以爱为药沟通为引

林泳欣

教师应该是这个社会上最能理解和体谅医生的人。因为，医生治疗人身体之疾，老师治愈学生心灵之创。

无论是教坛新秀，还是资深教师，都是一路摸爬滚打，一路跌跌撞撞，看似走的是“名师”养成之路，其实修的是“名医”修炼之道。不仅要善于治疗他人，更要善于自我疗伤。

但，殊途同归，大道至简，最高明的治疗方法，是一颗始终呵护学生成长、如父如母般慈爱的“心”。所谓教育工作，其实就是一个个治愈学生、治愈家长、治愈自己的过程。

我们以爱为药，以沟通为引，呵护并治愈着身边的人。

爱人

孟子曾言：“仁者爱人。爱人者，人恒爱之。”

没有人能抗拒爱的力量。但“何谓爱”？或许，我们在“爱”这个字上可以寻觅到答案。爱者，一颗真心，多点如水般沟通，时刻如朋友般陪伴。

学生、家长、共同奋斗的“小伙伴”们，都需要被爱。

爱到位，则情起;情若起，则沟通顺;沟通顺，则怨怼少。

爱何为“到位”呢？

我想，大概要做到：感受爱，表达爱，散发爱，传递爱。

爱需要引导学生着意感受。

刚开学，科任老师们不约而同地吐槽我任教班级的孩子“有点儿自私”。这着实让我很崩溃：于我而言，孩子们的品质修养是立身之本，他们可以成绩不拔尖，但在人格的成绩单上，一定要个个A+。因此，我着意引导他们发现身边人对他们的爱。记得级长第一次让班上男生帮忙搬塑料凳，以准备某个典礼。孩子们却一脸嫌弃，都觉得“凭什么是我？”这时候，我作为一名语文老师的觉悟和能力就被唤醒，运用大量的夸张和联想，把这群孩子吹捧得得意忘形，让他们深信这项“伟大”的工作非他们莫属，非他们不能完成，他们不是在搬凳子，而是在创造历史。“浩浩乎如冯虚御风，不知其所止。”就这样成功将他们“忽悠”去干活。干完活后，我又马上将级长表扬孩子们的微信截图放给他们看，让他们真切感受到老师们对他们的高度认可，将“忽悠”变成“真优”！茶越喝越贵，人越夸越好。爱要着意引导，老师永远不要吝啬对学生的肯定。

爱需要随时表达。

爱要大声说出来。更要用各种形式表达出来。它可以是一点糖果饮料，一张爱心卡，一片不经意的小纸条，一份激励的宣传标语。让孩子们始终相信，自己身处老师、家长爱和关心的环抱之中。当然，家长更需要我们随时表达爱。抓住每一个时机，360度抓拍孩子们在学校的快乐和拼搏，时不时跟家长们唠唠嗑。时间一长，纵然我们从不言表对学生的爱，家长们也能深有体会。日后若孩子出现什么问题，家校沟通自然如流水般和畅。

爱在散发中凝聚。

不止学生和家长需要被爱。并肩作战伙伴们更需要爱的散发。一点小吃，一盒花茶，一只小梳，物件虽小，情谊却深。一直坚信，班主任与科任老师之间，从不是上下属关系，更不仅仅是同事，而是荣辱与共、休戚相关的一家人。因此，天气冷了，我给家人们送温暖;改卷累了，我为家人们解困乏。

无论何时，只要有辅导时间，科任们总是早早到912班驻扎;当我受困表格数据，一愁莫展，我的科任老师就会用她那超高技巧超猛效率帮我整理好考试数据，坚定不移地成为我“背后的女人”;当我生病难捱，还是她们，一个个争先恐后到班管理、辅导晚修、巡查宿舍，甚至给自己班开家长会时，都不忘带上912班的孩子，只为教导他们如何分析自己强弱科，如何科学安排假期学习和生活。

每每看到我可爱的科任老师们，我都会感觉自己付出的是涓涓细流，她们给予我的，却是星辰大海。

爱在不经意间传递。

都说教师是学生的榜样，或许是我性格使然，一学期下来，当初那群被诟病“自私”的孩子，如今成了老师们的“贴心”娃。听到老师咳嗽，马上递来私人珍藏的板蓝根、999冲剂，还一直盯著你，直到你喝下去他们才“作鸟兽散”。查寝时，争先恐后把被子折成爱心形状，还非拉着你去看一眼。生怕老师没吃饭，塞各种好吃的给你。还有一个孩子，从当初立志做网红，赚大钱，到如今主动告诉母亲，“自己要做科学家为国家作贡献”。把那“老母亲”感动得涕泪纵横，给我发来长长的感谢信息……孩子们，也在用自己的一片赤诚，呵护着爱他们的人，和他们爱的人。

爱己

近十一年的工作里，我曾历经风霜雨打，也曾被迷雾遮挡。所幸一路走来，处处收获大家的温暖和关爱。我始终忘不了，在我遭遇困境时，学校领导一次又一次挺身而出，为我遮风挡雨;我始终忘不了，有同事教我“如果感觉难熬，咬咬牙，就过去了……”;更忘不了我的教学师父总是提醒我“爱生活，更要爱自己……”

是的，爱自己是一种能力，更是一种幸福。

唯有自爱，方能爱人。

唯有自爱，人恒爱之。

因此，我爱我的优点，也爱我的缺点。

我爱诗意生活，更爱人间烟火。

我爱享受工作的“我”，更爱热爱生活的“我”。

我爱大家工作的学校，更爱在学校工作的大家！