基于双减政策背景下渗透劳动教育的路径探析

蒋顺平

摘要：劳动教育是实施素质教育的重要内容。本文将从联系生活增强劳动意识、以身作则渗透劳动教育、实践活动锻炼动手能力三个方面具体分析双减政策背景下小学数学劳动意识渗透策略探究，希望能够为今后的数学教学提供一定的参考与借鉴价值。

关键词：双减政策背景;小学数学;劳动意识;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在传统的小学数学教学中，部分老师不将更多的精力放到劳动教育中，甚至是忽视，认为这是其他学科的内容，这样的教学观念是比较片面的，非常不利学生今后的成长。

一、基于双减政策背景下渗透劳动教育的重要性

在小学数学课堂中渗透劳动教育，不仅可以增强学生的数学应用能力，还可以提高学生的思想道德水平，帮助他们养成热爱劳动、尊重老师、团结互助的高尚品质。劳动教育的开展，使学生树立了正确的人生观、价值观以及世界观，有效促进了数学高效课堂的构建。

二、基于双减政策背景下渗透劳动教育的策略分析

（一）联系生活增强劳动意识

在传统的小学数学教学中，部分老师常常被课本所束缚，教课内容更是与实际生活脱离，一味填鸭式的向学生灌输理论知识，学生只能被动的学习，被动的接受。单一的教学模式，枯燥无趣的教学内容，極容易使学生产生消极、倦怠的学习情绪，反而不利于学习能力的快速提升。[1]随着新课改的提出，对数学教学提出更高的要求，老师们更加重视将知识与生活紧密相连，促进学生综合素质的全面发展。在数学课堂渗透劳动教育，帮助学生制定生活化的教学目标，可以使复杂的数学知识更简单化、具体化、形象化，增强学生劳动意识的同时，树立正确的劳动观念。

在小学数学教材中学到的《校园绿地面积》，利用多媒体让学生欣赏几张和校园绿化有关的照片，让学生用一个词语来形容我们美丽的校园，深入感受我们生活的地方，从而激发学生学习的兴趣。接下来向学生展示我们校园的绿地面积，人均绿地面积等一系列的数据，引发学生思考这需要多少的人力才能完成。在教学的过程中，渗透劳动教育，让学生掌握平面面积计算图形的同时，感悟劳动的本质，了解劳动的意义。课后，老师也可以让学生试着测量草坪、花圃、树木等绿化面积，培养学生的劳动意识、环境保护意识，从而使他们养成良好的劳动品质。

（二）以身作则渗透劳动教育

热爱劳动是一种美好的品质，著名的教育学家陶行知先生下曾说过“真的教育是心心相映的活动，唯独从心理发出来，才能达到心的深处。”因此老师在教学的过程中，更要以身作则，为学生树立良好的榜样，从内心深处打动学生，感染学生，共同奋发上进、拼搏进取。[2]老师可以通过合理的利用数学之美，营造和谐、有趣、愉悦的学习环境，帮助学生感悟劳动创造美的价值，从而深刻体会数学的真谛。小学生的模仿能力是很强的，这就要求老师做好充足的准备，在无形中给予学生美的体验，陶冶情操，寓劳动教育于情感教育中，不仅可以让学生体会数学的乐趣，还可以让学生尊敬老师，培养其谨言慎行、热爱劳动的高尚品质。

在小学数学教材中学到的《丰收的果园》—10以内的加减法，“同学们你们知道现在是什么季节吗？”，学生们齐声答道“是秋天！”这是一个丰收的季节，农民伯伯们经过一年的辛勤劳作，收获了劳动的果实，利用多媒体播放“丰收的季节”，吸引学生的注意力，促进学生主动参与学习活动，找出果园中隐藏的数学问题，比如帮助农民伯伯数一数一共有几棵果树，从而满足他们的好奇心和探索欲。老师要告诫小学生从自身做起，勤俭节约，不浪费粮食，热爱劳动，帮助父母干一些力所能及的事情。

（三）实践活动锻炼动手能力

随着素质教育的全面落实，我们不再只是单纯的向学生传授理论知识，更注重将他们培养为符合时代发展的全能型人才。[3]将数学课堂与劳动教育有机的结合在一起，开展实践活动，只有亲身参与进去，才能让学生学会从不同的角度去思考问题、分析问题、解决问题，从而积累经验、增强动手能力。引导学生在实践活动中切身体验劳动的辛苦、不易，师生之间相互交流探究，在拉近彼此距离的同时，使学生们产生正确的劳动观念，这才是劳动教育的核心目标。

在小学数学教材中学到的《折线统计图》—蒜叶的生长，老师可以与学生一同制作，拿出提前准备好的教学用具，分别是水、杯子、蒜瓣等，观察蒜叶的生长，将2-8天根须生长情况制成统计图，并记好笔记，比如种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须。在这个过程中，让学生了解植物生长的规律，有效锻炼其动手能力、思维能力以及创新能力。老师也可以定期开展实践活动，让学生走出教室，融入大自然，体会劳动的乐趣。

三、结束语

结合以上情况，让我们深刻意识到在小学数学教学中，增强学生劳动意识的重要性。通过深入钻研教材内容，结合实际教学情况，有计划的融入劳动因素，可以有效促进学生综合素质的发展，培养其核心素养。

参考文献

[1]沈碧莹.新媒体下小学数学课堂中劳动教育实践的渗透研究[J].小学生（下旬刊），2021（06）：7.

[2]淳丹.让劳育之花绽放在小学数学课堂[J].理科爱好者（教育教学），2021（03）：249-250.

[3]王智科.让劳动之“花”在小学数学课堂之中绽放[J].数学大世界（下旬），2021（03）：94.