刍议核心素养领域下初中英语阅读教学策略

秦爱艳

摘要：随着经济体制的不断发展，社会的形式也发生很大的改变，国家对教育的要求也变得更高。学习的本质是为了增加学生的技能，通过对不同知识的学习，为学生走向社会打好前期基础。初中英语阅读教学工作是英语学习中的重点，阅读的文章中包含了众多的语法与句式，通过阅读学习能够帮助学生有效的提升英语的整体水平，提高学生的英语素养。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学

引言：经济的不断发展使我国与国际社会的联系更加紧密，英语在现阶段还是国际通用语言，为了做好与外国友人的沟通工作，需要学好英语，确保沟通工作的顺畅性。初中阶段的英语学习，在学生的学习生涯中起着承上启下的作用，在英语的整体学习过程中，英语阅读是其中的重点，需要教师不断的改善自身的教学方法，提升学生的学习效率，保证课堂的教学效果。

一、教学形式多元化，提高语言能力

初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，是小学学习的进阶，同时也为了高中的学习做好过渡。在初中阶段的英语学习中，需要教师不断的提升自身的专业水平，通用科学细致的分析，明确阅读教学的发展方向，帮助学生有效的提升英语学习的效率，提升英语阅读学习的成绩。初中阶段是学生逐步迈向成熟的阶段，随着年龄的增长，越来越多的学生具备了自主思考的能力。英语的阅读教学具有全面性，想要理解文章的内容结构，就需要了解基本的单词与句式结构，做好文章内容的分析与掌握。英语阅读教学需要教师根据学生的实际情况，进行教学方法的灵活调整，通过多元化的教学模式，有效的提升学生对语言的掌握能力，提高对英语的实际应用能力。教师在课堂的教学工作中，可以灵活的采用小组合作的模式，提升课堂的学习氛围。通过同学之间的合作，不断的练习英语阅读的相关能力，学生之间互帮互助，增加课堂学习的积极性。语言的学习需要不断的进行练习，为了提升学生的相关能力，教师可以安排学生进行自由演讲，达到熟练应用句式的目的，有效的提升英语阅读的能力。再者，教师可以使用多媒体技术，增加学生的学习兴趣，通过对多媒体中各种剧情人物的对话模仿，提升学生的阅读能力，增加课堂授课的趣味性，提升课堂的学习效率。与此同时，教师同样可以组织班级内部的竞赛活动，激发学生的竞争意识，提升学生学习的积极性。对于在比赛过程中取得优异成绩的同学，进行重点表扬，对参与过程中取得进步的同学，同样需要予以表扬。在英语阅读学习的过程中，教师的表扬与肯定，能够极大的增加学生学习的热情，提升学生学习的积极性，使英语阅读学习的氛围更加的浓厚，实现英语能力的有效提升。

二、批判性阅读教学，提高思维品质

在初中的英语学习过程中，教师需要善于培养学生的批判思维，提升学生看待事物的能力，帮助学生建立独立思考的思维方式。批判性的学习方法不仅在英语学习中能够发挥出极大的作用，在不同科目的学习中同样能够起到重要的作用，这是一种思维的锻炼方式，能够从根本上掌握学习的核心思想，提升学生思维的灵活性，帮助学生建立更加庞大的思维模式。批判性就是对事物永远具备一种质疑，在英语阅读学习中，批判性能够帮助学生将问题有效的拆分，使学生对英语阅读学习的理解更加深刻，增加对英语阅读的掌控力。批判性思维模式的形成，能够帮助学生有效的概括文章的内容，再此基础上，可以有效的结合思维导图的应用。使英语阅读文章中的中心内容能够更加直观的呈现，扩展学生的知识储备，全面的提升英语的整体水平。思维导图能够帮助学生对英语各种句式进行记忆，使英语阅读学习更加的简单，帮助学生理清思维脉络，提升英语学习的效率，使课堂的学习效果更佳。

三、渗透新文本，拓展学习能力

课程改革过程中，对学生核心素养的提升有了更高的要求，旨在通过学习，有效的提升英语能力。学生能力的提升可以从培养学生自主意识方面着手，通过培养学生学习的技能，提升学生的进取才能，提升学生对英语学习的积极性，减少课堂学习的难度，使英语的教学效果更加的突出。学生的学习过程其实就是一个对自身的管理过程，通过自身的主动性，实现学习的自我监督，通过学习不断的升级自我、挑战自我，实现人生的价值。因此，在英语阅读教学的过程中，不能仅仅依靠课本中的内容，需要教师能够拓展教材的内容，增加课堂教学的内容，丰富学生的眼界，使阅读教学的效果更好。教师在内容拓展方面，需要确保拓展内容与教学要求相近，能够有效的辅助阅读教学工作，拓展学生的知识面。通过对新内容的学习，开通学生的眼界，增加学生对英语知识的积累，有效的提升学生的学习兴趣。

结语

现代教学体制改革的推进，增加了对核心素养的要求，更加的注重对学生能力的培养。在初中的英语阅读教学中，需要教师的教学形式更加的多元化，帮助学生提升语言能力。使用批判性阅读教学模式，提升学生的思维能力，培养学生的优秀品质。与此同时，能够不断拓展教学内容，渗透新文本，提升学生的学习能力，使英语阅读教学更加的高效。

参考文献：

[1]吳祎绯.基于核心素养培育的初中英语阅读教学策略探讨[J].教师教育论坛，2020，33（12）：46-47.

[2]陈洁婷.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（01）：144-145.