“互联网+”背景下智慧课堂构建研究

骆佩群

一、“互联网+”背景下智慧课堂构建的意义

“互联网+”背景下构建智慧课堂，可以将师生带入到现代化教育的模式下，让师生拥有更加广阔的发展舞台，共同参与到网络化教育平台的构建活动中来。在智慧课堂中，教师与学生的互动，学生与学生之间的互动变得频繁起来。教师在互动中可以收集学生的大数据，了解学生的学习现状，知道学生感兴趣的内容是什么，发现学生在学习中难以独立完成的项目，然后有针对性地为学生提供帮助。师生在智慧课堂中都会得到面貌焕然一新的机会，更好地参与到各项活动中，推进学校的发展进步。

二、“互联网+”背景下智慧课堂构建的策略

（一）充实资源材料，做好准备。在以往教学模式下，师生想要获取资源是需要一定的时间和精力的，很难在短时间内拥有大量的资源，得到更加宽广的学习视角。而互联网的应用，使得师生打开了观察的视野，了解了世界的广大性与丰富性，在实际应用的过程中，学校可以依据学科特点、教学内容、学生情况等来构建资源管理与服务层。在学习的过程中可以得到图片、视频、文字材料等资源，在多媒体素材和课件的引导下细化对知识的分析，在微课课程资源的辅助下找出自己学习中的薄弱点。可以说，师生利用智慧课堂能够得到充实的资源材料，做好开展活动的准备。学生在智慧课堂中会产生持续学习的动力，养成积极向上的学习心态和持之以恒的学习习惯。

（二）丰富课堂教学，完善流程。在课堂教学中，教师可以关注导入环节，利用PPT来向学生展示文字、图片、视频等资源，吸引学生的注意力。而在组织学生探究学习的时候，教师能够利用消息中心来及时向学生传达学习任务和完成的要求，实时了解学生的探究实践现状，然后动态对学生进行引领，实现对学生的实时监测。在学生完成学习任务之后，教师可以灵活操作大屏幕对学生进行总结和评价，借助点赞、投票互动等方式来增强学生的学习信心，提升学生的综合实力。在课后环节，教师可以利用智慧课堂来组织学生练习，为学生设计灵活化作业，然后依据学生提交的作业来高效、批量打分，及时发现学生学习中的问题。

（三）加强终端建设，优化服务。在实际教学的过程中，教师可以运用相关的教学软件，落实对学生的引导，落实学生的自主学习，落实对学生的科学管理等。其中微课制作、应用等有助于学生对碎片化知识的吸收，测验评价、统计分析等有助于对学生进行分层，实现学生的专业指导，使学生得到适合自己的智能推送，拥有充足的学习资料，拥有恰当的学习方法。对于学生在课堂中的表现，教师可以借助智慧课堂来拍摄、录制，利用数字化模式来向家长分享和推送，让家长了解学生在学校中的学习表现，积极地配合教师开展教育，共同为打造素质教育、全面教育、个性教育出力。

（四）落实多元评价，辅助教学。在“互联网+”背景下构建智慧课堂，可以渗透到对学生的多元评价中，使学生从中汲取精神力量，更加客观地判断自己，了解自己接下来的發展方向，帮助学生合理调整自己的学习计划。学校加强对智能测评服务层的建设，能够辅助教师更好地实施对学生的教育。教师在课堂教学中可以利用综合素质评价系统来发现学生的闪光点，点出学生的个性，然后对学生进行表扬。在形成性评价、总结性评价和诊断性评价的协同发力下，实现学生综合素养的提升。

（五）拓展交流培训，改革创新。学校可以定期组织教师进行培训，让教师了解“互联网+”，熟悉“互联网+”的背景，展望“互联网+”的前景，树立“互联网+”学习的信心，促使教师思考“互联网+”背景下创设智慧课堂的有利条件，思考如何围绕学生的身心发展特点和规律来进行教育教学的优化。学校还可以推动教师间的交流，让教师就在“互联网+”背景下实施智慧课堂教学中遇到的困难、总结的经验等展开讨论，使教师能够得到思维发展的机会，与其他教师共享资源、互相帮助，打造和谐的教育氛围，为学校智慧课堂构建提供有力的支持，让教育教学在教师的思考和参与下得到改革创新的契机。