如何培养小学高年级学生的责任感

潘少珍

摘要：责任感是做人成才的基础，高年级是培养责任感是非常重要时期，构建正确是非观，让孩子懂得“分享”责任，“担”起责任，“负”起责任，勇于承担责任，做个自强自立，有责任感的有用之才。

关键词：责任感;正确是非观;分享责任;担起责任;负起责任;勇于承担责任;做有用之才

责任感是做人，成才的基础。培养学的责任感 与家庭教育密切相关，同是也离不开学校的教育。作为班主任很有必要将它渗透到我们教学中去，让我们的学生养成对自己，对他人，对集体，对社会和国家负责的好品质。所以在高年级在孩子心中树立责任意识，构建责任感的非常重要时期。伴随孩子的“长大”身上责任也会增多，而让孩子构建责任意识和培养责任感就得在我们课堂中，生活中，平常交流中潜移默化中去渗透，去培养，有了责任感才能让我们的孩子形成完整的人格体系。下面就培养高年级学生的责任感谈谈我的几点想法和做法。

一、让学生心中构建正确的是非观，是建立责任感的前提

小學高年级学生大概11—12岁，基本上有“小大人”的意识了，渐渐进入青春期，内心慢慢觉的“我长大了！”，会用自己思维去看看待事物，有一定的判断力，但责任心、明辨是非力还是不够健全的，处于一们朦胧不清晰的状态，所以，老师必须在平时点滴教育教学过程中不断发现问题，去渗透正确的是非观、责任感。刚接手六（9）班几个星期就陆陆续续发现课间经常有几个几个人结队迟到现象，那天我把其中两个同学黄浚彬和林茂源拦在外面责问他们“你们为什么迟到？”黄浚彬同学没出声，林茂源同学窃窃地说：“是黄浚彬上课才拉我去上厕所的，所以迟到了”。这两位林同学是根本没意识到遵守纪律也是我们每个学生的责任的重要部分，下课用来玩，上课才急急忙忙上厕所造成迟到是错误的，不但影响自己学习，也会影响到同学们和老师的正常上课。而林同学更是把迟到的责任推到他人身上，纪律意识薄弱的、是非观不清晰的表现。没有意识到迟到是错误的行为和会造成哪些不良影响就不会产生让自己“不能迟到”这们的责任心，所以在学生心中构建正确的是非观，才能建立学生的责任感。什么是正确的？什么是错误的？我能做什么？不能做什么？这就是责任。所以，我开了一节“责任从我做起”大讨论主题班会，平时及时发现问题及时开展相应的讨论活动，效果非常好。

二、让学生懂得“分享”责任，家校迸进

从小到大父母往往都教育我们的孩子有好事情，好东西，好的食物要学会分享，分享才能获得更多的快乐，分享才能得到更多幸福感，确实父母这种教育是正确的和值得支持的。但家长往往忘记教育孩子，责任也需要分享。在家庭里，我们每个人都是家庭一员，家庭里都很多家庭责任，作为家长要学会跟孩子分享责任，如我们每天每餐饭中会产生：洗米，煮饭，洗菜，做菜，洗碗等责任，其它还有更多洗衣、卫生等责任，父母要和孩子分享在这过程中产生的责任，从家庭中开始让孩子分享责任并履行责任。在学校，作为班主任让学生知道每天来到学校除了完成学习个人最大责任以外，还很多公共责任要“分享”下去，如：班里卫生责任，环境区卫生责任，保洁工作，擦黑板，摆好工具，收拾讲台，文明礼仪、遵守规章制度等方面的责任，每一项责任都关系到每个人成长、班级成长和班级凝聚力，都要我们每位同学自觉去遵守和尽职尽责的。所以，作为班主任要分享给我们的学生，每个人都是班级一员，我们对班级有什么责任和义务？什么时候该做什么？不该做什么？你的不良行为，你的不负责任会带来哪些方面的影响和哪些方面后果。分享责任是让孩子明确每个人都有不同角色，身上都有这样那样不同的职责，每个人在不同角色里都要履行职责，做一个有担当的人。

三、让学生学会“担”起责任

让孩子“担”起责任，不“担”就没有责任感，如同挑担子，肩上担起东西就有了重量，有了重量就有了责任，没有重量就没有责任。作为班主任，你不给你的学生派“活”了，他怎会有责任感了呢？班干部有班干部“担”的担子，普通同学有普通同“担”的责任。所以通常我班分工明确，各司其职，各安其位，各得其所。负责的环境卫生区或在班级里面，我是落实到个人管理范围，我的要求是“谁的地盘谁负责”，能落实到个人的不落实到组，能落实到组的不落实到班，责任越清晰，干得越实，如：我的环境区是五层楼梯，一个负责一层楼，包干到个人，分工明确，奖罚分明。班里每天有四位同学负责，有人负责擦黑板收拾讲台，有人负责扫地，有人负责拖地，有人负责检查每节课间卫生。 这样孩子干起事来没有推脱，责任很清晰，知道自己的责任在哪？该干嘛？如果做不好就是没履行好责任，就要受到处罚。所以就会努力“担”起责任，孩子在履行责任的时候就是孩子成长的过程，压力，压力，有压力就有动力，有责任，没压力就没有责任，在这个担起责任过程中也培养了孩子责任感，让孩子知道班级里“人人为我，我为人人”人人有责！

四、让学生“负”起责任

高年级的孩子渐渐进入青春期，自我意识加强，自我表现日趋明显。不管对错都会尝试做很多事，挑战各种事，甚至慢慢滋长些不良行为，如挑战父母、教师的权威，顶撞父母、老师，故意不做作业，迟到、旷课，甚至打架斗殴，，孩子犯错，往往比较冲动，不考虑后果。过后也一定会担心害怕，如果在他第一次犯错时没得到严厉的处罚，不能让他从内心深处认识到错误，他就会再犯，一旦形成侥幸心理，将来就会犯更大的错，所以，孩子犯错要让孩子学会承担错误，承担责任，在孩子第一次犯错时就要用最严厉最为触及孩子内心深处处理办法来解决。让孩子自己认识到错在什么地方，让孩子自己想办法如何最大弥补错误，承担该承担的责任。如损坏公物要孩子用自己零花钱来赔偿，故意顶撞父母老师，要写检讨，保证书，深刻反省，并明确如何把浪费的时间补回来，让孩子以自己行动去弥补自己过失，达到“自食其果”教育目的，让其记住教训，懂得对自己的行为，过失负责，培养自己成为有责任心的人。

当然，让孩子成为有担当的人不是一天两天就要以培养出来的，是长期教育孩子，潜移默化中，在榜样作用中，在以身作则感染中在，在社会实践中，在实际锻炼中不断强化责任感，让孩子成为有担当的人，让孩子成为勇于承担责任的人，让孩子在培养责任感中自强自立，感受担当责任的幸福，为成为社会有用之人而努力。