浅谈幼儿园户外活动及其质量提升

肖园园

摘要：幼儿园是幼儿进行教育启蒙的初级阶段，在这个阶段中进行的教育活动都能给幼儿带来不同程度的影响。组织户外活动的方式能够让幼儿在活动过程中身心得到健康发展，有利于提高幼儿对于游戏活动、情绪情感等方面的认知。但是在幼儿园户外活动中还存在着一些活动形式单一，活动时间短以及活动场地小等问题，不利于充分发挥户外活动对幼儿的作用。本文就幼儿园户外活动的质量提升展开讨论。

关键词：幼儿园;户外活动;教学质量提升

在幼儿园中进行的户外活动包括课间游戏活动、课间操等。课间游戏活动是教师在课间组织幼儿进行跑跳类、平衡类、以及体育器械类等类型的活动。学生在进行跑、跳、行走等活动中促进幼儿身体机能的发展。课间操的类型有教师组织幼儿进行跑步或者做广播体操等，通过运动来增强幼儿的体质。幼儿教师可以通过这些户外活动来创新一些新的教育活动来提高教学质量。

一、户外活动质量提升对幼儿园教学的重要性

在户外活动中有利于锻炼幼儿多方面的能力，跑跳类的课间活动具有充分的运动性，走平衡木、顶物行走这类平衡类的游戏活动有助于提高幼儿的身体平衡性，强化全身肌肉，让四肢协调运动。体育器械类的游戏活动大大提升了幼儿对户外活动的兴趣。创新体育教学能够让户外活动的质量大大提升，幼儿在参与过程中对活动的兴趣提升，并且，新的体育活动也能够让幼儿其他方面的能力得到提升。

二、幼儿园组织户外活动存在的问题

1、活动形式单一，缺乏全面性

在组织户外活动当中，一些幼儿园的活动形式单一，大多数幼儿园教师因为担心安全问题，避免存在的安全隐患发生而限制幼儿的活动方式和内容，在进行活动时，大多数只是让幼儿进行重复多次的，比较老套的活动，像“老鹰捉小鸡”、“兔子跳”等，以此来规避危险的发生。并且组织的活动缺乏全面性，导致幼儿对其他方面的活动内容不太了解，缺乏认知，不能够提升他们各方面的能力。

2、活动时间短，活动场地小

由于幼儿具有强烈的活动欲望，对一切新鲜的事物的都感到好奇，所以在活动中很容易被吸引目光，自由活动，所以教师在组织户外活动中往往给幼儿规划的活动场地小，不让学生的活动范围超过教师的命令范围，避免出现意外。还有的幼儿园安排幼儿进行户外活动的时间短，将教学时间大部分都用在教室里，不重视幼儿的户外活动，也担心幼儿在户外活动中会出现安全问题。

3、家长不重视幼儿的户外活动

在幼儿园的学习中，家长往往重视只幼儿对于文化内容的学习，尤其是幼儿即将进入小学阶段，是幼儿进行学习的开端，家长都希望幼儿能够在幼儿园中学习文化知识，为小学做铺垫，“不落在起跑线上”。所以在幼儿园教学中并不重视幼儿的户外活动，希望幼儿园教师能够让幼儿将时间大部分都放在学习上，忽视了幼儿其他能力的锻炼提升。

三、如何通过创新体育活动来提升教学质量

1、创新体育器材用法，提升幼儿的活动兴趣

由于活动形式的单一，活动器材比较短缺，幼儿在重复的活动当中，往往会失去对活动的兴趣。所以幼儿园在进行户外活动时，应该创新户外活动中体育器材的用法，组织一些更加新颖的，更能够吸引幼儿注意力的活动。在户外活动中，幼儿对体育器械类的活动往往都有强烈的兴趣，教师可以根据这些器材来创新一些新的活动来提升幼儿的兴趣。

比如，可以将平衡木作为幼儿活动的辅助工具，教师组织幼儿进行接力赛活动。将平衡木设置到接力的赛道上然后设置一些其他的“路障”，像轮胎、小板凳之类的，然后给幼儿进行分组，组员依次通过，使用时间最少的一组获胜。他们在进行活动过程中不仅能够通过平衡木来提升对户外活动的兴趣，而且在活动过程中结合跑、跳、通过平衡木来提升幼儿的机体协调能力，有利于身心，体质的健康发展。

2、创新运动方式，增加活动场地的利用率

由于幼儿园活动场地小，以及某些活动场地存在安全隐患所导致幼儿的活动场地拥挤。所以，在户外活动时可以安排活动时间表，在每个不同的时间段，都有班级出来活动，班级在不同的时间段出来进行活动有利于让活动的时间更加充足，活动场地更加富裕。同时幼儿园也可以拓展户外活动的形式，创新一些新的运动方式，使得在活动场地上组织的运动多样化，既增加了活动场地的利用率，又让幼儿对户外活动充满新鲜感。

比如，幼儿园可以在课间操中设置不同的运动形式，让每天的活动方式不重复。第一天可以让幼儿做一些简单的体操活动，第二天让幼儿进行“摇摆跳绳”活动，第三天可以组织幼儿进行“蛙跳比赛”，用蛙跳的形式进行赛跑等等。同时幼儿园也可以利用地下资源，挖掘一个小型的地下通道，让幼儿在这个过程中提升攀爬能力。

3、提升教师综合素质，创新教学理念

教师在幼儿园教学中应当遵守《3—6岁儿童学習与发展指南》，在组织户外活动时应当注意活动时长（不少于两个小时）。在遇到特殊情况，像雨天等不适宜的环境，可以将活动场地变为教室，组织幼儿进行一些活动范围小的游戏活动。比如，“抢板凳”游戏，让幼儿在游戏过程中充分发挥了大脑的反应能力，提高了幼儿的大脑以及身体的灵敏性。

幼儿教师对于幼儿来说就是他们在幼儿园中的“监护人”，负责他们在园中的学习和生活，是幼儿户外活动的组织者，幼儿往往是根据教师的要求来进行活动，所以教师在组织活动时应该充分发挥组织者的作用，观察幼儿活动中的情况以便及时解决产生的问题，正确引导他们进行活动。教师应该提升自己的教学思想以及教学水平，用综合性的发展目标去培养幼儿，并且将自己与幼儿处于同一等级，用平等，宽容的态度对待幼儿，有利于培养幼儿积极向上的心态。

四、结语

本文就户外活动对幼儿园教学的重要性，在组织活动当中出现的问题以及如何提升幼儿园活动的质量进行了多方面的讨论。说明了户外活动是幼儿园内所必须进行的教学之一，在这个启蒙阶段，就是要让幼儿各方面的认知通过参加户外活动得到提升，并且根据当下幼儿园户外活动中出现的问题提出了优化户外活动质量的方法，通过寻创新体育器材用法，来提升幼儿的活动兴趣;通过创新运动方式，来增加活动场地的利用率;提升教师的综合素质，家、园合作有利于培养幼儿多方面的能力。在户外活动中，能够让幼儿的身体平衡能力、运动能力、反应能力等得到提升，让幼儿的身体健康，对外界的认知增强。

参考文献：

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