基于小学低段学生数学学习困难调查与能力培养研究

吴国栋

摘要：教师要结合小学低段学生数学学习困难调查结果，合理开展创新性教学引导活动，让学生在实践学习过程中，逐步培养学习意识、强化综合能力，为学生深入、全面、高效性发展提供助力，促使小学生数学综合能力培养显现成效，让小学低段学生全面培养数学知识学习兴趣、培养数学学科逻辑思维，彰显新时代背景下小学数学教学特色与作用。

关键词：小学低段;学生;数学学习;困难调查;能力培养;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、小学低段学生数学学习困难调查路径

（一）家庭因素

小学生在成长发育过程中，受到家庭的影响因素很大。由于家长缺乏正确的教学引导，导致小学低段学生数学学习存在一定认知不足，造成不同程度的学习困难问题，使得小学低段学生在数学知识探究中，存在一定的盲目性，不能及时开展创新性、高效性教学引导活动。与此同时，家长的教学观念的滞后，不能结合小学生的成长需求科学开展数学教学引导活动。

（二）学生因素

小学低年级学生年龄小、认知弱、注意力不集中等特点，直接造成小学生在进行数学知识学习时，存在溜号、马虎的问题，有利于提升小学生数学综合能力。由于小学低段学生初步接触数学学科，对于拿起“金钥匙”开始数学大门还存在一定的怯弱性，无法正视小学数学学科的趣味与魅力，难以结合小学数学学科教学目标进行探究性学习活动，直接造成小学生对数学知识产生恐惧、厌烦等心态，不利于小学生快速养成良好的数学学习习惯、建立数学逻辑思维意识。

（三）学校因素

应试教育背景下，小学学校重视对学生文化课程的培养，特别是在数学学科中，小学学校要求教师要以学生的“成绩”为重，使得教师在实践育人过程中不得不过分重视数学知识传授，而忽視了小学生的个人数学综合能力培养，导致小学数学教学过程“重文轻武”的现象浮出水面，使得学生在实践学习与自我拓展中，难以高效率、高质量进行数学逻辑思维能力培养活动，使小学低年级学生整体学习存在困难，不能全面增强学生课程教学核心竞争力。

二、小学低段学生数学学习能力培养策略

（一）巧用信息技术手段，激发学生探究兴趣

在信息时代背景下，小学数学教学活动要科学应用信息技术手段，增强低段学生的数学学习思想、培养数学学科认知，为学生深入、全面、高效发展提供助力。教师要融合新课改育人目标任务，合理创设适宜数学教学方案，帮助小学生逐步培养数学学习综合能力，让小学生对数学知识产生浓厚探索兴趣。

例如：在学习小学数学一年级教材中的“认识图形（一）”时，在信息技术形象、生动的教学优势作用下，有效激发学生对“图形”的探索兴趣，让小学生在琳琅满目的线上教学资源中，充分探究“图形”知识，增强学生对图形的探索欲望，科学培养小学生的数学能力。比如：教师通过多媒体教学形式，帮助学生有效区分：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形……让小学生在色彩多样、形态各异图形中锻炼观察能力，培养图形认知思维，强化学生整体学习能力。

（二）借助生活教学元素，培养数学思维意识

数学知识源于生活、应用于生活，在小学实践育人过程中，教师要结合小学低段学生特点，有效开展创新性、多样性教学引导活动，使学生在实践学习过程中有效培养学科思想、强化学习能力，促使小学生在有效教学指导下，逐步提升课程学习竞争力，为学生高质量掌握数学知识助力。因此，教师要借助生活化教学手段，加速小学低年级学生数学逻辑思维培养效率，让小学生在熟悉且形象的生活化模式下，提升学科核心竞争力。

例如：在学习人教版小学数学一年级教材中“位置”这一知识点时，教师要借助小学生的卧室位置图，帮助小学生形成空间思维意识，让小学生了解“上、下、前、后”的位置特点。如图1：

下面这些物品影响排放在什么位置最合适？比如：椅子要放在桌子前、照片要挂在墙壁上、台灯要放在桌子上……教师借助看说话的方式，帮助学生明确生活中常见物品的摆放位置，让学生正确使用“数学语言”表述物体位置。

（三）组织小组合作学习，凸显学生主体地位

小学数学育人过程中，教师要结合低段学生的特点，科学开展小组合作学习活动，让小学生在集体的氛围中感受学习的兴趣，充分培养数学思维意识等，促使小学生的数学学习思想得以拓展，高质量、全面性开展实践学习活动。与此同时，教师要融合新课改育人目标任务，借助小组合作学习过程彰显学生课程学习主体地位，促使小学生的自主学习意识有效提升，进而快速培养数学学习思想。

例如：在学习小学数学二年级教材中的“长度单位”时，教师组织学生进行小组合作探究学习活动，通过运用格尺实际测量，掌握“毫米、厘米、分米、米”的长度，让小学生逐步形成空间思维意识，有效增强小学生课程学习综合能力。

结束语

总而言之，教师要结合新课改育人目标，科学开展小学生数学学习困难分析活动，并且制定出详细的数学能力培养策略，助力小学生全面提升数学学科核心素养。

参考文献

[1]激发小学生数学学习兴趣的途径[J].邹凯轶.知识窗（教师版）.2013（01）。

[2]讲究方法，激发学习数学兴趣[J].吴秋香.语数外学习（数学教育）.2013（01）。