新课改下有效提高初中道德与法治教学质量的策略研究

张德鸿

摘要：初中道德与法治教学有效开展，是完成立德树人教育目标关键。目前，这门课程教学由于存在各种问题，导致教学成效与预期有差距，在引导学生方面所能发挥作用有限。故而，这门课程教学要积极进行改革，通过方法创新，促进教学质量提高。本文就是围绕这个讨论，在分析初中道德与法治教学质量低原因，针对有效提高教学质量进行策略分析，仅供参考。

关键词：新课改;初中;道德与法治教学;提高质量;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

新课改下初中道德与法治教学要以生为本，通过各种手段让学生全面发展。当前这门课程教学实际情况与新课改目标还有差距，教学过于低效。基于这个，教师应加深对新课改认知，将其与学科教学结合起来，在课堂中通过各种方式有效融入。初中道德与法治教学质量提高，学生在熏陶与教导中，具有优秀品质，同时形成法治观念，这样就能严格要求自己，从而成为有道德且守法公民。

1、道德与法治教学质量低原因

现阶段这门课程传统教学存在着一定功利性，课堂中教师进行讲解和分析，并会划重点，要求学生在课后背诵，以便在课程考试中取得好成绩。固定的教学模式，一方面会扼杀学习兴趣，使其失去主动性，被动接受，从而无法真正理解和领悟所学，缺乏践行的意识，带来一个后果就是提起道德与法治讲的头头是道，但是行动却没有做出改变，达不到帮助学生纠错目的;另外一个方面，学生认识不到道德与法治教学实际价值，容易产生认知偏差，认为学习就是为了考试。所以一些学生在课堂中参与性差，私底下反复背诵和做习题，实际上并未将其内化。这门课程教学中学生不是主体，课堂中自主分析与交流合作少，以浅层学习为主，感悟不深刻，净化心灵和培养优秀品质作用会大打折扣，同时也会影响法治观念提升[1]。学生在学习中难以获取全面发展，不能满足新课改要求。道德与法治教学缺少生活化一面，就着教材讲解和分析，与现实生活结合不紧密。

2、提高道德与法治教学质量有效策略

2.1教学要与生活结合

道德与法治教学要清楚，无论学生懂得多少道理，不践行则毫无意义。所以在教学中既要让其通过学习，树立正确道德观念，明确作为合格公民要具备哪些美德，并要如何去遵纪守法，同时还要让其具有践行自觉性，在这些影响下自我约束，纠正错误思想和行为。这样道德与法治教学才具有意义，质量会提高，也能满足新课改以人为本要求，最终促使学生全面发展。实现这个目标就要增强教学与生活联系，把教材中需要让学生明白的道理，或者掌握内容，融入到生活化案例中，以唤醒其经验，激发自主分析和探讨交流热情，在过程中获取正确认识，促进优秀品质、法治观念、正确三观形成。教学中避免按部就班，只运用教材中案例，而是应与时俱进，根据教学内容，选择一些与时代发展贴合生活化案例[2]，从而引导学生在分析中加深感悟，在潜移默化中发挥教化作用，同时增强其践行意识，做到知行合一。

教学生活化可选择发生热门事件，现在初中生每天都会上网，会关注这些事件，以此作为话题让学生讨论可激发参与兴趣，也能使其在自主分析和探讨中，具有正确道德与法治觀念。比如课堂中引入公交车让座纠纷，或者是公交车行驶中乘客殴打司机，抢夺方向盘事件。学生观看视频，对于这些人行为会感到愤怒。教师提问：这些行为对吗？仅仅是道德方面问题吗？如果你遇到这样状况会怎么做？学生会积极发言，说出看法，最后总结出这不仅是道德缺失，已经危害公共安全，应当受到法律制裁。通过此类事件为学生敲响警钟，起到教导作用，防止其在生活中做出同样行为。

2.2教学方式多样化

道德与法治教学要提高质量，应当首先保证学生对这门课感兴趣，能够积极参与，这是学好课程，在过程中实现全面发展基础。创新教学方式，以多种形式呈现教学内容，并增强趣味性，学生还会对这门课有期待，从被动学变成主动参与。学习期间会身心合一，真正领悟道德与法治内涵。课程教学影响力变强，达到净化心灵，培养道德品质与法治观念作用，同时还有助于社会责任感形成。道德与法治课利用信息技术，通过图片、视频等创设情境，调动学生，使其在积极讨论中发展思维，明辨是非。教学还可让学生进行角色扮演，在亲身实践中获取感悟，对教材内容有深刻认识，形成正确道德观，同时做到懂法和守法。教学中提出讨论议题，让学生搜集资料，组织辩论会，完成自我学习和教育[3]。多给学生讨论机会，布置任务，要求学生合作讨论。每个学生思维不同，看法就会有差异，分享与讨论中互相促进，提高思辨能力，培养创新思维。另外，教学重视实践，在知识学习后布置实践作业，培养践行意识。

比如在学习到和法治有关内容，教师要求学生模拟庭审，自由选择扮演角色，有法官、律师、被告、原告等，使其理清事件原委，增强法治意识，并在守法同时会运用法律武器维护合法权益。又比如涉及感恩内容，要求学生谈论得到别人帮助应当怎么回报。有些学生会提到感恩父母，不能让其只说不做，要求学生将所要为父母做事情写出来，一个星期后了解其执行情况。

3、结束语

综上所述，初中道德与法治教学极为重要，一个人只有德才兼备，才具有社会适应性。故而，课程教学要通过各种手段，以及强化与生活联系，引导学生分析、交流、探究，参与中形成优秀品质与法治观念，而实现全面发展。

参考文献

[1]邹月娥. 新课改下有效提高初中道德与法治教学质量的策略研究[J]. 新课程（下）， 2019， 000（004）：194.

[2]廖乃懋. 新课改下提高初中思想品德教学质量的策略探析[J]. 考试周刊， 2017， 000（066）：96-96.

[3]周雪琴. 新课改下提高初中思想品德教学质量的策略研究[J]. 教育界（7期）：167-167.