英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用研究

修晨霞

摘要：在新课标改革方向和推进下，在我国初中阶段的教育中越来越重视于对英语学科的教学工作，在初中英语课堂教学中，英语阅读是能够培养学生良好的英语知识素质和英文口语表达能力的关键因素，结合英语学习活动观的英语阅读教学能够进一步加强学生对英语的理解和吸收，本文将对英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用研究提出几点策略。

关键词：英语学习活动观;初中英语;阅读教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

英语学习活动观是教师在初中英语教学课堂中所应用的必要教学手段之一，有效的英语学习活动开展能够帮助学生在英语课堂阅读文章的过程中能够直观的去理解其中的深层含义和意思，与阅读语文课文一样，它要求不仅仅能够让学生去阅读表面上的英文内容，而且还要能够明白文章内在的中心思想和意义表达，从而能够在阅读中善于应用实践和创新的学习成效。

一、开展学习理解类活动

为了能够使学生在英语阅读课堂阅读的过程中能够充分理解文章的含义和思想，理解每个篇章的章节或段落的结构和内容体系，教师要在英语课堂教学中时常开展一些帮助学习提高英文理解能力的学习活动，一是为了能够增加学生英语的学习兴趣，培养学生良好的英语学习兴趣和学习热情，让学生能够积极主动的投入到课堂学习之中，二是能够锻炼学生很好的英文理解能力，在阅读文章的过程中能够熟练的进行口语表达，在读的同时脑海中的思维能够转化成想象到的对应的事物，体现了英语阅读学习的真正意义和目标。教师可以在英语课堂中创设一些游戏学习情境，以英文猜图片或图片猜英文的方式锻炼学生的英语理解能力，或者打乱文章的整体结构，把文章段落、大标题以及小标题进行拆分，让学生去重新匹配一篇完整的文章，也是增加学生英语理解能力的一种有效途径。

例如，在讲解牛津译林版七年级英语上册《My day》一课时，教师在组织学生进行课内文章阅读学习的时候，教师在课堂中为学生们设计了一些小游戏，根据英语文章内容的一些重点单词和词汇搜集了与此相关的一些图片素材，并让学生根据图片的样子去猜英文单词或者语句，比如蓝天，学生就想到了blue sky，比如美丽的花朵，学生就很容易猜到了beautiful flowers等，同时教师还可以展示一些英文单词或者语句，让学生根据所理解英文的意思去匹配相应的图片，让学生灵活的去加强英文的理解能力。为了拓展学生的知识内容和深层次的理解能力的锻炼，教师搜集了一些关于《My day》的文章资料，并把其中的段落、标题等结构进行打乱，让学生在阅读过程中组合成完整的文章，着实提高了学生的英语阅读能力。

二、开展应用实践类活动

教师在初中英语课堂教学中组织学生开展课堂阅读活动的时候，除了能够锻炼加强学生对于英文的理解能力之外，也要注重学生对英文的实践应用能力，教师要定期开展课内与课外英语实践学习活动，一般在课内的实践学习活动方式可以以创设课堂活动情境的形式进行开展，比如情景剧、演讲比赛、知识竞赛等实践活动，能够让学生积极参与到课堂学习活动之中，提高学生课堂的学习气氛和学习兴趣，让英文的学习能够很好的实际应用在各个方面中。在课外的实践学习活动以生活实际为基础，拓展学生的知识范围和空间，自主学习和积累不同的英语知识信息，学会把英语知识应用在生活当中，加强生活实际应用的学习技能和能力，让学生在英语阅读课堂的学习能够更加充分和扎实。

例如，在讲解牛津泽林版八年级英语下册《A green world》一课时，教师可以根据文章中的内容围绕一个绿色的大自然为主题组织学生进行英文演讲比赛，根据自己的喜好和能力去编写一篇文章来并在课堂中进行朗读，对于有陌生的或者不懂的词语学生可自主去搜索相关的英文单词，教师还可根据课文的内容设计一个情景剧对学生进行分组分角色表演，对学生分配适合自己的角色，采用英文对话的形式，让学生在学习活动中锻炼了口语表达能力，也提高了课堂学习的兴趣和动力，使英语课堂的学习知识发挥的淋漓尽致，让学生在阅读文章的时候更加通顺流畅。

三、开展迁移创新类活动

教师开展迁移创新类活动的目的主要是加深学生对阅读文章后的理解，并在理解中能够做出自己的判断与评价，用自己的思考思维去论证相关的观点和看法，以此产生属于自己的想象和创新概念，教师要根据课内英语课堂阅读的文章内容，让学生在阅读过后对此进行评价和总结，主要说一说文章内容的基本思想与含义，谈论一下个人的观看和意见，而且最后能够产生自己的想法和创新观念。不仅仅是针对课内文章内容的评判学习任务，教师还要搜集一些课外与此相关的文章内容让学生多加去评价，展开学生思考逻辑思维的方向和深度，展現学生更高水平的英语文章阅读能力和素养。

比如在讲解牛津泽林版七年级英语上册《This is me》一课时，这篇文章主要讲的是自我介绍，教师在学生高效的阅读完文章之后，可以要求学生根据这篇文章的内容说一下自我介绍的方式应该是怎样的，与我们国家的自我介绍有什么不同，如果换做是你会用什么创新的介绍方式展现给我们呢？通过这种迁移创新活动学习的开展，学生的课堂思维便会更加活跃，更加深入的理解了文章的阅读内容，为以后的英语课堂阅读学习打下了很好的基础素质。

总结

总之，教师要把握好英语学习活动观的方向性和标准型，开展高效的初中学生英语课堂阅读学习的工作，帮助学生有效的记忆和理解英文知识，加强学生英语实践应用的能力和技巧，让学生能够从容应对英语文章阅读内容，重视迁移创新活动教学，让学生的课堂阅读学习更上一个层次。

参考文献

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