新中考下初三班主任德育工作策略

秦泽龙

摘要：班主任作为班级主要的引领者，对学生在学习上的引导起着十分重要的作用。初三作为人生中的其中一个转折点，无论是在教育上，还是在日常生活中都是一个难点。所以本篇文章的撰写是根据新中考下初三班主任德育工作进行分析和研究，并以此对工作的实施提供相应的措施和意见，为的就是能够让学生在学习过程中减轻学习压力，并且提升学习效果，为促进学生全方位的发展和综合能力的提高，起到良好的积极作用。

关键词：新中考;初三;班主任;德育工作;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初三阶段，学生无论是在生理上还是心理上，都发生很大的变化，班主任如果想要有效地提升学生们在学习上的全方位发展，可以通过观察学生整体发展状况，对教学内容进行转变，以创新德育方式的教学模式加强教学内容的教学，为满足学生在学习过程中的需求作出努力。

1.加强师生之间的沟通，了解学生实际状况

初三阶段学生面临升学的压力，所以心理和生理上的变化是很大的。为了能够有效的缓解学生们这一状况，班主任可以通过增强师生之间的沟通，了解学生在学习过程中的实际状况和真实的想法，这样才能发现学生在学习过程中出现的问题，帮助学生解决问题。在这个特殊时期，只有做好和学生之间的沟通工作和心理疏导，才能让学生缓解压力的同时，也增强学习效率。班主任可以在这个阶段对学生的整体发展方向和发展趋势进行正确的引导，帮助他们纠正思想的变化和行为的变化，为学生全方位的发展起到良好的促进作用。例如，在观察过程中，对于一些家庭比较困难的学生，可以对他们进行相关的关怀，尽可能的让他们不要在这个阶段产生多余的压力。对于学习成绩比较差的学生，班主任可以通过对他们的鼓励形式加强学生学习的方法，根据他们学习的整体状况，制定适合他们的学习方法，这样不仅能帮助他们临时提高成绩，而且还能缓解他们心中的压力。因此我们可以看出，加强师生之间的沟通，不仅能够加强师生之间的关系，而且还能发挥重要的意义和作用。

2.通过展开班会的形式让学生们缓解情绪

班会作为班级内可以进行探讨和表达意见的会议形式，不仅能够让学生在这个过程中进行踊跃发言，而且还能够了解到学生的真实意见和想法，所以说在初三阶段，班主任举行班会的召开，对整体的发展和意义是非常重大的。通过班会的形式，可以引导学生在班会活动中培养集体主义精神，他们在进行班会活动的过程中，不仅会提升班级的凝聚力，而且还能通过班会的形式使自身得到锻炼，不仅可以在口语表达能力上得到提升，而且在思维转换方面也能得到有效的增强，培养自主解决问题的能力和创新的能力。通过展开班会的形式，也可以缓解学生们面对中考的压力，在班会过程中，也可以融入一些趣味性的活动缓解学生们学习的紧迫感，这样不仅能够让学生们产生放松，而且對于班主任来说，也可以充分的发挥展开班会形式的目的和作用，找到缓解学生压力的切入点，帮助学生在班会过程中收获到更多的内容。

3.通过展开社会实践活动，增强学生学习能力

大多数学校在进行教学的过程中，只注重知识理论的提高，因此在实践活动上举行的非常少，针对这一事项，学生们缺乏社会实践活动的真实体验，因此只能在学习紧迫的氛围下进行活动。班主任可以创新管理意识，通过开展社会实践活动的方式，增强学生通过实践活动提升学习能力。这样的方式不仅可以让学生积极踊跃的参与到活动中，而且还能在快乐中学习，在学习中体验快乐，真正的实现教学目的以及教学目标的完成。通过这样的方法，不仅可以让学习产生良好的效果，而且还可以缓解学生在高强度学习过程中产生的压力。当然在展开社会实践活动前班主任也需要根据学生整体的发展状况，对活动进行合理的设计和安排，保证学生在参与活动过程中的安全性，而且还能够通过活动来增强这是内容的收获，让社会实践活动发挥价值。例如，以学生为主体展开一次实践活动，选择一个旅游景区，让学生们以志愿者的形式参与到活动中，帮助景区内的人们解决各种各样的问题，比如说引导人们到哪个地点进行观赏，或者是帮助景区内的人们完成一些相关的琐碎事物，这样不仅可以增强学生们实践活动的价值，而且还能让学生在实践的过程中感受到开心和满足，虽然说在这个时间过程中会感受到一定的疲倦，但是意义是非常重大的，学生参与的积极性也非常高。这样即便是影响到学生的正常休息，但是也使学生的综合素质得到了锻炼，整体来说，还是非常有价值的。

结语

通过以上文章的论述，我们了解到如果想要缓解初三学生的压力，班主任可以通过多样化的管理模式和教学方法，引导学生们规划学习的方向和目标。并且在这个过程中，也可以针对一些有困难的学生加强重视，这样不仅可以促进学生在发展商的全方位提升，而且还能缓解学生由于过多压力而产生的精神紧迫现象。通过多样化教学模式的展开，以及信息化教学模式的融入，不仅可以满足当今时代下社会发展的需求，而且还能使学生通过实践活动，学习到更多的知识，既增强了学生的综合素质，也提升了班主任的教学水平，同样也是德育教育工作得到全面的展开，并发挥了德育工作真实的价值和意义。

参考文献

[1]张亚莉.浅谈初中班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016（14）：89.

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