中学历史课堂教学中学生自主学习能力的培养探究

李伟伟

要想培养和提高学生的自主学习能力，就要充分发挥学生的学习能动性。学习能动性的主要来源就是学生对于历史学科的学习兴趣。因此，开展中学历史课堂教学活动，一定要注重培养学生的学科兴趣，让学生在兴趣的驱驶下全身心投入到对历史的学习中。笔者在本文将从中学生历史学习特点，以及如何提升中学生自主学习能力两个方面深入探究。

一、中学生历史学习的主要特点

1.以背诵记忆为主，学生常常占据被动地位。

历史学科是一门需要记忆和背诵的学科。在大多数情况下，历史教师都会简单地为学生梳理某一个历史事件的来龙去脉，然后为学生标明考点，最后让学生进行背诵记忆并投入练习，巩固所学知识。这样的教学方式在一定程度上的确可以让学生取得较好的成绩，但是忽视了学生在学习过程当中的主体地位，一直将学生作为知识灌输的工具，导致学生学习兴趣较低，学习的主动性不够。

2.有些教师忽视了学生自主学习能力的培养。

现阶段，有些历史教师在开展教学活动的时候，总是将重点放在夯实学生的历史学科基础和学生应试能力的提高等方面，而且，总是一味地要求学生背诵记忆所谓的重点知识，而忽略了让学生自己去梳理和探索历史知识，导致学生没有独立的思想意识，更不用说独立解决问题了。

二、提高学生自主学习能力的措施

1.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，想要提高学生对历史学科的自主学习能力，历史教师就要激发学生对历史学科的兴趣。例如，在教学统编历史七年级上册第9课《秦统一中国》时，关于秦统一中国有很多历史典故，如孟姜女哭长城、渑池之会、完璧归赵、商鞅变法、指鹿为马等，历史教师就可以采用这些故事作为引入，或者将这些故事穿插在课堂教学当中。这在一定程度上也有利于激发学生兴趣，集中学生注意力。还有，历史教师还可以充分发挥多媒体教学的优势。目前历史题材的电视剧非常多，如《三國演义》《隋唐演义》等，它们虽然经过了一定的艺术处理和改变，但是仍然能够反映一定的历史现象，对于培养学生的历史学科素养具有重要作用。因此，教师也可以在课堂教学中，选取这些电视剧中的一些片断，通过让学生观看这些视频，使其能够更深层次地了解当时的历史背景。这样，不仅能够巧妙地改变历史课堂枯燥和乏味的现象，而且还能集中学生注意力，让学生通过喜闻乐见的方式，自然而然地掌握历史教学内容。

2.开展多种类型的历史综合实践活动。

教师可以在课堂教学当中适当地开展一些综合实践活动。比如，开展“我来说故事”活动，邀请学生讲述一些与课本内容有关的历史典故，或者开展历史知识竞赛，让学生对教学内容的印象更为深刻，也可以开展课堂角色扮演等活动，让学生在历史课堂上扮演相应的角色，演评历史事件。总而言之，就是要让学生在历史课堂上有足够的参与感，为学生提供较多的时间和表现机会。这样，学生也能在学习的过程中获得更多的成就感。久而久之，学生也就能对历史学习产生兴趣，自然而然地投入到历史学习活动当中。