小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

杨晓菲

摘要：古诗文是我国特有的一种文学形式，这种文学不仅仅在我国有着巨大的影响力，还在国际上享有盛名。在时间的长河之中，留存下来的经典古诗文成了中国文化中重要的一部分。在国人精神文明生活缺乏的今天，经典古诗文给人们躁动的内心予以平静。在我国新课改的背景下，传统文化的影响力越来越深远，在小学语文的教学过程中，诵读经典的古诗文带给学生们的优势也越来越明显。小学阶段也是学生们对各个基础学科学习的一个非常好的时机，在这一阶段开展古诗文的学习，能够促进学生更好的理解经典。

关键词：小学语文教学;经典古诗文;诵读

引言：经典古诗文蕴含着独特的魅力，它吸引着各个年龄段的人为之着迷。人们的物质生活水平提升也让人们更多的关注精神方面的需求，而经典古诗文作为传统文化的核心也越来越受到重视。在小学阶段推行经典古诗文，也是我国教育领域的一个大的变革。通过这一变革，我们可以清楚地看到我国对于传统文化的重视。而诵读经典古诗文也对学生们的学习有着重要的意义，我国的小学语文教学也在向着培养出更加全面的综合性素质人才的方向努力着。

一、经典古诗文诵读的意义

1.1提升学生的自身文学素养

经典的古诗文能够被人们代代相传重要的一个原因是它其中的用词十分的优美，比如说我们在诵读《早春呈水部张十八员外》时，那一句"天街小雨润如酥"，其中"酥"字用的极其绝妙;在《题临安邸》中，"暖风熏得游人醉"表面上是表達出了温暖的风儿让游人们赶到陶醉，事实上作者则是通过这一句诗表达了对当政者的不满，但是只是通过委婉的方式表达了出来;又或是在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时那一句"孤帆远影碧空尽"意蕴深远。这些表达方式或直接或间接，学生们在诵读的过程中，通过体会其中的情感以及用词造句，能够大幅度地提升学生本身的文学素养。

1.2提升学生的道德品质

经典的古诗文之所以能够流传至今，除了其本身的用词造句令人赞叹之外，诗文本身传达出来的那种为国为民、忧国忧民，或者是日常的道德约束都能够给今人带来非常大的启示意义。其实并不仅仅局限于古诗文，我国很多的成语以及经典故事都表达出来了孝敬父母，兄弟友爱等等优良的品质，学生们通过诵读古诗文能够加强其道德修养，打好学生们道德的底子，成为一个为国家所用的栋梁人才。

1.3提升语文学习能力和学生自信心

在诵读经典古诗文的过程中，很多的古诗文都给我们提供了很好的学习方法，这些提供给孩子们的学习态度和学习方法，能够帮助孩子们在今后的道路中走得更远。比如在诵读《登鹤雀楼》这首诗时，最后两句"欲穷千里目，更上一层楼"这句话表面上是说想要看到更好的风景那么我们需要再上一层楼，而运用到小学语文的学习生活中来，那就是如果说你想对于古诗文了解的更深入，看到和同学们不一样的风景，那么你需要更加努力。还有在诵读学弈这篇文章时，通过两者不同的学习态度的对比，告诉学生们应当平定心态，认真学习才能够有好的收获。

二、小学阶段诵读古诗文教学中存在的问题

新阶段的小学语文教学在经典古诗文诵读方面仍然有许多的不足，最为直接的一点就是受到传统的教学方式的束缚。大部分教师在带领着学生们进行古诗文的诵读过程中在学习古诗文的时候有些需要重读的地方只是老师给标注出来，学生没有办法通过自行体会来做到一扬顿挫的诵读。而且有些教师将诵读的意思曲解成背诵，经典古诗文诵读变成了小学生的必背科目，学生们作为任务去背诵，并不会产生很大的兴趣。在教学过程中，大部分教师留出诵读的时间较短，这就造成了学生们对古诗文的感情理解不够，也难以体会到古诗文中蕴含的丰富内涵。教师们将经典古诗文的诵读流于形式，学生们也无法从更深层次上解读。

三、小学语文教学中的经典古诗文诵读策略

3.1组织丰富多样的诵读活动

古诗文的内容，大多数是理解起来较为困难的语句，还不乏有一些生僻字，这会导致学生在诵读的过程中，出现枯燥、不流畅、难度偏大的情况，使得学生对古诗文的诵读学习积极性下降，不利于培养学生对古诗文学习的兴趣。因此，小学语文教师应多开展丰富多样的古诗文诵读活动，灵活的运用教学方法，来提升诵读的趣味性，更多的挖掘古诗文的魅力，让学生能够主动对古诗文进行诵读学习，掌握更多的语言技巧和情感表达方式。

例如，教师可以多在课堂上开展古诗文的情境表演活动，让学生自己选择古诗文，然后按照文章内容进行编排表演，在学生筛选、编排的过程中，对所选古诗文逐渐加深理解。在这种情况下，通过激发学生的表演欲望，让学生能够更详细地主动了解古诗文的任务、背景和情节，从而加深印象和理解。

3.2反复吟诵，领略经典古诗文的美

古诗文对于学生的文化素质提升是潜移默化的，是需要体会和感受才能对学生产生影响的，只通过死记硬背尽管让学生记住了内容，却做不到真正地理解，也就无法让他们达到学以致用的效果。因此，教师不必强行让学生在短时间内记住内容，而是让学生不断的反复诵读，反复学习理解来领悟古诗文中一言一词所蕴含的丰富内涵，从而让古诗文的内容深深的刻印在脑海中，能够灵活的使用到文章创作中。

3.3加强教学交流，提高古诗文教学水平

课堂的交互性对于学生的学习氛围来说非常重要，教师要在教学的过程中重视与学生的交流，提高学生的课堂参与感。通过交流，多了解学生的具体情况和理解程度，能够更好地结合学生的实际情况做出更有针对性的教学。并降低教师的主导性，让学生主动地去进行探索和学习，从而产生更深刻的印象，也让他们能够通过自主学习获取知识完成学习目标，来产生学习上的成就感，从而学习积极性大大提升。

结束语：中国文化有着悠久的历史，而且非常深厚。认识到古代经典诗词的价值，积极鼓励学生参与诵读古代经典诗词，有助于培养学生良好的性格特征，丰富小学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，增强学生的民族自豪感。小学生正处于探索世界的阶段，接受能力较强，加强对古诗词的背诵，对发展学生的记忆力和培养语言能力具有重要意义。小学语文教师应重视古诗词的诵读，并付诸实践，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[2]花淑萍，占焕国.经典诗词优化小学语文导入策略[J].教师博览（科研版），2020，010（001）：27-28.