初中教师德育管理开展工作的策略探讨

李兴记

摘要：在新时期下对于初中教师的德育工作提出了全新的要求。因此，初中教师必须要及时更新自身的德育教育观念，为学生的道德品质和价值观的发展提供正向指导，提升德育教育水平，促进学生健康成长。

关键词：初中教师;德育管理;德育素养

青少年是祖国未来的栋梁之材，肩负着振兴中华民族、实现伟大复兴的重任，开展德育工作是素质教育改革的现实性要求，也是教师的重点工作。作为教师，要走进学生，丰富德育方式，提升德育水平，培养学生正确的荣辱观，从内心去建立对祖国的认同，树立爱国心、同理心，为我国社会主义事业助力。

一、新时期初中教师德育创新意义

1.1落实素质教育目标

初中教师进行德育管理工作的创新，能够有效落实素质教育的目标。素质教育作为现代教育的主要内容，其要求教师在教学中能够转变教育观念和教育方法，帮助学生在进行知识学习的同时，实现其道德素质、价值观念的成长。班级管理作为学校教育中最基础的工作环节，需要教师不断创新，将素质教育内容融入学生的日常生活当中。

1.2培养学生的综合素养

在实际工作中，教师结合自己对学生成长需求的认识，进行具有针对性的教育设计，将德育、智育、美育等内容融合到班级管理工作中，让学生可以在参与班级生活的过程中获得道德素质、价值观念的培养，从而為学生的全面发展打下良好而又坚实的基础。目前，我国大部分初中学校仍然采取应试教育，忽视学生的道德以及心理素质方面的教育。很多初中教师将分数高低作为评价学生的唯一标准，只关注学生知识和技能的学习，忽视学生道德品质的培养，对于学生正确价值观和道德品质培养的严重缺失，直接影响着人才培养的质量;而且德育教育方式比较落后，导致学生的道德品质下滑。

二、新时期初中教师德育对策

1加强学校与家庭联动，确保德育工作成果

学生的成长需要家庭与学校共同参与，家庭是学生获取知识及信息的主要阵地，而家长则是影响学生思想道德品质的关键，因此教师与家长应充分认识到家庭教育的重要性，全面实现学校与家庭联动教育，提升家长对德育的重视程度，拓宽教育层面。家庭德育具有长期感染性，可为学生提供不同体验，因此教师需与家长长期保持联系，并形成统一德育战线，以此确保德育效果。教师可借助信息技术，在班级家长群内定期发布德育理论及常识，并及时与家长沟通学生的道德思想及行为，让家长根据学生性格特点进行针对性教育，维护好家庭关系，并为德育打下坚实基础，教师也可发挥"家长会"作用，与家长探讨教育策略。

为了保障德育活动落到实处，在德育活动开展过程中，还需要联系学生家长，形成教育合力，做到家校共育，有效提升初中德育的整体质量。在与学生家长沟通交流过程中，教师要掌握沟通艺术，与学生家长协同合作，借助微信群、QQ群及时分享学生在校和在家的表现，使德育活动更具有针对性和全面性。教师也要及时和家长沟通，清楚每个学生心里的真实想法，及时发现学生的异常情况，加强对学生的疏导，掌握学生的心理动态变化，以保障德育活动能够更加满足学生的学习需要，促进学生身心健康成长。教师还可以指导学生参加实践活动，做到知行合一，让学生能够在现实生活中加强所学知识的应用，帮助学生加强认知和理解，让学生产生更深刻的情感体验，保护学生的身心健康成长，让学生在和谐的环境中学习，养成良好的道德品质。

2强化教师德育品质发展

在校园德育教育中，教师具有非常重要的作用和地位，是德育教育的主要执行者，将关系到德育的有效融入以及德育教学质量。对于初中教师来说，需要让他们意识到德育对学生品质发展的重要性，培养他们良好精神，不断创新自己的教育思维，明确自己的角色定位，能够将德育运用到日常教学中，以多元教学模式，带给学生不一样的情感体验，既增添学习兴趣，又丰富学生的情感，为实现德育的有效渗透夯实相应基础。如，教师应该在工作业余时间专注于个人德育品质的成长，让自己能够更加提升自己的德育理论，在课堂上就能更好地为学生们提供创新型的课堂。在教学中要结合时代特点，不断的提升自身的德育运用能力。教师可以多参加一些德育的培训会、研讨会等活动，让教师在培训活动中，强化自己的德育思维，并与自己的专业技能进行有效融合，为强化教师德育品质发展提供思想基础。

3突破传统方式，促进德育管理的实效性

尽管大部分初中学校都具备相关的德育管理机制和方法，但是真正发挥德育作用的方法并不多，为此教师还应从学生的实际情况入手来开展德育教育工作。尤其是要对传统德育辅导方式的革新，促使德育教育能够有效渗透于各个学科之中，促使德育教育工作得以有效落实，能够为学生提供有价值的引导和帮助。诸如，针对部分初中生存在学习不好且不愿和老师沟通的问题，教师则要向各科老师进行沟通和联系，确保在日常授课中能够给予其更多的关怀和引导，使其正确认识学习，发现学习的乐趣，继而转变自己的厌学情绪。总的来说，德育工作是要站在学生的发展视角上去思考问题，并要从管理形式和内容上制定适宜的管理方案，才能将德育教育和教学工作有效结合，突破传统教育的束缚。

4教师以身作则，促进学生德育素养

对于学生来说，榜样的力量是巨大的，加之他们具有较强的模仿力，如果教师能够在日常当中为学生树立下良好的榜样，将会对其产生积极性的影响。因此，教师在开展德育工作时，要注意严格控制自己的言行，成为学生的榜样，从而帮助他们形成良好的道德品质和思想。诸如，在实施班级规章制度时，身为教师要以身作则，自觉遵守班级制度;在班级活动中，教师将自己放在和学生平等的位置上，和学生融为一体，在做活动时，冲在前方为学生作以示范。这样既能建立和谐的师生关系，亦能成为学生的榜样，使其规范自己的言行，提高参与自主性，对其德育素养的发展具有有效的促进作用。

总结

綜上，初中教师担任着对学生道德素养方面的培养职责，为此需要借助德育教育工作来促进他们身心的健康发展。即教师应当转变自己的教育理念和方式，给予学生充分的尊重和认可，同时要以身作则，成为学生的榜样，继而促进他们能够更好的发展。

参考文献：

[1]郑立辉.初中教师德育管理问题及对策分析[J].新课程，2020，（36）：205.

[2]田洪波.新时期初中教师德育管理策略创新探究[J].读写算，2020，（22）：21+23.