浅析如何提高小学数学课堂互动的有效性

周少珍

摘要：在新课改的背景下，对于我国小学生的教育不能再延续以往传统固守的教学模式，教师们应该与时俱进，学习新的教学方式，以及利用互联网等资源，引进创新有趣的教课模式。学生在小学时，学习的基本是数学知识的基础内容，对于数学的学习会存在很多的疑惑，教师应增强自己与学生之间的距离，及时进行沟通，掌握学生在学习中遇到的困难，在课堂上多与学生进行互动，使课堂更加活跃，这样，学生对于数学知识的学习才会更有兴趣。本文就浅析如何提高小学数学课堂互动的有效性展开叙述。

关键词：小学数学  课堂互动  有效性  创新性  开放性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

在以往的教学中，教师更加注重于学生对于知识内容掌握多少的问题，而缺少了让学生自主探索，发现问题的过程，因为在课堂上主要以教师讲授知识为主，缺少与学生之间的沟通。这样的课堂缺少了趣味性，以至于学生对于数学学习的兴趣不高。为了改变这种现状，教师在课堂教学设计的过程中，应以学生为主，多与学生进行沟通，增进与学生之间的感情，在课堂上，通过有效的提问，既能增加与学生之间的互动，同时也能提高学生的创新思维。

一、分析小学数学课堂教学现状

在小学的教学过程中，学生学习知识的主要途径就是通過教师的讲课，也正是因为教师在课堂上占有主要地位，导致学生缺乏自学的能力，对于知识的思考减少，只是简单地进行背诵记忆，从而应付考试。因为不想被教师批评，从而不敢向教师表达自己的想法，久而久之，这些学生就会落下很多知识的学习，对于之后的数学知识更加听不懂，越来越不喜欢数学。虽然有的教师会在课堂上与学生进行互动，但由于对互动时间以及互动问题缺少把握，以至于会浪费很多教学时间，同时学生对于提问的问题要么不知道怎么回答，要么就是回答的答案与正确答案相差甚远，这样的课堂互动并不利于学生的学习。

二、提高小学数学课堂互动有效性的方法

2.1 结合学生喜好进行课堂提问

小学生的年龄比较低，对于有趣的、自己感兴趣的东西会更加喜欢去学习，然而在以往的数学课堂中，教师与学生之间的互动只是对于学生的提问，对于没有回答出问题的学生，教师缺乏鼓励，只是责问或惩罚，学生会越来越害怕老师，同时教师缺少与学生之间的沟通，不了解学生的真实想法。因此，教师要增进与学生的距离，了解每位学生感兴趣的东西，针对他们感兴趣的东西有选择地引入数学课堂中，提高课堂的活跃性，提高学生学习数学的兴趣以及课堂互动的有效性。

例如教师在讲解四年级上册《生活中的负数》时，教师可依据学生感兴趣的事物以及学生熟悉的事物来进行课堂互动。教师可以提问：“同学们在家里会与爸爸妈妈一起看天气预报吗？”这样的问题与学生的生活相关联，学生容易进行回答。“在冬天我们是不是经常听到天气预报工作人员说北京气温零下2℃到5℃，可是零下2℃我们要怎么表示呢？”根据学生感兴趣的温度来学习负数，可以提高学生的学习兴趣。同时可以通过游戏的方式，教师可以在多媒体上展示一系列正数与负数，然后让学生进行“找不同”游戏，让学生之间进行比一比，看那位学生可以最先把这些数中的负数找出来呢？这样通过学生喜欢的游戏方式，让学生更好的认识负数。

2.2提出具备创新性的问题

在以往的数学课堂中，教师对于课堂的互动基本是基于对已学知识的提问，提问的方式是直问直答式的，学生没有发挥的空间。这样的提问方式会让学生觉得没有兴趣，且这样直接的提问，学生在课下需要的背诵，而需要学生思考的内容很少，这样的互动对于教学并不是很可取。针对以上问题，教师在教学过程中，应该提高课堂互动提问的创新型，让学生喜欢参与教师的问答。

例如，在教师在开展《长方体的表面积》这一节教学中时，教师可以采用一种具有创新性的教学，在上课时不要直接告诉学生表面积怎么求解，可以让学生在上课前自己利用身边的材料，作出一个已学的长方体。上课时，可以让学生找找规律，长方体的六个面有什么规律存在呢？如果我们的爸爸要过生日了，我们要送给爸一个礼物，做一个这样的礼物包装盒需要用到多少纸板呢？这样的提问方式与之前直白的提问方式不同，这种方式提问的内容与学生生活贴近，让学生有更多地参与，可以激发学生的学习兴趣，在这样动手与思考相结合的课堂互动中，学生对于知识的掌握会更加牢固，能够提高学生学习数学的效率，让数学不再是枯燥的计算。

2.3设置开放性的课堂提问

小学生年龄小，想法多，对于问题的回答也会是多种多样的。教师在课堂上进行互动提问时，应多鼓励学生表达自己的想法。有的教师可能会认为这样会浪费课堂时间，但其实并非是这样的，教师采用开放式的提问会让学生学到更多的知识，同时也可以更好地锻炼学生思考问题的能力。在进行课堂提问时，也不能让学生没有边际的乱说，要引导学生在进行有逻辑地思考后，说出自己的想法，对于回答错误的学生，也不要一味地进行责骂，应该帮助学生找到错误的原因，适当的鼓励学生勇于回答问题的精神，这样才不会让学生产生挫败感，会更加积极参加课堂互动。

结束语

综上所述，提高小学数学课堂互动的有效进行，需要教师与学生的共同努力，但但仅凭教师的努力也是不能够完成的，教师要不断地了解学生，增进与学生之间的距离，有创新性地设计数学教学模式，学生也应该积极配合老师，创建活跃高效的数学课堂。

参考文献

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[2]彭德良.互动教学在小学数学教学中的应用[J].文理导航（下旬），2021（12）：2-3.