小学小场地开展体育课堂教学有效性策略研究

武子平

小学阶段是学生身体发展的重要阶段。小学体育对学生身体素质有直接影响，目前小学体育教学中的几个问题如教学效率;体育场地等，本文主要从小学体育影响入手，提高体育课堂教学有效性的策略，并开展一线小场所体育教学，首先，要完善场地，保证学生体育活动的安全。其次，创新教学设计，充分发挥其功能。再次，巧用把它们变成学生活动的场所。最后，合理安排每节课的体育活动时间和内容，使每节课都能有效地开展体育活动。

1 我国体育场地运用现状

随着我国农村人口向城市迁移的增加，城市化进程急剧加快。在校学生人数急剧增加，但学校无法扩大空间以满足学生的体育需求。因此，学生能否得到正常的体育发展就显得十分突出。许多学校经常缺乏室内体育活动器材，其标准远远低于中小型体育器材和场地的标准。所以空间小是制约学校体育发展的重要原因。如何解决学生活动中的问题，体育的发展已经成为我们思考体育问题的新课题。因此，我们需要研究小学体育教学策略的有效性并得出研究结论，接下来我们将讨论一个小场地开展体育教学的实践研究。为了达到抛砖引玉的效果，越来越多的学校和教师开始进行小型体育场馆体育活动有效性研究。

2 有效教学的内涵

教学总是以一定的教学目标为基础的，过程中使用的教学方法和手段来实现这一目标。体育最终目标是提高学生的体质。如果教学目标完成，可以说是体育课堂有效教学。判断教学是否有效需要一定的时间，判断体育教学质量的具体标准我们可以从以下三个方面取得结果。首先，从学生有效学习的角度来看，有效教学必须能够促进学生的发展和进步。体育学习的影响是否提高学生体育教学效果，如果学生在体育课上变得更积极，学生在追求发展和进步的过程中是否有可持续发展。其次，学生综合发展进步，加强全面有效的教学，加强学生的全面发展与进步。在教师的指导下，我们可以促进体育的发展。而使用方法、知识和技能价值观将造就一个进步的身体，而不是片面追求学生掌握体育知识和技能。最后，从实现教学目标出发，有效教学及正式教学方法效率高，进而进步明显。

论探究教学的有效性，我们不仅要依靠教学目标的实现，更要依靠实践评估执行过程。体育教学目标，体育教学应以科学发展观为指导，运用体育教学策略与方法使得课堂目标实现，学生们在其他时间很忙。教学过程不符合规则，这一规律必将影响体育教学的最终效果。

3 提高体育教学效果策略

体育教学影响受众的因素很多，教学效果不合理。目前认为小学生正处于成长的关键阶段。这是一种负面影响，教学中需要改变这一点。在当前形势下，我们必须更加重视小学体育的实效性。提高初等教育的质量，提高体育课教学效果，使得学生们健康成长。

3.1 树立正确的教学观念

教育观念在指导教育方面起着重要作用。在小学体育教学中，首先要摒弃与学生身心发展和教育规律不相适应的教育观念，提高教育效果。现代课堂教育重视学生的自主研究与发展。学生是主要的课堂主题。有效的教育非常重视学生的发展，学生的发展应该是学生的自主发展。因此，基础体育学校的教师须摒弃传统观念，以学生为中心，引导学生自主学习体育活动，让学生在课堂上感受体育的魅力和乐趣，

希望学生们更多地参与体育运动。教育结束后，学生有独立追求正常生活的愿望，以真正提高学生的身体素质和体育水平，有效实现教育目标，即有效教育。对教师来说，最重要的是重新定义他们在课堂中的角色，重新理解他们在体育教学中的角色。教师重新认识自己在教学中的角色是很重要的。第一，我们应该理解，教师是体育教育规划的一部分。无论如何设定教育目标，如何运用教育手段，在体育课堂上，为了给学生创造一个良好的学习环境，我们都需要关注学生要素和学习内容的特点。高效学习是为不同类型的学生设计的。第二，我们应该认识到，教师在促进体育学习方面发挥着重要作用。促进学生学习兴趣，激发学生需求，为学习提供更好的支持。特别是对于害怕体育和反对体育活动的学生，教师应该在促进学习方面发挥作用。找出学生积极参与体育活动的原因，提供更有效的学习计划，帮助学生克服困难和心理障碍，积极参与体育活动。第三，我们必须充分了解教师在组织和管理体育方面的作用。独立学习不如教育伟大，在体育教学中，教师利用集体学习来提高学生的自主合作能力，科学地组织学生的集体学习，提高体育教学中的合作与协作，使交流与互动更加顺畅。第四，教师应充分认识学生学习伙伴在体育教学中的作用。根据新的教育理念，课堂上的师生关系发生了巨大的变化。教师在课堂上扮演着伙伴的角色。为了更好地完成这一任务，教师必须重建体育教学中的师生关系，在课堂上解决体育教学中的师生平等问题，在教育过程中与学生合作和讨论，解决所有学习问题。

3.2 改进教学方法激发学习动机

提高体育教学质量，保证教学效果。首先，教师可以使用有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。实现小学体育教学乐趣的途径有很多。在讲解过程中，如果教师能用幽默的语言向学生讲解相关的数学知识，无疑会使数学课堂气氛更加有趣。在体育活动的开展中，教师如果能根据教学内容适当调整教学形式，采用新的教学方法，就能有效地提高对体育活动的兴趣。在体育教学内容的选择上，如果能突破传统，创新，选择更符合当代学生兴趣的体育教学内容，也能使内容枯燥活泼，更好地吸引了学生的注意力，激发了学生参与教学的积极性。其次，在某种程度上，体育不仅是一种游戏方式，也是一种强大的游戏。游戏与体育的结合是可行的，可以通过多种方式实现。在教学中，如果你正在寻找合适的体育游戏视频，让学生通过模仿重复游戏，不仅可以让学生通过模仿，还可以让学习过程更加有趣，学生更愿意参与。再次，在教学中运用竞争的形式，激发学生的参与动机。体育比赛也很激烈，许多学生都有很强的表演欲望。在小学体育教学中增加竞赛项目，可以激发学生的积极性。通过课堂体育竞赛形式，不仅可以提高学生课堂投入的集中度，而且可以使学生在课堂上获得成功的喜悦。正确面对竞争。最后，对不同个性的体育教学进行了探讨。每个学生都有一定的差异和个性。学生对体育有不同的兴趣爱好。在班级规模越来越合理的背景下，教师在体育教学中可以根据学生的个性特点和兴趣进行不同的教学。通过對不同的学生采取不同的教学方法，让在课堂上找不到体育锻炼乐趣的学生感受到体育锻炼带来的快乐。激发学生体育锻炼兴趣提高体育教学效果。

3.3 提高教学评价的有效性

教学评价是判断体育教学是否有效的重要手段。传统的体育教学评价注重结果，片面强调结果，容易使教学评价指标的构建产生偏差，影响教学质量的提高。在新课程标准实施的背景下，教学评价的科学性也发生了相应的变化，评价内容也发生了很大的变化。这是一种从注重结果到注重过程的转变，为了提高教学评价的有效性，教师评价应关注学生在体育学习评价过程中的表现。例如，在评估50米跑学生的学习效果时，教师应该关注每个学生在整个过程中的表现。

不同阶段学生的自我比较通过横向比较，学生可以发现差异。比较学生，看看他们是否取得了进步。结合这两个结果，我们可以得到更为合理和全面的评价。

4 小场地下的体育有效性教学策略

4.1 改良地面，保证学生安全

在体育课上，学生们不能只看老师的示范。如果仅仅依靠老师的示范，听老师的讲解，就不能达到教学的效果。学生还需要模仿和参与创造性活动。同时，他们也需要行动、听觉和视觉的合作与参与，才能达到有效的教学目的。由于学生的年龄限制，小学生无法完全考虑周围环境，以至于不能准确地意识到运动可能带来的安全风险。特别是在场地规模小、学生密度高的情况下，增加了安全风险。因此，合理设置场地已成为提高小型场地教学效率的前提。调查发现，许多学校经常使用这种小马赛克地板或一些光滑的地面，以便于清洁或保持地面清洁美观的瓷砖，这样，学生在上述活动中就会处于危险之中。因为学校的运动场很小，如果所有的学生都在操场上，就会造成更多的拥挤。因此，我们可以利用一些小空间。然而，小空间存在的问题就是当他们的注意力集中在完成一项特定的工作时，就会忽视了这小场地带来的安全风险，有时还会发生摔跤和其他教学事故。因此，为了充分利用这些通常闲置的地方开展体育活动，我们可以将坚实的土地变成草坪，并将粘合剂放在土地中。这样不仅可以解决地面难以滑动的隐患，给体育活动带来安全，而且可以减少学生参加体育活动的人数，从而促进体育教学的发展。

4.2 创新设计开发学生技能

为了最大限度地发挥小空间在体育教学中的作用，优化小空间的功能，解决小空间不足的问题，必须对小空间的功能设计进行创新。如何组织每项活动的设计，如何充分利用小空间，兼顾各种活动的兼容性，使每一个角落都能在活动中发挥更大的作用，比如篮球场，不仅使其发挥篮球场的作用，还可以将这片土地分别设置为排球场、羽毛球场和射击场。这样，三种球类运动可以在同一场地上进行。如果体育场的长度小于五十米，我们在设计教学时，可以设计为往返跑。此外，还可以利用这些地方进行一些卧坐练习，让学生在这些地方进行各种形式的素质教育。这样，学生不仅可以获得运动技能，而且可以提高身体素质。

4.3从静态到动态的灵活使用場地

在学校体育活动场地不足的情况下，不能仅关注学生在学校的体育活动。除上述改进外，通过对教学楼前的自由空间进行改造，设计球道上方的校舍。这样，课后休息时，让学生触摸球类运动，看谁能跳跃触摸最高运动，从而培养学生的跳跃能力。当然，其必须有不同的高度和一定的规则。当学生们突然掌握了跳跃达到的触感时，他们就会知道如何弹跳。这样，让体育活动不仅局限于课堂上的体育活动，让体育活动渗透到学生的每一分每秒，让学生进行各种形式的体育活动也提高了学生对体育活动的兴趣。其次，我们可以把篮球架放在教学楼的外墙上，此外，我们可以用整个屋顶来设计一个活动场所。目前几乎每所学校的教学楼都有通往屋顶的楼梯。另外还可以充分利用屋顶空间，可以将屋顶改造涂上胶水，放上一些体育器材，再加上周围的安全网的保护。使屋顶就可以变成一个小游乐场。最后，还可以利用学校的树木和设备来组织学生的体育活动。我们用圆铜管把两棵相邻的树连接起来。通过这种方式，学生可以用单杠练习单杠，并教学生如何向上拉动身体。

5 结束语

综上所述，小学体育对小学生的健康和道德修养起着重要的作用，提高了小学教育的效率。在小学体育教学中，教师应以有效教学为重要参考，促进教学过程的优化，为学生提供良好的学习环境。小场地体育教学虽然有很多的弊端，但是如果合理利用场地，优化改进体育教育器材，创新体育教育理念，科学设计体育课堂，小场地依旧能展示出体育教育的风采。

课题：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题。课题《小场地条件下有效开展体育教学的研究》的研究成果论文，课题立项号GS[2021]GHB0862。

（作者单位：临夏市西关小学）