互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略

秦娜

摘要：伴随着素养教育的不断深入发展，学生们当前整体素养水准愈来愈受重视。小学音乐老师需要在课堂当中思考怎样采取高效措施来进一步提高教育教学质量，充分满足小学生的成长需求。互动式教学可以进一步增强师生互动交流，属于极为高效的教学手段。本篇文章主要解析在小学音乐课堂教学中，互动教学模式的运用策略。

关键词：互动式教学模式;小学音乐;课堂教学;运用策略;探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学音乐课程教学活动实际开展的过程当中，小学音乐老师需要充分关注小学生的学习效果以及学习需求，小学生的年龄相对较小，理解能力以及认知能力相对较差，性格更为好动活泼。所以极为容易在课堂学习过程当中表现出注意力不够集中的状况，极为容易对小学生的学习效果造成影响。小学音樂老师可以充分利用互动式教学进一步增强教师与学生之间的互动，通过教师与学生的交流来吸引小学生的注意力，进一步激发出小学生进行学习的积极性，培育小学生的交际能力以及合作意识，使得小学生具备优异的审美能力以及鉴赏能力，使得小学生可以得到更为全面的发展。

一、创建教学情境，开展高效互动

小学音乐教材内容极为丰富，小学音乐老师需要根据课程教学内容创建有关教学情境，营建愉悦的学习氛围，这更符合小学生的兴趣特点以及学习需求，可以进一步调动小学生进行学习的各个感官，使得小学生能够全身心的投入到音乐课堂当中，为小学生进入到音乐的世界、更好的开展音乐学习活动搭建了一个更为真实的空间场景。例如：在对《美丽的黄昏》这一课程进行教学的过程当中，小学音乐老师可以充分利用多媒体教学设施来播放黄昏景色作为课堂导入，小学生容易被多样的黄昏景色所深深吸引，可以进一步集中注意力。然后小学音乐老师先让小学生欣赏一遍歌曲，使得小学生对这首歌曲的风格以及旋律有大致了解，在实际开展教学活动的过程当中，小学音乐老师可以引导小学生对有关视频进行欣赏，使得小学生在情境当中更好的感受乐曲当中的情感，并通过与小学生的高效交流，引领小学生在情境当中开展丰富的想象力，进一步提升对这首歌曲的情感感受力，进而 可以对这首歌曲进行有层次、有力度、优美的演唱，进一步提高小学生的唱歌情感表述能力。

二、进行小组合作，进一步提升小学生的学习能力

小组合作学习是互动教学模式当中或不可缺的一种形式，小学生合作学习能重点突出小学生在教学课堂当中学习的主体地位，使得小学生切实成为学习的主人，极为有利于小学生将主观能动能性进一步发挥出来，进行自主探究学习，极为有利于对小学生的音乐学习能力进行培育，此种积极的学习氛围可以感染小学生，促使小学生可以更为积极的进行音乐学习。例如：在对《嘀哩嘀哩》这一课程进行学习的过程当中，小学音乐老师在小学生充分掌控基础旋律的基础之上，根据小学生自身性格、音乐歌唱能力以及音乐学习能力等等因素，对小学生进行科学分组，使得小学生通过小组合作学习的方式一起练习唱歌，巩固学习成果，进一步提升唱歌能力，对小学生的学习精神进行进一步的培育。有些小学生的唱歌能力相对较强，但是性格相对较为内向，有些小学生的唱歌能力相对较弱，但是性格较为外向，将这两名小学生划分在一个学习小组，可以使得这两名小学生互相带动，彼此互补，进一步达到共同进步的重要目的。最后，小学音乐老师需要予以小学生合作演唱的机会，为小学生提供自我展示的平台，肯定小学生的学习成果，鼓励小学生继续努力，协助小学生对学习音乐的信心进行树立。

三、设计趣味互动活动，进一步提升互动教学效果

针对小学生的年纪特点，有趣的互动活动可以进一步点燃小学生进行学习的热情，小学音乐老师应当将教学方式的革新进一步重视起来，进一步丰富音乐课堂互动方式，有效提升互动教学效果，将互动教学模式的重要价值最大程度的发挥出来。小学音乐老师可以采用师生合唱的方式，或者是学生合唱，师生共同打分的方式，进一步提升小学生的参与度，使得音乐课堂充满活力，使得小学音乐课程教学活动开展的效果更为有效。例如：在对《剪羊毛》这一教学内容进行讲授的过程当中，歌曲旋律优美欢快，有跳跃活泼之感，小学音乐老师需要充分利用多媒体教学设施来让小学生欣赏这首歌曲，进一步激发出小学生进行学习的兴趣，使得小学生充分掌控歌曲的特点，在基础教学完成以后，小学音乐老师先让小学生进行自由联系，然后激励小学生进行演唱，小学生可以选择独唱，也可以选择合唱小伙伴，小学音乐老师在挑选出几名小学生与自己共同当评委，通过盲选的方式挑选出唱歌相对较好的前三名，并予以相对应的奖励。通过此种方式，不仅可以进一步提升小学生的唱歌能力，与此同时还能够有效加强课堂互动效果，使得互动教学模式在小学音乐课堂教学当中的运用更为有意义。

结语

总的来说，互动教学模式充分的考虑到了小学生好动活泼的特征，可以进一步激发出小学生进行学习的积极性，有效点燃小学生对音乐进行学习的热情，在小学音乐课程教学当中是一种极为高效的教育教学模式。小学音乐老师应当坚持“以人为本”的教育教学理念，充分注重培育小学生的综合素养，进一步提升小学音乐课程教学活动开展的效率与质量。

参考文献

[1]张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13.

[2]陈洁.浅谈小学音乐课堂互动教学策略[J].大众文艺，2017（12）：266+62.