依托思政课堂主阵地 大力弘扬“红船精神”

徐勇

1921年，中国共产党第一次全国代表大会在上海望志路106号（今兴业路76号）召开，中途因遭到上海法租界巡捕袭扰，后来转移到嘉兴南湖的一艘画舫上继续开会，会上庄严宣告中国共产党的诞生。小小红船承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党跨世纪航程。2005年，时任浙江省委书记习近平同志首次阐述了“红船精神”的深刻内涵，把“红船精神”概括为“开天辟地，敢为人先的首创精神，坚定理想，百折不挠的奋斗精神，立党为公，忠诚为民的奉献精神”。对于中国共产党和中国人民来说，“红船精神”是思想武器、精神支撑、道德力量。笔者结合教学实践，就如何依托思政课堂主阵地，有效弘扬“红船精神”相关问题进行探讨。

充分挖掘思政课教材，让学生把握“红船精神”的丰富内涵

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们要把“红船精神”深度融入高中思政课，培养有志气、有骨气、有底气、有理想、有本领、有担当的青年一代，教育学生坚定不移听党话、矢志不渝跟党走，这是新时代高中思政课的时代重任。

新编普通高中思想政治教材是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以课程标准为依据，突出思想政治关键课程的作用，是对学生进行思政教学的重要素材。思政课教师要挖掘教材内容中蕴涵的宝贵精神资源，传承弘扬“红船精神”。

高中思政课堂传承弘扬“红船精神”必须要注意以下几点：第一，贵在自然融入。高中思政课从必修一到必修四，教材中多处体现“红船精神”，案例素材信手拈来，教师完全可以将“红船精神”内涵自然贯穿到课堂之中，提高课堂的有效性。第二，精在重点突破。教师可以精心选择教材当中的几个知识点，有意识、有目的地宣讲“红船精神”，如，讲到必修一《中国特色社会主义》中“伟大的改革开放”这一框时，我们可以与“红船精神”中的开天辟地、敢为人先的首创精神结合起来;讲到必修三《政治与法治》中“始终走在时代前列”这一框关于“发挥共产党员的先锋模范作用”时，可以与“红船精神”中立党为公，忠诚为民的奉献精神结合起来;讲到必修四《哲学与文化》中“价值的创造和实现”这一框关于“在砥砺自我中创造和实现价值”时，可以与“红船精神”中的坚定理想，百折不挠的奋斗精神结合起来。第三，巧在方法运用。积极采用议题式教学法，议题式教学法有利于营造师生互动、开放民主的教学氛围。采用该教学法，教师确定议题非常重要。如，讲授“伟大的改革开放”时，教师一定要有意识地确立一个议题，请学生列举改革开放中出现哪些新鲜事物？为什么会出现？借此论证开天辟地、敢为人先的首创精神。

总之，教师要通过对教材的挖掘，达到让学生准确把握“红船精神”的内涵的目的，搞清楚这一精神“从哪里来”“现在在哪里”“未来会怎样”等基本问题，同时要摒弃将其简化为“一次偶然转移，一条小船，半天会议”的史实陈述。

抓好综合探究等教学环节，深化学生对“红船精神”意义的理解

传承和弘扬中国共产党的精神谱系，是思政课的重要任务之一。在新课程、新教材、新高考的背景下，传统的硬性灌输式教学模式已经落伍。按照新课程的要求，高中思政课提倡构建、开展活动型课程，其中每一单元后都设计了综合探究活动。

“红船精神”是党的先进性之源和革命精神之源。“红船精神”体现了中国共产党领航的中流砥柱形象，激励我们坚持党的领导地位，维护领导核心。中国共产党力挽狂澜，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。

必修三《政治与法治》第一单元后设计的“始终走在时代前列的中国共产党”探究活动，可以让学生进行合作探究。进行合作探究时，教师应做好以下准备工作，一是根据学生学习基础，成立合作探究学习小组;二是根据“红船精神”意义，有意识选好探究议题;三是由学生课前搜集材料;四是课中组织探究;五是课后形成探究成果。通过一次完整的合作探究活动，学生在体验中进一步深化对“红船精神”意义的理解。

学科练习可以让教师及时了解学生对知识的理解和掌握程度，根据学生练习所暴露的问题，分析产生问题的原因，思政课练习也不例外。为进一步加深学生对“红船精神”伟大意义的理解，教师可以给学生设计相应的练习题，建议题目可以分为两种类型，一是选择题，考察学生对“红船精神”意义的理解;二是主观题，可以设计为开放型题目，检查学生对“红船精神”的综合运用。

拓展思政大课堂，以落实高中生生涯规划为重点践行“红船精神”

精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，伟大的精神可以转化为无穷的力量。传承弘扬“红船精神”，最终落脚点就是要将“红船精神”化为开启全面建设社会主义现代化国家新征程，建设社会主义强国的精神动力。习近平总书记说：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”教师除了积极运用思政课堂传承弘扬“红船精神”外，还必须根据高中阶段的实际，积极拓展思政大课堂，到广阔的社会中去学习，在课堂之外让学生体验、感悟、践行“红船精神”。高中阶段，师生应该认真上好生涯规划课，让学生深切感受到一个人在规划自己的生涯时要坚持首创精神、奋斗精神、奉献精神。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师可以组织学生参观当地知名企业、养殖大户、美丽乡村等，讓学生感受改革开放带来的社会巨变;可以充分利用道德讲堂，让学生自己来讲先进事迹，感悟人生;可以组织学生观看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地，学习英雄人物事迹，引发共鸣;也可以安排抗疫先进代表与学生座谈，让学生体会英雄人物的伟大之处。教师要引导学生努力践行“红船精神”，从小事做起，从身边做起，在潜移默化中将“红船精神”融入学习和生活当中。

总之，传承发扬“红船精神”，教师要充分拓展思政大课堂，让学生进一步坚定理想信念，在社会生活中践行“红船精神”，使广大学生成为“红船精神”的传承者、弘扬者、践行者。

责任编辑/王娜娜