身学习”的学习渠道，提升服务品质

构建服务全民终身学习的新型教育体系重点在于服务，政府和社会要尽最大的可能为全民终身学习提供各种有利条件，保障各种优质教育资源的供应，鼓励创办成人大学、专业知识学习班、技能提升培训班等，形式不限于线下，将有条件的学校、图书馆、文化馆等向社会开放，增加公众获取教育资源的渠道。加大宣传力度，开展各种形式的文艺表演、参观展览等活动，增强公众终身学习的热情，加快教育系统、政府、企业等人员服务意识的转变速度，让学习不仅成为自己内在的需求，还成为社会各方面潜在的督促。让终身学习理念在每个人心中扎根，牢牢树立服务理念，从而更好地服务社会。

（三）构建新型教育体系需要自上而下的体制改革

构建服务全民终身学习的新型教育体系不简简单单是一个口号，而是要从实际出发，检讨目前教育体制中存在的问题，从根本上、从制度上进行变革，打破体制壁垒和利益纷争，实现教育资源的共享。智能时代本就容易导致公众的价值观出现偏差，如果教育体系仍存在混乱不堪的现象，则很难引导公众实现“终身学习”。所以，更需要自上而下建立统一且紧密联系的教育体制，整合不同层次的教育资源，将学校—家庭—社会教育进行融会贯通，并且要梳理教育和经济之间的关系，正确引导教育市场化、经济化的发展趋势，从而建立以服务全民终身学习为目的的新型教育体系。同时，教育体制要符合各地的实际情况，在新教育体系实施中，要做到及时调整，以便更好地发挥其优势，促进我国教育体系的不断完善。

五、结语

总而言之，终身学习是新时代对人们提出的新要求，也是应对全球经济形势变化的根本途径。人们要在日常的工作学习中不断汲取知识，用知识武装自己，提升自身的核心竞争力。智能时代人们要改革创新，与时俱进，将教育理念与时代发展紧密结合起来，努力构建服务全民终身学习的新型教育体系，全力推动中国由工业型社会向知识型社会的转变，为早日实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。