弘扬传统文化 提升语文素养

胡彦珺 王金梅

摘  要：语文是一门持续性和实践性的学科。语文学科的学习，不仅有利于提高学生的阅读理解能力，对学生的语言组织和表达能力的培养也起到了重要作用。文章立足于在语文教学中渗透弘扬传统文化的实际情况，对于利用语文教学培养学生文化自信的必要性做出简要分析，并对如何通过弘扬传统文化提升学生语文素养提出一些建议。

关键词：初中语文;传统文化;语文素养;文化自信

时代的发展和课程改革的深化，对学校教育的目标和教学模式都提出了新的要求，培养各学科核心素养成为教学重点目标，如何提升学生的语文素养也成为教师需要讨论和探索的问题。语文素养包括语文学科的基础知识，以及语文能力的实际运用，还涉及学生的人文素养和传统文化知识，内容非常丰富。在初中语文具体教学实践中，教师要利用好中国优秀传统文化，借助弘扬传统文化促进学生语文素养的提升。同时，将弘扬传统文化的内容渗透到初中语文教学中，也有利于培养学生的文化自信。

一、语文教学弘扬传统文化培养文化自信的必要性

1. 弘扬传统文化的独特优势

在当今时代，文化软实力是一个国家综合国力的重要组成部分，文化产业和文化事业的发展也越来越受到国家和社会的重视。中国优秀传统文化是几千年中华文明的精华。在初中语文教学中融入弘扬传统文化内容，可以提升学生的人文素养，让学生了解到更多的传统文化知识，在弘扬传统文化的同时，提升学生的语文素养。另外，在语文教学中渗透传统文化内容，还可以在潜移默化中增强学生的文化自信。通过语文教学，让学生认识到中国优秀传统文化的辉煌，从而形成文化自信。

2. 培养学生文化自信的必要性

文化自信是我国文化事业和文化产业发展的基础之一。学生更要有文化自信，才能在纷繁复杂的信息潮流下保持健康的心态，不被外来文化所裹挟，坚定支持和热爱中国传统文化的立场。当下，网络信息技术的发展和外来文化的渗入都对学生产生着冲击，他们面对着前所未有的诱惑和选择。在这样的现状下，必须要在语文学科教学中融入可以培养学生文化自信、帮助学生坚定信念的内容。中国优秀传统文化有着深厚的文化底蕴，同时又根植于本国文化土壤中，具有先天的优势。教师要注重利用好这些文化内容，以此来推动学生文化自信的培养。

二、在初中语文教学中弘扬传统文化培养学生文化自信的策略

1. 借助古诗文内容渗透弘扬传统文化

在初中语文教学中渗透传统文化内容，必须要利用好初中语文教材中的古诗文篇目，在对古诗文注释、译文的讲解及赏析的基础上，适当地融入传统文化的内容。例如，在古诗文讲解中的“知人论世”环节，在介绍作者生平和写作风格的同时，对其所处朝代也进行了简单介绍。教师可以穿插讲解一些格律、词牌方面的知识，让学生对于古诗文的押韵、用韵有所了解，这也是中国传统文化的一部分。另外，教师还可以通过在古诗文的教学中穿插讲解传统的义利观，让学生了解传统文化中仁义道德的内容，以古为鉴，对当下社会发展和人与人之间的关系有新的启发。除此之外，还可以在讲解古诗文内容时，抓住一些古代生活中独有的器物和活动来讲解，使学生品味古人的生活之美。总而言之，教师要利用好语文教材中古诗文内容，加深学生对于传统文化的理解，使学生体悟到传统文化的独到之处，自然而然地产生文化自信。

2. 结合学生的日常生活弘扬传统文化

在初中语文教学中渗透弘扬传统文化时，教师要注重对生活化教学方法的应用。例如，二十四节气是中国传统历法中的概念，也是传统文化的一部分。教师可以挑选一些特殊的节气，带领学生按照节令民俗举办活动，如清明吃青团。还可以在特殊的节气准备一些与节气有关的诗词来诵读，带领学生一起了解古人在这一节气会进行什么活动，以此来弘扬传统文化。教师也可以借助传统节日弘扬传统文化，讓学生对中国传统节日及其所蕴含的深厚文化意涵有所了解。另外，在遇到描写古人生活场景的古诗文时，教师可以对其中所提到的日常活动加以延伸，将古人的生活与现代学生的日常生活进行联系和对比，让学生了解到时代的变迁，体会历史责任感。

3. 鼓励学生将传统文化内容写入日记和习作中

写日记和习作练习是培养学生语言组织和表达能力的重要途径，教师也可以利用此环节引导学生弘扬传统文化。例如，可以让学生以自己所了解的传统节日、传统技艺为主题来写作文。在写作文的过程中，学生会自己查阅与传统文化相关的资料，并且在作文中抒发自己对于传统文化的真挚感情，有利于学生文化自信的培养。

三、结束语

总之，教师要在认识弘扬传统文化和培养文化自信的重要性的基础上，采取多种途径，在初中语文教学中融入传统文化内容，弘扬传统文化，培养文化自信，同时提升学生的语文素养，为学生的成长与发展提供助力。

参考文献：

[1]陈浩. 弘扬传统文化  提升语文素养：利用初中语文教学培育学生文化自信初探[J]. 安徽教育科研，2019（1）.

[2]杨双兰. 文明长久  渊源传承：论初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中学课程辅导（教师教育），2019（2）.