高校对外汉语教学中多媒体技术运用研究

张惠中

摘要：随着计算机技术的迅速发展， 多媒体技术在高校汉语教学中得到了广泛的应用。多媒体技术的应用使高校汉语教学中的方法、手段以及教学中新的师生关系的建立都有别于传统教学， 形成了高校新的教和学的方式， 促进了高校汉语教学的发展。

关键词：高校;对外汉语;教学;多媒体技术;运用研究

随着计算机技术的全面发展，社会已经进入了网络时代，在这样的时代背景下，传统的教学策略无法满足时代的发展需要，对于汉语学习来讲，教学模式的创新尤为的关键，在实际的教学环节，需要全面展现多媒体的应用价值。

1 多媒体辅助高校汉语教学的优势及理论依据

1 .1 有助于提高学生学习效率

多媒体教学能夠激发学生学习汉语的欲望。语言的教学形式相对单一，它很容易让人产生枯燥感。通过多媒体教学的全面应用，实现了知识教学的形象化和生动化。这使得整个教学内容变得更加的有趣和丰富，激发了学生的感官体验，全面调动了学生的学习欲望，能够有效的发挥学生的想象能力。通过语言的整体教学，增强学生的五官体验。在汉语教学活动中，多媒体技术的应用，能够为学生提供更加形象的知识材料，从而让学生主动的接受汉语知识，加深对知识的记忆和理解。

1 .2 有利于学生交际能力的培养

众所周知，语言的学习是为了培养学生的交流能力。而在开展汉语言学习活动中，首先要输入大量的真实材料，通过反复的操练和运用，逐渐转化成学生的语言能力。老师可以通过互联网技术的应用，通过多媒体的展现策略，让学生掌握词汇的应用方法，从而创造真实的沟通情景，生动形象的再现语言的交流环境，从而引导学生开展知识的理解和学习，让学生在欣赏和游戏中增强语言的应用。

1 .3 多媒体教学可以使教学内容更加丰富，信息量增大

在学生的信息掌握方面，通过多媒体的教学策略，能够让学生掌握更多的语言知识，使得整个教学形式更加的丰富。通过多媒体手段的应用，在教学环节能够为学生提供更加形象的教学内容，提升学生的学习效率和质量，实现了语言教学的价值。在传统的教学活动中，老师讲解的时间相对较长，学生自我思考的空间较小。老师在采用电子课节的过程中，能够节约大量的时间，提升媒体教学的应用价值，使得信息的传播速度更快。

1 .4 多媒体教学有助于培养学生的语感

在调查研究中可以得出，大部分学生认为多媒体教学能够培养学生的语感。语感对于学生学习语言知识具有重要的价值，任何一种语言都有着独特的语感。美国人之所以把汉语说得更加的动听，是因为他们具备一定的语感，它融入了社会环境的基本特征，人们在运用语言的过程当中为学习者提供了更多的交流机会，让学生通过各种应用渠道开展汉语的沟通活动。从而让学生掌握语言的应用特征，了解语言的应用价值，达到学习语言的基本目标。

2多媒体汉语教学存在问题

1. 缺乏语言的交流过程。（2）单一的教学模式增加了学习的枯燥感，有效的降低了教学的整体质量。（3）课件的制作能力相对低下，影响了学生的汉语沟通能力。很多老师在课堂教学活动中单纯的开展汉语知识，并在制作课件时只是将简单的内容进行知识展现，制作的形式相对简单，缺乏一定的创新性和科学性，从而降低了课件的制作效果。

3如何更好的运用多媒体教学

多媒体网络技术需要学生具备较强的信息整合能力，它具有较大的技术应用价值。技术信息素养全面展现了人们利用知识的形态和方法;人文信息素养展现了人们对于信息价值的理解和应用。从技术的角度来分析，老师要结合学生的个性特征，开展不同形式的培训活动。在培训活动中，要全面提升学生利用信息技术的能力，其中包括各种传统媒体的应用，实现对互联网知识的应用和分析，要转变学生的学习理念。要关注现实生活中信息的利用价值，从而提升信息的辨别能力，通过有意识的筛选，获得更有价值的学习信息。

首先，老师要展现课堂的引导价值，老师的任务不只是进行媒体资源整体展现，更重要的是讲解课程的基础内容，这就要老师具备一定的教学素养，让老师在创新教学活动中，通过语言行动的表达，实现一定的讲解效果。在讲解过程当中要关注知识的调理性，突出讲解书重点。其次要引导学生开展自我的学习，有效的提升自我的管理能力，自我的管理能力，要建立科学的发展目标，形成有效的学习计划，合理的安排学习的时间，有效的调节自我的学习情绪，从维持良好的学习状态。它可以对学习的效果产生一定的作用，老师在教学活动中要提醒学生开展自身的学习活动，从而形成更加清晰的发展目标，达到一定的学习要求。

在多媒体的汉语教学活动中，老师要结合教材的具体内容，开展课程内容的创新和改革，从而满足教学的基本要求，要了解计算机技术的应用形态，通过基础设施的有效应用，实现一定的教学效果。在制作课件的过程当中，要满足一定的操作标准。首先要了解教学的实际需要，分析教学的实际需求，才能制定更有价值的课件内容，从而满足一定的教学要求。然后，需要对课件内容进行整体规划，展现出教学的整体重点，并结合教学的有效流程，实现框架的整体管理。在制作教学素材的过程中，老师要按照教学的基本要求，规划好制作的方案。为了避免课件制作了简单化，可以根据教学的实际需求，采用有效的评论，来指导设计工作。例如，要设计课题内容中要应用一定的强化原则，满足实际的制作要求。想要让学生主动的参与知识的学习，学习课件的展现形式相对的重要，要采用多形态的课件内容，通过相关数据和资料的呈现，为他们留下思考和活动的空间。

总结

在现代教学过程中，多媒体教学产生了一定的价值和作用，它带给了我们全新的学习模式，形成了全新的教学思路。在实际的教学阶段，只有掌握相应的多媒体技术，才能实现汉语教学的科学发展，从而满足一定的教学服务要求。

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