科技思政——公众思政新模式

张海波 韦 伟

（江苏海事职业技术学院，南京 211170）

引 言

1921 年，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一条游船（以下称“红船”）上胜利闭幕，庄严宣告了中国共产党的诞生。从此，中国的新民主主义革命有了坚强的领导者——中国共产党。

红色文化是我国意识形态的重要组成部分，对于我国的意识形态建设有着多重价值，因此做好红色文化宣传的意义不言而喻。众多学者也对红色文化教育的内涵和价值进行了研究。在罗海英、乔湘平的《增强大学生红色教育有效性的对策研究》，刘党英的《红色教育：大学生思想政治教育的创新途径》，王姣艳、李振东的《当前大学生红色教育中存在的主要问题及对策》，均提出了红色文化教育有广义和狭义之分：广义的红色文化教育可以概括为教育主体利用古今中外一切反映历史进步和民族发展的先进人物、先进事迹、纪念物及其传承的精神，对教育客体进行以爱国主义教育为主的思想政治教育；狭义的红色文化教育主要是指教育主体以中国共产党领导人民在革命、战争、建设和改革实践中为党、国家和人民所建树的丰功伟绩中形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以所传承的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育的方式。陈世润、李根寿在《论红色文化教育的社会价值》中指出，红色文化教育具有政治价值、经济价值、管理价值、社会价值、生态价值。陶璐、胡松在《试论加强对红色资源的保护》中提到红色资源是不可再生和不可替代的重要资源，红色资源具有鲜明的政治价值，也蕴含了重要的经济价值。

一、需求分析

思想政治教育是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分，在新时代、新形势下，公众思政教育的需求有以下两点不足，亟待创新。

一是载体的不足：报刊、广播、电视等传统媒体功能逐步弱化，而依托互联网技术的新媒体在思想政治教育工作中不能切实落地。

二是途径的不足：公众思政教育往往片面追求“一刀切”“高大全”，实效性不足，优秀的红色精神不能仅仅停留在语言上，更要体现在行动中。

针对以上两点不足，团队认为，国家的伟大复兴需要科学技术，也需要精神动力，应将公众的科普教育与思政教育进一步有机结合，由此开展公众教育的创新。第一，教育载体的创新，以“红船”为载体，为无形的精神找到有形的载体；第二，教育途径的创新，改被动接受为主动实践，将思政教育与科技实践相结合。文化教育产业是目前全球公认的最有前途的产业之一，有着巨大的经济效益和社会效益，而文化产业创新发展问题也成为当今的热门话题。

在目前思政教育的大环境下，以大学生为主体的思政教育已经无法满足社会发展的需求，因此团队着眼于幼儿园低龄学生、中小学生及公众思政教育，让思政教育不再局限于限定的人群，将思政教育进行广泛普及。本项目结合红色文化，以“红船”为载体，寓教于乐，经过多年的打磨和实践，公信力与影响力逐年提升，有利于引领我们树立正确的世界观、人生观、价值观，让我们不忘本、不变质，更加珍惜来之不易的美好生活，用自己的辛勤劳动，肩负起振兴中华民族的历史使命，使红船精神代代相传。

二、解决方案——“科技思政”概念的提出

在校园里，教师通过课程思政，传道授业解惑，将育人育才有机统一。团队受此启发，开展了以红船精神为样板的科技思政。团队以红船精神为典型样板，发挥专业优势制作红船模型，为无形的红船精神赋予有形的载体，进一步在信息化社会中创新性地传播红船精神。项目一改传统的“教师”“教材”“教法”，学生们学以致用，新的媒体形式更易传播和推广，互动式的教学方法更容易被接受（图1）。让红船精神激发自我成长，服务社会大众，为强国梦而不断努力。

图1 科技思政三教改革模式图

首先，通过“寻梦”“筑梦”“圆梦”（图2），先到嘉兴南湖采集数据，再用现代逆向工程技术仿制红船，并将这个过程和所思所感传播出去。既实践了专业技能，也培训了作为科技思政讲师的基本素质。其次，微信公众号、抖音这些依托信息技术的线上传播方式更为人们所喜闻乐见，不仅是公众更易接受的教学资料，更是本项目有效的推广手段。团队所进行的最重要的改变是“教法”的创新。团队坚持将线下的红色科普宣教和互动式船模制作相结合，将红船精神的历史由来与船舶建造的技术一同宣讲，让大众在感悟科技力量的同时，领悟到“红船”所衍生出的革命精神，让思政与科技交融，迸发出新的光彩。在此基础上，团队提出“科技思政”这一概念，运用团队成员的专业技能，借助红色资源，助力公众思政教育。通过“互联网+”的形式，将红船精神的传播与红船、舰船等模型的制作、展示相结合，寓教于乐，以期为国家海工装备事业发展储备青年人才，并对红色爱国教育产业创新发展提供借鉴，同时不断结合各专业优秀人才一同探索公众思政教育的提升模式，让公众思政教育不断创新提升，为祖国的思政教育不断开疆扩土。

图2 寻梦、筑梦、圆梦之旅

三、模式

为了满足不同人群学习海洋知识和红船精神的需求，达到同时展示产品和传递红色文化的目的，团队在不同的新媒体平台开设了交流版块，搭建网络互动推广服务平台，做到以“点线面”为主体思路的线上线下寓教于乐模式下的全年龄、全区域覆盖。团队旨在“传承从源头抓起”，专门为中小学生甚至幼儿园低龄学生开发了教学模式（图3），如“红船绘画”、“红船”原型的传统木蓬船积木简易拼接模型、卡通形象等。团队在肩负“红色科普”传承任务的同时对其进行创新、文创开发，使之更符合当代人的审美。

图3 线下活动展示

在跨界合作已经成为一种趋势的今天，具有实际意义的跨界合作不仅仅停留在营销层面上，更要深入精神层面成为创新的助燃剂。本团队成功地将新兴的线上互联网教学和线下专业人员带动培养适龄儿童甚至成人的兴趣放在首位，催化了将无形的精神力量寄托于有形船模之中的新篇章，通过其他渠道定制模型产品所获得利润将继续投入推广教育和公益中，填补了国内同类空白（图4）。

图4 线上活动展示

在政府职能部门及新闻媒体的支持和帮助下，团队加大了海权和红色思政的宣传力度，在传播科技知识、进行爱国主义教育、丰富民众科技文化生活方面取得了一定的成果，产生了较好的社会效益（图5）。团队积极参与到稀捍行动中，定期与国内外船舶设计师、思政学者交流学习，真正做到“产教融合”，将新中国这艘“红船”带向全球舞台，促进世界的文化交流。

图5 1:2 红船模型制作完成并展出

四、基础与经验

（一）结合专业，服务社会

“再造红船颂精神”活动是新时代船舶与海洋工程类专业学生思想政治工作的重要抓手，要确保每次活动都聚焦主题主线，重点突出，环环相扣，彼此呼应，要结合专业发展、人才培养和社会服务开展，将有序推进专业学生理论水平和政治素养不断提升，并与社会服务、科技创新、推动发展相结合。

（二）立足事业，激发活力

寻梦、筑梦、圆梦活动的开展为青年学生提供了坚强的思想保证和强大的精神动力，要紧扣校情院情，关注学生的现实需求，不断改革和创新教育工作的方式方法，以有效的措施推进立德树人的教育教学实践，激发活力。

（三）拓宽视野，凝聚力量

依托红船精神文化馆延展主题教育长效化机制，不断拓展主题教育的对象、内容和形式，通过多种行之有效的形式，吸纳更多的学生深度参与进来，这是学生思想政治工作的新路径。红色教育对于当代学生和社会公众培养爱国主义精神和形成集体主义意识具有重要作用，有利于其坚定信念、明辨是非、明确使命，树立正确的人生观、价值观和理想信念，从而更加满怀信心地投入建设中国特色社会主义事业之中。

我们学习红船精神，构建德育平台，制作红船模型来寻梦；我们宣讲红船精神，来感知、感动公众，用奋斗、创新、奉献来筑梦；我们提升公众的精神内涵，培养德艺双馨的学生，终将实现圆梦深蓝。

五、成效与推广

从2014 年到2021 年，我们连续组织了红色科普活动8 场。此外，累计接受各中小学生科技思政定制活动52场。团队以践行红船精神为内核，通过创新船模制作和宣教的形式体现红船的首创精神，通过不断攻坚克难制作模型和奋斗拼搏的红色故事来体现红船精神，通过多年的红色科普实践和宣讲体现红船精神，让大众的思政教育得以提升。

团队同时开展了走进幼儿园、中小学的爱国爱党启蒙教育和专业启蒙教育活动，通过走进幼儿园，将孩子们感兴趣的绘画结合红色文化与专业启蒙，进一步提升孩子们对于了解国家和专业知识的兴趣。通过走进中小学，带领学生动手制作各类红色船舶模型，并将其中的深厚历史和革命精神一并传播，在中小学学生的心中埋下了希望的种子。与此同时，为了不断扩大和推广成效，团队也在不断积极探索新的模式，同时加强自身的思想建设，促进公众思政教育的提升。科学技术是当前时代不断探索研究的方向，随着科技力量的提升，公众的思政教育更不能落后。

团队积极参与各类大学生相关比赛，进一步提升自身能力与专业素养。团队船舶专业的学生在全国大学生技能大赛、“发明杯”大学生创新创业大赛、全国海洋航行器设计与制造大赛中取得10 余项荣誉。其中，在第二届全国大学生船舶能源与动力创新大赛中荣获特等奖，在2020 年全国大学生海洋航行器设计与制作大赛上荣获特等奖2项。学院举办的船舶模型制作与竞技大赛受到省教育厅的表扬和报道，受到荔枝新闻网、江苏高等教育网的跟踪报道。模型制作与竞技大赛及学生获奖情况被多家媒体报道。在2021 年参与的“建行杯”第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛江苏省选拔赛暨第十届江苏省大学生创新创业大赛的红旅赛道中获得了二等奖。另外，我们制作的1:2 红船模型顺利完成，并在江苏省委宣传部百年党史展上展出。大力推广公众思政教育，我们一直在路上。