基于新课标理念的小学英语高效课堂策略分析

刘小霞

摘要：在新课改革的大背景之下，必须做到全面改革教学方向与教学模式，摒弃传统的教学思想进而打造出高效率的小学英语课堂。小学阶段的英语课程越来越受到重视，不仅作为一种语言，更是一种交流工具，所以课堂中教师应该帮助小学生建立起英语思维与逻辑，将所涉及的英语知识点与生活中的问题进行结合与应用。基于此，在小学的英语课堂中，需要教师积极探索、勇于研究，在实践中创新，寻求提高小学英语课堂效率的方法，帮助学生进行高效学习，提高学生的英语综合能力。

关键词：新课标;小学英语;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

目前在小学英语课堂中，怎样提高教学效果和效率？这一问题成为教育工作者目前应认真思考的一个问题。在现在的教学课堂中，已经有许多的教育工作者和专家展开了对高效课堂的有效分析与探讨，并且运用不同的方式方法来进行教学，将传统的教学方式改革与创新，提升英语课堂的教学效果。在这一背景下，教育工作者应该基于新课标理念基础，展开对小学英语的高效教学，从教学的实际课程出发，与教学方式方法有效结合，借助信息技术工具等教学资源改造英语课堂。

一、构建小学英语高效课堂的必要性

伴随着课程改革的不断深入，现代教育理念要求教师要在教学课堂中充分体现学生的主体地位，使其可以主动学习，并促进学生探究能力、思考意识的整体发展。为积极顺应这一教学理念，教师需要引入多元的教学方式构建高效课堂，进而打破传统教学模式的束缚，将课堂由封闭转为开放，通过丰富的教学内容以及多元的教学方式引导学生主动加入学习过程，教学效果进一步提升。新时期，学生的知识积累已然不是教学的首要目标，其最关键的是促进学生多元能力的发展。但以往的教学模式已经不能满足小学中段学生的综合能力发展需求，为此教师需要借助更有效的方式实现学生的多元能力发展，从而实现高效课堂的构建。

二、新课标理念下对小学英语高效课堂的完美打造

（一）正确引导学生进行自主预习

在新课标理念下，应该积极发挥学生的主体作用，突出学生在学习中的主体地位，让他们能够更好地转化课堂中的主动权，培养他们学习的自主意识，以正确的方式方法引领他们自主预习。例如：在Unit4Myhome的教学中，教育工作者可以在自己的教学方案中利用多媒体技术加入一些微视频，让学生对单词以及短语进行有效的学习和预习，让他们通过自己对英语知识的了解掌握下节课所要学习的知识，能够从对单词的理解以及句意的转变方面有效学习，这样才能以正确的方式方法引导学生进行更好的英语学习和预习，达到预习学习的最佳效果。

（二）游戏教学法

在小学英语教学中，游戏教学法是学生最喜欢的教学方法之一，能有效提高学生的学习兴趣，也是构建小学英语高效课堂的重要教学方法。将游戏教学法应用到小学英语教学中，能将原本枯燥无味的教学氛围变得轻松和愉悦，吸引学生主动参与到课堂中来，并有效学习和掌握英语知识，让学生在“玩中学”，在“学中玩”，实现小学英语高效课堂的价值。例如，在教师讲解《Whatcol⁃our？》一课时，教师可以在课前准备好“red”“yellow”“green”“blue”“brown”五个颜色带有相对英文单词的色卡，并在课堂中将学生划分为学习小组，一组包含5名学生，每个人的头戴一个色卡，由教师在课堂中随机喊出“red”“yellow”“green”“blue”“brown”五个颜色，或“redandyellow”“yellowandgreen”等，相对应色卡的同学立刻起立并将单词进行拼读，站起来迅速并拼读准确的小组记一分，答对最多的小组获得胜出奖励[3]，其余小组获得参与奖励。游戏教学法在小学英语教学中的应用，有利于构建小学英语高效课堂，发挥小学英语高效课堂的价值，不仅有效活跃课堂的氛围，还让学生在“玩”中学会了英语知识，培养了学生的自主学习能力。

（三）完善课后评价，帮助学生巩固和提高

课后评价也是不能忽视的重要工作，在以往的教学实践中，因为课时的有限和教师教学设计的不合理，导致课后评价常常被忽视，其应有的价值没能充分展现。在教学评价中，教师不仅可以检验学生的课堂学习情况，了解学生还存在哪些需要改进的地方，更可以接收学生对自身教学工作的反馈，从而获取一些有用的意见并于下次授课进行调整和改进，以确保课堂教学质量进一步提高。另外通过教师对学生予以激励性的评价，还可以满足学生的学习成就感和自豪感，增强学生参与英语学习，主动用英语进行表达和交流的信心，拉近师生距离，让学生树立更加积极的学习心态，以更加端正的态度投入到后续的学习活动中。因此，教师就要注重构建较为完善的课后评价体系，引领学生对自己的英语学习形成完整的认识，将教师的综合评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价整合起来，确保评价的客观性和全面性，如此可以巩固学生的课堂学习效果，帮助学生查漏补缺，实现稳步提高。

结束语

综上所述，在新课改背景下，小学英语教师应不断顺应教学改革方式，及时的更新教学理念，有利于推动教学发展，并实现学生多元能力的提升。教师要转变以往的教学思想，在课堂中充分体现学生的主体地位，使其可以主动加入学习过程，認真分析学生的自身特点，能够通过不同的方式方法打造小学英语的高效课堂，能够让学生真正融入课堂中去，从而对英语知识有一个更好的掌握。

参考文献

[1]张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊，2020（02）：79.

[2]谢秋平.新课改背景下小学英语活力高效课堂教学分析[J].校园英语，2019（52）：198.

[3]张旭.论新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J].中华少年，2018（31）：233.

[4]丁莉.构建小学英语高效课堂的有效性策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（10）：163.