县中振兴须打造高质量教师队伍

强德平

县中振兴，当务之急是打造一支引得来、留得住、教得好的高質量县中教师队伍。

贫困地区县中无法吸引高层次教师，一些较高层次的师范类大学毕业生不愿意选择县中而是留在城市，其中的原因，无外乎大城市机遇多、待遇好。要想克服这一阻碍，必须为县中注入优秀教师血液。一方面，尊重发展需要，在发展机会、成长空间、工资待遇上对县中教师给予高度重视和充分保障。另一方面，细化并加强师范生定向培养工作，比如在近年来实施的“公费师范生计划”“优师计划”的基础上，有针对性地加强县域高中教师定向培养工作，让优秀师范生或有志于家乡教育振兴的人主动选择、积极参与。这样一来，县中教师队伍就有了源头活水。

优秀教师流失是“县中塌陷”的一个主因，因此，如何留住优秀教师是当务之急。一些县域高中培养教学新秀、骨干教师抑或是学科带头人非常不易，而培养出的优秀教师一旦被挖走，县中不仅会失去发展红利，也会失去培养信心，陷入“为他人做嫁衣”的尴尬境地。从这一点来说，《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》中严禁发达地区和城区学校恶意从县中抢挖人才，具有鲜明导向。但在实际落实过程中，笔者认为除了制度的刚性约束以外，重申荣誉称号对教师能力的认可初衷，淡化其“通行效能”也尤为关键。此外，在有关教师考核评价中，对县域高中给予倾斜，也能为“留得住”起到稳定作用。

客观而言，县域高中与城区高中，县域内部普通高中之间，都存在发展的不平衡和不充分。要想县中教师“教得好”，就必须向外科学借力。除了扩大教师发展空间和提升工资待遇之外，畅通进修学习通道，不断加强县域高中教师的交流学习力度，提升县中教师的专业化水平，拓展思维和眼界也尤为重要。

总之，打造高质量教师队伍是一套复杂的系统工程，需要统筹教育、财政、人社等多个部门，但也必须明确，县中振兴是国家治理和教育现代化的一个关键环节，各地区、各部门、各学校都应该主动作为，协调推进，努力建设高质量县中教师队伍，从而为教育均衡发展贡献力量。